Фабьенн Дельфур
С дельфинами. Навстречу удивительным существам
Культурные влияния
Звуковая коммуникация дельфинов отличается разнообразием и сложным устройством. Ее правила усваиваются через обучение и регулируются социальными особенностями. На нее также влияют культурные факторы и факторы среды. К примеру, бутылконосые дельфины издают характерные для всего вида звуковые сигналы, и не важно, живут они в Атлантике или в Средиземноморье. Предполагается, что экологические особенности, присущие среде обитания животных, приводят к стратегическим адаптациям, лежащим в основе различий между ними.
И наоборот – чем ближе места обитания по экологии, тем больше сходства в звуковых сигналах дельфинов. Например, социальные сигналы дельфинов, живущих в дельте реки Садо в Португалии, очень похожи на сигналы дельфинов, обитающих в Адриатическом море. В самом деле, эти популяции занимают площади с небольшой глубиной, с песчаным или илистым дном, скалистыми рифами и поросшими травой участками берега. В звуковом отношении это очень насыщенная среда.
Почему дельфины меняют репертуар звуков в зависимости от окружения? Потому что скорость распространения звука в водной среде зависит от физических и химических параметров воды и сопутствующей топографии. В частности, я имею в виду глубину и наличие физических преград (например, рифов). Есть и другие факторы, влияющие на звуковую коммуникацию в социуме дельфинов. Например, плотность популяции в зоне обитания, оказывающая влияние на дистанцию между индивидами и вероятность встретить того или иного сородича. Или же наличие хищников, звуковой ландшафт и т. д. Для того чтобы эффективно общаться, дельфины должны учесть эти элементы. Они изменяют и подстраивают свои звуки, тем самым проявляя большую адаптивность к условиям обитания.
Погружение среди щелчков
Много раз я плавала в этом мире звуков, но одно погружение я запомнила особенно. Это было на Багамах. На океан спускалась ночь. Стоял штиль. Капитан позволил катамарану мирно дрейфовать. В отрытом океане мы заметили группу пятнистых дельфинов и надеялись, что они останутся недалеко от нас. Когда вода потемнела, мы включили два прожектора. Планктон тут же засуетился в их неожиданно появившихся световых пучках, за ним приплыли медузки, кальмары и рыбы, и среди них – отливающие всеми цветами радуги сайры с желтыми хвостами (тело у них веретенообразное с сильно вытянутым клювом в передней части головы). Мы собирались понаблюдать за поведением пятнистых дельфинов во время ночной охоты.
Внезапно из громкоговорителя, подключенного к гидрофону, раздалась серия щелчков. «Дельфины!» – воскликнул мой коллега, и меня охватило волнение. Скоро воздух наполнился мощными шлепками, выдающими возбуждение дельфинов, и вокруг судна засновали их изящные силуэты, похожие на покрытые крапинками серые торпеды. Охота началась. Мы погрузились в воду, соблюдая четкие указания правил безопасности: не отплывать от светового луча прожектора и оставаться рядом с партнером. Очутиться посреди такой пищевой цепочки – дело рискованное. Вокруг нас и особенно под нами на сотни (!) метров в глубину кишели маленькие и большие рыбы.
Пятнистые дельфины слегка касались нас в воде, они были стремительны и равнодушны к нашему присутствию, но потенциально опасны. Я была рядом с моей напарницей, студенткой Денизы. Признаться, мне было не по себе: если отплыть от пучка света, можно оказаться в полной темноте, и команда на борту катамарана, следившая за безопасностью, потеряет тебя из виду. Дельфины были заняты движениями рыб, за которыми охотились. Глаза их были открыты, но взгляд казался расфокусированным в пустоте, как будто выключенным из-за главного занятия – интенсивной работы со звуками. Вода наполнилась шумом эхолокационных щелчков.
Опустив голову под воду, я четко различала вариации сигналов: щелчки ускорялись, замедлялись, затем снова ускорялись вслед за движениями добычи и усилиями, которые дельфины прилагали, преследуя ее. Иногда испуганные рыбы, оглушенные громкими щелчками, прятались рядом с нами. Помимо воли мы становились для них спасительным убежищем. Для дельфинов же мы были «досадным плавучим хламом». На всю жизнь я запомнила это потрясающее погружение во вселенную звуков, издаваемых дельфинами!
