Разум Рискинов
КООК-8. Враги
Глава 4. Торжественная линейка и ее участники
Сарматская республика
Принская магическая школа
Третий день в школе начался с умывания и завтрака, ничего необычного не происходило. Александра Карабас надела платье принцессы и, водрузив корону на голову, направилась на занятия.
Корона не простая, а умная, она заставляет поступать культурно и вести себя подобающе в обществе. У меня с короной договор: три дня она мной крутит, а в остальные дни я ее прячу в карман безразмерный.
Сегодня наступил ее день.
В школьном дворе беготня, учителя нас построили перед школой по классам. Меня как самую нарядную выдвинули в первый ряд. Хотел я поспорить с этим решением, но корона встала на сторону учителей. Пришлось смириться.
Вышли три человека на школьное крыльцо.
Президент страны, герцог Романов и директор школы. А Романов ходит самостоятельно или перед детьми красуется?
Увидев, с какими довольными лицами они готовятся к выступлению, я понял, сейчас что-то будет происходить торжественное. Телевизионщики расположились с аппаратами. Затрещали камеры, пусть не затрещали, конечно, звука не было, когда камеры снимали. Но операторы водили своими аппаратами по лицам детей. На моём лице оператор останавливался несколько раз, я замер под воздействием короны. Есть во мне притягательное, это ушки кошачьи и волосы фиолетовые. Хотел выделяться и добился своего. А так у меня вид человеческий. Принцесса с короной и кошачьими ушками стоит в первом ряду. На лице торжественное выражение, как на приеме послов, – это работа короны, она как-то умудряется лицевыми нервами управлять.
– Дорогие мои ученики! – начал директор школы. – Какие вы молодцы, что написали письмо и попросили Ландыш Карловну выступить с ним на телевидении. Вот к нам прибыл президент республики Сармат и его правая рука – герцог Романов. Прошу вас, послушайте, с чем прибыли к нам такие занятые люди.
Посторонившись в магическом круге, он уступил место президенту. А магический круг работает как усилитель звука.
– Дети, я рад, что растет такая надежная опора. Ваша просьба о постройке телезала будет выполнена, – высказался президент в поддержку строительства. – Вся страна откликнулась на обращение учительницы, и за месяц собрано достаточно средств на строительство кинозала. Оставайтесь такими же отчаянными, добивайтесь своего. Этот поступок показал мне, что вы не будете теряться, встретив трудности на своем пути. Окончив школу, приглашаю вас во дворец – на службу ко мне.
Он отошел, и в круг вступил правая рука президента. Дети рады приглашению на службу, шушукаются у меня за спиной.
Подлечился герцог Романов и уже без инвалидной коляски передвигается.
– Это письмо показало, что вы повзрослели, – сообщил детям герцог Романов. – В вашей школе будет проведен эксперимент. Все желающие могут написать письмо президенту со своими предложениями, он ответит каждому. Я видел памятник Виктору Сергеевичу на аллее, вот там и будет установлен специальный ящик для писем.
И он показал рукой направление, где стоит памятник на мои деньги. Окинув взглядом первый ряд детей, заметил меня. Еще бы он меня не заметил, я сегодня девочка нарядная и яркая.
– Я вижу у вас достойных представителей, – показал на меня Романов, – эта девочка спасла президента от нападения врага во дворце. Ее подруга своим телом прикрыла президента от убийцы и была ранена, сейчас ее уже нет среди нас.
Вроде правда звучит из уст Романова, но какая-то неправильная. Можно подумать, что он сообщил, как Мэгги погибла, а она просто ушла на Арканар-2.
Его заменил директор школы в круге усиления звука.
– Александра Карабас у нас знаменита в Принске, теперь ее узнает вся страна, – добавил масла в огонь директор школы. – Спасибо тебе и твоей подруге за то, что спасли от убийцы нашего президента. Иди к нам, расскажешь, как это было.
Пока шел к ним, готовил речь. Герцог Романов успел шепнуть мне на ухо: «Расскажи о Мэгги».
Чего сами стесняются открыть тайну биороботов?
Вышел я на крыльцо школы, собрался с мыслями.
– Пригласил меня с подругой президент на завтрак, – начал я свой рассказ, дети замерли и ждут продолжения. – А во дворце охранник сошел с ума и бросился на президента с ножом. Не буду я рассказывать, давайте лучше посмотрим, как это было.
Достал магическую книгу и переслал всем ученикам школы видео нападения убийцы. И как Мэгги закрыла президента своим телом, получив раны в бок и руку. Что было дальше, я не стала показывать.
Тишина и дети крутят видео, начиная понимать, что это всё всерьез было.
На видео меня вообще не видно. Пусть думают, что хотят, но свои крылья показывать на всю страну пока рано.
– Ангелами не рождаются – ангелами становятся, – кинул я лозунг. – Моя знакомая Мэгги – биоробот. Это они жили в этих домах и этих городах.
