ГлавнаяВоспитание детейГ. А. ОсмановаДомашний тренажер от логопеда. Развитие речи ребенка 4-6 лет

Уменьшить шрифт (-) | Увеличить шрифт (+)

Г. А. Османова
Домашний тренажер от логопеда. Развитие речи ребенка 4-6 лет

Полная версия

Овощи

I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»

По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.

1. Игра «Хлопушки».

Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.

Усложнение: Ребенок прохлопывает слова, голосом выделяя ударный слог.

Лук, чес-нок, ре-па, свёк-ла, кар-тош-ка, по-ми-дор, о-гу-рец, ре-дис-ка, ка-ба-чок, пе-рец, го-рох.

2. Назови ласково.

Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.

Помидор —

Картошка —

Репа —

Горох —

Огурец —

Лук —

Морковь —

Перец —

3. Что изменилось?

Взрослый предлагает ребенку запомнить слова.

Помидор, чеснок, огурец, капуста.

Затем слова произносятся еще раз, и ребенок должен сказать, что изменилось.

Помидор, чеснок, перец, огурец, капуста. (Появилось еще одно слово – перец.)

4. Игра «Добавлялки».

Взрослый произносит незаконченное предложение, ребенок называет овощи и повторяет предложение полностью.

На грядке созрели красные сочные …(помидоры).

У бабушки хороший урожай зеленых крепких … (огурцов).

Вырастил дедка много сладкой … (репки).

Мы выкопали целое ведро крупной гладкой, коричневой … (картошки).

Мама принесла с огорода пучок свежей ярко-оранжевой … (моркови).

II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»

В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.

1. «Вершки и корешки».

Что ты видишь на рисунке? Назови одним словом.

Рядом с овощем, у которого съедобен «вершок», закрась зеленым цветом верхний кружок, а рядом с овощем, у которого съедобен «корешок», закрась коричневым карандашом нижний кружок. Сосчитай овощи. Сколько всего овощей, у которых съедобны вершки (корешки)?

2. «Все – мое».

Предложите ребенку в верхнем ряду нарисовать овощи, про которые можно сказать МОЙ, в нижнем ряду – овощи, про которые можно сказать МОЯ.

3. Узнай по запаху.

Положите на тарелку кусочки очищенных овощей.

Предложите ребенку закрыть глаза и по запаху отгадать, какой овощ перед ним.

III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»

Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.

1. Игра с пальчиками.

На грядке рядом с репкой
(руки на столе ладонями вниз, разводить и соединять пальцы)

Выросла сурепка,
(приподнять ладонь, не отрывая пальцы от стола)

Так как нет на грядке
(руки на столе ладонями вниз; разводить и соединять пальцы)

Нужного порядка.
(повернуть руки ладошками вверх)

2. Выложи из спичек морковку (по образцу).

IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»

1. «Волшебный огород».

Взрослый произносит текст и просит ребенка выполнить задания. В одном волшебном огороде жили овощи.

На веселой грядке жили веселые овощи. Они все время улыбались и смеялись. На грустной грядке жили какие овощи?(грустные) Что делали они?(грустили и плакали)

На удивленной грядке?

На сердитой грядке?

Посмотри на картинку и скажи, на какой грядке жил каждый из нарисованных овощей.

2. Чем отличаются картинки?

V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА

Фрукты

I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»

По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.

1. «Один —много».

Взрослый называет слово в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе и со словом много.

Образец: Яблоко – яблоки – много яблок.

Груша —

Слива —

Апельсин —

Банан —

Персик —

2. Игра «Хлопушки».

Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.

Усложнение: Ребенок прохлопывает слова, голосом выделяя ударный слог.

Гру-ша, сли-ва, ли-мон, пер-сик, яб-ло-ко, а-пель-син, ман-да-рин.

3. Слова-родственники.

Взрослый задает ребенку наводящие вопросы.

Где растут фрукты?(в саду) Кто ухаживает за садом?(садовод) Как называются растения, которые растут в саду?(садовые) Назови, какие слова-родственники мы с тобой произнесли.

4. Назови ласково.

Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.

Яблоко —

Банан —

Апельсин —

Мандарин —

Ананас —

Абрикос —

II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»

В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.

1. Обведи фрукты по точкам, раскрась их и назови.

2. Игра с мячом «Скажи наоборот».

Взрослый называет слово и кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, называет слово-антоним и бросает мяч назад.

Образец: Сладкий – соленый.

Большой —

Колючий —

Мягкий —

Съедобный —

3. Кто больше?

Ёжик собирал фрукты, про которые можно сказать МОЙ, а белочка собирала фрукты, про которые можно сказать МОЯ. Нарисуй, кто что собрал. Какой фрукт, про который можно сказать МОЁ, остался висеть на дереве, и его не смогли достать?(яблоко)

III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»

Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет вместе с ним.

1. Пальчиковая гимнастика.

Я люблю у бабушки на даче отдыхать,
(дважды соединять все пальцы по очереди с большим на правой руке)

Фрукты прямо с дерева там могу срывать.
(дважды соединять все пальцы по очереди с большим на левой руке)

Яблоки и груши, персики, гранат…
(последовательно соединять все пальцы по очереди с большим на правой руке)

Ах, какой чудесный у бабули сад!
(дважды соединять все пальцы по очереди с большим на левой руке)