Школа под водой
Я снова на Багамах с Денизой Херцинг и ее группой. Мы ныряем, чтобы проследить за четырьмя самками с потомством и заснять их. Мы попали в сильное течение и энергично работаем ластами, чтобы не сбавлять темп. Глубина не более 10 метров, и на песчаном дне видны морские звезды. Две самки дельфинов опускаются ниже и зондируют дно. Я вижу, как они медленно поворачивают голову, а малыши наблюдают за ними.
Дельфинихи ищут пищу. Вижу, что одна из них метнулась и быстро зарыла пасть в песок. И вскоре она вытаскивает голову, держа в зубах маленькую камбалу, а затем поднимается подышать на поверхность воды. Проглотив добычу, она снова погружается на дно и снова приступает к поискам. В какой-то момент, когда ее малыш оказывается почти под ней, она двигает грудными плавниками. Похоже, она использует их, чтобы направить детеныша, как будто хочет сказать ему, чтобы он двигался вдоль ее оси. Отлично понимая, что от него хотят, он подчиняется и встает под ее животом головой к голове матери.
Она сдвигает его, чтобы он не мешал ей в поисках пищи? Или чтобы эхо отправляемых ею щелчков попадало на его нижнюю челюсть? Не исключено, что верно и то, и другое. Подставляя малыша под эхо и связывая это с ловлей добычи, мать учит его охотиться?
Вечером на борту катамарана (такие экспедиции на катамаране продолжаются дней десять) после ужина мы просматриваем отснятые за день видео. Они сделаны с помощью подводной камеры, оборудованной гидрофоном, который улавливает в том числе эхолокационные щелчки. Вот перед нами эпизод, когда самка шевелит своим грудными плавниками с двух сторон от детеныша, который оказывается у нее под животом. На звуковой дорожке раздается отчетливый щелчок. Дениза уже не раз видела такое поведение, она считает, что оно относится к обучению.
Поведение такого рода уже наблюдали в зоопарках, но в естественной среде его редко удается увидеть. Я в первый раз наблюдаю, что в этот момент происходит между матерью и ее малышом. Я слышу, что́ она говорит своему ребенку, и вижу, как она сопровождает его, как направляет, как поздравляет его, когда позволяет схватить выслеживаемую добычу. То, что мы допущены присутствовать при этой сцене, является признаком большого доверия к нам. Это так трогательно!
Как дельфины учат? Какой тип обучения используют? Наблюдать за матерью – эффективный способ для детеныша научиться, но далеко не единственный. Мы увидим, что дельфиних учат быть хорошей матерью, что молодые дельфины получают сексуальное воспитание и что эти животные даже способны мириться после ссор.
Вы говорите по-дельфиньи?
У меня уже была прекрасная возможность увидеть, как учатся дельфины. Это было в зоопарке, вскоре после аспирантуры. В 1997 году я продолжила обучение на постдипломном годовом курсе в лаборатории Кеннета Мартена. Кен, которого сегодня уже нет в живых, не был похож на других исследователей. Он не выносил жары и работал исключительно по ночам, кондиционер стоял на максимуме, и поскольку ему все было мало, рядом с собой он пристраивал еще два вентилятора. Работая с ним, я натягивала свитеры и заматывалась шарфами, чтобы не околеть в лаборатории. А ведь мы были на Гавайях! Начиная работу с наступлением ночи, я казалась себе самой летучей мышью из холодильника.
Мы работали над созданием интерфейса «человек – животное» с помощью сенсорного экрана, находившегося на одном из окон бассейна с бутылконосыми дельфинами. Дельфины должны были ассоциировать изображения или видео со звуками, которые мы воспроизводили. Очень хорошо помню самку по имени Ива. Будучи сдержанной, она очень редко пользовалась устройством, так как его монополизировала другая самка, Локани, более любопытная, более смелая. Тем не менее, всплыв на поверхность, Ива любила наблюдать за Локани, смотреть, как та общается с экраном. Через несколько дней после начала эксперимента Локани на несколько минут оставила экран в покое. Ива подплыла очень быстро и дала штук шесть правильных ответов. Ее прервала Локани, она оттолкнула ее, чтобы снова «завладеть» интерфейсом. Судя по всему, Ива научилась, наблюдая за Локани, извлекла уроки из ее многочисленных попыток вокруг да около, проб и ошибок. Потрясающе.
Обучение через наблюдение очень распространено у китообразных. В Австралии, например, самки афалин учат детенышей «рыбалке с губкой». Дельфины собирают губки, держат их в пасти и направляются к скалистым расщелинам, откуда выгоняют рыбу. С помощью губки они защищают свой рострум от шершавых скал. Малыши сопровождают взрослых и наблюдают за тем, что те делают.
На островах Крозе, архипелаге, расположенном в юго-западной части Индийского океана ближе к Антарктике, самки косаток берут на себя роль преподавателей. Они обучают молодняк опасной охоте: как ловить морских львов, выбросившись на мель! Они выпрыгивают на отмель, где отдыхают их жертвы, и остается только надеяться, что после удачной охоты они смогут вернуться в море с отливом. Очень опасный прием, который мамы передают детям, демонстрируя большие педагогические таланты. Они приводят детей на ровный, пустынный берег, где и знакомят их с техникой выбрасывания на сушу. Небольшой уклон помогает собирать обратно тех малышей, которым маневр не удался. Поскольку добычи и в помине нет, это своего рода охота понарошку. Молодняк не выйдет «на дело», пока не научится основам мастерства.
Эй, посмотри!
При обучении с преподавателем преподаватель целенаправленно старается показать что-то ученику. Он утрирует жесты, отделяет одно действие от другого, повторят их при необходимости. Тот случай, когда самка пятнистого дельфина на Багамах подстраивала своего малыша, пока искала добычу, затаившуюся в песчаном дне, хорошо иллюстрирует такой подход. Дениза и ее группа проанализировали многочасовые видеозаписи, на которых видно, что самки охотятся дольше, точнее следят за положением тела и уделяют больше внимания добыче, когда рядом находится их ребенок, по сравнению с теми случаями, когда они ищут пропитание в одиночку или в присутствии чужого для них юного дельфина.
За годы моей профессиональной жизни я сама наблюдала, как матери неоднократно настаивают на том, чтобы детеныш обратил внимание на тот или иной объект или сородича, запомнил действие или событие. Об этом можно судить по замедленным движениям матери, ее настойчивому взгляду, иногда сопровождаемому ненавязчивыми звуками – словом, по множеству признаков, которые, кажется, означают: «Взгляни только, как тут интересно!» Все это происходит в позитивном ключе: матери не скупятся на ласку и поощрение, а иногда, как в случае с самкой пятнистого дельфина, вознаграждают успехи ученика пищей. Приятный способ получать знания.
Самки очень активно участвуют в процессе обучения. В зоопарках смотрители предлагают животным «программы обогащения окружающей среды» с задачей увеличить частоту игр, исследований и социального взаимодействия в целом. Этим способом можно улучшить самочувствие дельфинов. И в те дни, когда смотрители за животными в бассейне вводят в обиход незнакомые ранее «обогащения окружающей среды», я часто наблюдала, как матери устремляются на разведку и исследуют новые предметы, а после того, как убедились в их безопасности, возвращаются к малышам, чтобы подвигнуть их к исследованию. Раз матери выдали новым предметам сертификат безопасности для дельфинов, малышам разрешено теперь играть с ними.
Если верно, что детеныши очень многому учатся у своих родительниц, то это не значит, что матери – единственные учителя в этом сообществе. Достаточно запастись временем и понаблюдать, как сообща играют молодые дельфины, чтобы понять, что игра дает им возможность улучшить социальные компетенции и ловкость в обращении с такими неодушевленными предметами, как, например, водоросли, или одушевленными – теми же рыбами. Исследование, проведенное на молодых пятнистых дельфинах, показало, что они тренируются находить добычу во время совместной деятельности с особями той же возрастной группы. Вспоминаю, как я наблюдала за молодым самцом в парке Astérix. Он развлекался тем, что создавал воронку, ударяя по поверхности воды хвостовым плавником, а затем играл с получившимся водоворотом. В следующие дни его товарищи по играм стали делать так же, как он, создавая такие же водяные воронки.
Когда смотришь на действия молодняка, внимание на себя обращает еще один аспект. Как ни странно, в обучении они, безусловно, хоть и следуют своим оппортунистическим интересам, но довольно избирательны в отношении тех, за кем наблюдают. Как правило, поведение, направленное на поиск пищи они скорее скопируют со своей матери, а если речь идет об играх, то они ориентируются на других молодых особей. В этом последнем случае, в частности, они любят воспроизводить поведение дельфинов чуть постарше, которые придумывают игры, или вносят в них инновации, или же усложняют и дополняют уже придуманные развлечения.
Молодые дельфины не единственные, кто подражает другим. Похоже, что в группах самок в сопровождении потомства самки учатся друг у друга, улучшая таким образом качество ухода за своими чадами. Искусству быть матерью можно научиться. Опытные самки берут на себя важную роль в обществе. Нередко можно видеть самок, временно занятых двумя детенышами: дельфины нанимаются в няньки и помогают друг другу.
Социальное обучение наблюдалось в сообществах, состоящих из групп животных разного возраста (молодых, взрослеющих и зрелых), семейных групп, состоящих из нескольких поколений, и у долгожителей. Бывает ли так у всех видов дельфиновых? Чтобы сказать об этом с уверенностью, нам пока не хватает наблюдений. Однако общество пятнистых дельфинов на Багамах, которое изучала Дениза, отвечает всем этим требованиям. Плотность групп, коэффициенты связанности, креативность, инновации и тип поведения являются факторами, помогающими передаче опыта, и значит, возможно, влияют на распространение того или иного поведения в сообществе.
До какого жизненного этапа продолжается обучение? Австралийские ученые задались вопросом, в каком возрасте афалины, использующие практику ловли рыбы с губкой в пасти, овладевают ею в совершенстве. Наблюдая за группами самок, которые стоят у истоков передачи этой практики, исследователи показали, что они улучшают ее в течение всей жизни, при этом пик эффективности и овладения техникой приходится на середину жизни, когда они становятся физически и сексуально зрелыми. С годами они проводят все меньше времени в поиске и добывании необходимого в ловле рыбы инструмента. Если новички часто меняют губку, самые опытные самки долго пользуются одной и той же (причиной этого может быть изначальный выбор более прочной губки). Наконец, они используют одну и ту же губку в нескольких местах, вместо того, чтобы каждый раз обзаводиться новой.
Это исследование уникально. Впервые были описаны и объяснены процессы, связанные с совершенствованием и освоением дельфинами техники ловли рыбы в естественной среде. Этот успех объясняется тем, что биолог Джанет Манн, как и Дениза Херцинг, следит за этим сообществом многие десятилетия. Время – необходимое условие, позволяющее приподнять завесу над культурой поведения, которая сохраняется из поколения в поколение.
Половое воспитание
Как бы удивительно это ни казалось, но половое поведение тоже является предметом обучения. Некоторые думают, что такой тип поведения формируется без этапа обучения, но это не так. Воспроизведение у дельфинов далеко не ограничивается простым актом совокупления. Самцы «ухаживают» за самками, преследуют их, трутся о них, красуются, издавая фонтаны импульсных сигналов и свиста. Для копуляции самец подплывает животом под самку и вводит пенис в половое отверстие своей партнерши. Дельфинята, не отделенные от матери, сопровождают ее, присутствуют при этом социально-половом поведении и запоминают его.
Затем они тренируют его на собственной матери. В самом деле, неважно где – в природе или в зоопарке – часто можно наблюдать сексуальное поведение со стороны одного из молодых дельфинов в адрес его матери. Дельфин приступает к этим «упражнениям» очень рано. Матерей это нисколько не пугает, и они ободряют такие практики. Они не отворачиваются, не отплывают подальше. Например, они плывут над детенышами и проталкивают спинной плавник сыночка в свое половое отверстие, как будто дают ему урок по анатомии дельфинов.
Наблюдали также, как мать проталкивает свой грудной плавник в половое отверстие дочери. А самки, молодые и взрослые, предаются этим половым играм между собой. Так и подмывает увидеть в этом что-то иное, помимо наглядного урока. Может быть самки, матери и остальные, просто ищут сексуального удовлетворения? В недавнем исследовании было показано, что у самок дельфинов есть функционирующий клитор. Они, по всей видимости, используют его, чтобы доставить себе и своим партнерам удовольствие.
В связи с частотой социально-сексуального поведения у дельфинов, их сообщество долгое время сравнивали с сообществом карликовых шимпанзе бонобо, тоже очень активных в сексуальном плане. Однако эти приматы используют секс для улаживания конфликтов. Для дельфинов секс – не чудесная трубка мира, даже если он и способствует тому, чтобы вовремя сгладить напряжение. Я была этому свидетельницей в парке Astérix. Во время сезона размножения, летом, самцы становятся иногда очень настойчивыми и увиваются вокруг самок. А если тех сопровождает потомство, то самцов раздражает присутствие детеныша, и они бесцеремонно отталкивают его. Настойчивые коалиции самцов могут вызвать дискомфорт даже у самок и без детенышей.
Когда это случилось в парке Astérix, я заметила, что две самки стали играть роль «общественных посредниц». Бьюти и Фемке принялись плавать рядом с самым настойчивым самцом. Он приставал и даже домогался несчастной самки, а та реагировала довольно нервно. Бьюти и Фемке гладили агрессора спинными плавниками, позволяли ему иногда спариваться с ними, они сменяли друг друга в этом процессе и тогда испускали множество вокализаций. Невозможно узнать, о чем эта троица говорила меж собой, но результат не заставил себя долго ждать: преследуемая самка в конце концов утихомирилась, и напряжение в группе снизилось.
Такая же сцена в моем присутствии повторилась в море. Я наблюдала, как к коалиции самцов в фазе сексуального возбуждения присоединялись взрослые самки. Они становились для этих самцов объектами интереса. Было ли это сделано для того, чтобы снять напряжение в группе, уменьшить давление на других самок? Я не могу сказать наверняка, поскольку не присутствовала при прелюдии к этому событию, но это весьма вероятно.
Секс – не единственный способ «снизить температуру». Как в море, так и в зоопарках я наблюдала примирительное поведение после агрессии или ситуаций, вызывающих тревогу. Например, молодые дельфины, особенно самцы, участвуют в довольно жестоких играх: они гоняются друг за другом, пихают друг друга на дно, кусаются (вплоть до того, что остаются следы зубов), бьют друг друга хвостовыми плавниками и сталкиваются лоб в лоб, как быки. Настоящие гладиаторы! После этого мужского ристалища молодые самцы успокаиваются, подплывают друг к другу, и начинается совсем другой репертуар поведения, имеющий функцию моральной поддержки.
Самки в возрасте подбадривают своих дочерей, когда те, в свою очередь став мамами, проявляют признаки усталости или раздражения в отношении своего детеныша. Иногда дельфины плывут бок о бок и активно гладят соседа плавником. Или, как вариант, кладут грудной плавник на тело товарища. В других случаях один из дельфинов проскальзывает под сородича, разворачивается и двигает грудными плавниками. Эти нежные физические контакты усиливают социальные связи между партнерами. В зоопарке я также видела, как дельфины психологически поддерживают своих сородичей, и в частности – когда молодые вступают во взаимодействие друг с другом или впервые встречаются с каким-либо предметом. Бывает, что некоторых животных при этом впечатляет собственно новизна, и после небольшого выброса адреналина они находят поддержку у матери или у партнеров по играм.
Можно предположить, что все модели поведения, которым обучаются дельфины, полезны для них. Но это не так. Достаточно вспомнить одиноких животных, которые ищут общения с людьми и которые могут мешать пловцам своими приставаниями. Или же дельфинов, которые воруют рыбу прямо из расставленных сетей, нанося большой ущерб рыбакам. Эти действия потенциально опасны для животных, которые их совершают.
Живя в сообществе, дельфины учатся на контактах с себе подобными. Этот образовательный фон формирует их потенциал к действию и поведенческий репертуар. Наблюдая, как вырастают дельфины, я смогла видеть, насколько быстро они выучивают множество вариантов нового поведения, как они упражняются, прежде чем овладеть техникой, и как их наказывают, когда они нарушили правила социума или прятались от бдительного внимания матери. Жизни в обществе можно научиться, его правила должны соблюдаться. Это справедливо и для дельфинов.