Я вожу рукой по воздуху. Операторы стараются, снимают всё, что происходит, и внимательно следят, как дети реагируют на мои слова.
Дети на меня кидали взгляды огорченные и удивленные. Огорчены мальчишки, им такого приключения на всю жизнь хватит пересказывать и хвалиться. А удивленными оказались девочки, за что меня на завтрак президент приглашает, им совсем не понятно. И на видео я не бросилась первой под нож убийцы, что тоже не добавляет мне в их глазах уважения.
Странная Александра Карабас для них. Такие связи в верхах, а живет в подвале, дружит с мышами и учится с купеческими детьми.
– Мэгги жива, ее раны не опасны, она биоробот. Она ушла к своим друзьям. Они оставили на планете всего десять стражей Арканара-2. Мэгги была последним Стражем Миров, ей повезло, она уцелела и жила четыре тысячи лет в усадьбе герцога Романова в заколдованной комнате подземелья. Остальных стражей убили прилетевшие переселенцы. Но биороботы простили гибель своих стражей, они готовы принять людей в свой мир.
Информации хватит на первый раз. Я замолк и направился на свое место в рядах учеников.
– Ученики, линейка окончена, идите по своим классам и учитесь, готовьте вопросы президенту, – заключил директор школы.
После торжественной линейки ученики проследовали на уроки мимо президента и его правой руки.
Первый урок вел учитель истории – Лазарь Моисеевич, интересный старичок.
Рисунок 7. Лазарь Моисеевич – учитель истории
Свой предмет истории он любит, его рассказы слушают в полной тишине.
– Сегодня я поведаю вам, почему нет у нас короля или императора, а графы и герцоги остались, – выйдя к доске, начал он урок. – Президентская власть дает больше ответственности людям. А люди у нас в стране неглупые и пользоваться своим правом умеют. Первые переселенцы были представителями дворянских родов. Попав на планету Арканар, они изучили территорию, что нам досталась, выбрали руководителя.
Лев Моисеевич прошелся вдоль доски и стал прохаживаться между партами учеников, иногда поглаживая учеников по голове. На мне с поднятой рукой он замер, корона не гладится. Сообразив, что тут ему ничего не обломится, учитель истории двинулся дальше.
– Так вот слушайте дальше, – повествовал он, как разворачивались события в ту пору – четыре тысячи лет назад. – Сейчас об этом не говорят, но первый руководитель страны был из рода герцогов Романовых. Неплохой руководитель он был, но прилетела вторая партия, за ней третья, и вот однажды Романова сняли и назначили президентом военного. Романову было предложено отказаться от дворянства, чтобы остаться на должности руководителя страны. Но он оставил себе герцогство и стал помощником новому президенту.
Набегавшись по проходам, Лазарь Моисеевич занял трибуну у доски.
– И сейчас после стольких веков Романовы честно служат при президенте. Вы это видели сегодня. А короли есть в соседних странах и приезжают к нашему президенту для заключения договоров и других важных государственных дел.
Как легко историк нашел, кого поддерживать, при этом ни слова о сбежавшем графе Городецком. А тот ведь тоже был помощником президента.
Послушали историю о смене власти. Остались вопросы, а зачем это нужно было – переходить на президентское правление? И сколько у власти был род Романовых?
История сменилась уроком спорта.
Второй урок на сегодня – урок спорта, учитель Христофор Христофорович начал с разминки и разрешил играть с мячом всем классом. Я, как обычно, играл один со стеной в мяч.
Урок дал возможность отвлечься, кидал мяч в стену и ловил его. Даже после моего выступления никто не спешил вставать ко мне в пару на уроке спорта. Игнорируют меня по-прежнему, не поймешь, обижаться на детей или понять и простить их.
А на территории школы развернулась стройка кинозала, и телевизионщики не разъехались. Ведут съемку, как началось строительство, и вечером в новостях покажут.
Большую перемену я хотел провести в столовой, но мое уединение было нарушено приходом режиссёра, с которым я знаком.
Рисунок 8. Режиссёр Принской киностудии
– Привет, Александра, – подсел он ко мне, – как у тебя со сценарием «Пиратов Карибского моря», вторую часть пишешь?
– Здравствуйте, режиссёр, – ответил я, а в столовой напряжение так и подскакивает, опять всё внимание на меня обращено. – Видите, какая нервная обстановка у нас в связи с приездом президента.
Намек он не понял, перешел на конкретные личности.
– О Мэгги что-то еще можешь сказать? Как она покинула заколдованную комнату? Ты была в мире Арканара-2? – вопросы из режиссёра так и сыпались.
Откровенничать я опасался.
– Поговорите с герцогом Романовым, – переадресовал я его в СС. – Если разрешит, то расскажу всё, что видела и узнала.
– Значит можно сходить к биороботам в гости? – обрадовался режиссёр.
– Не получится погостить, – огорчил я ретивого, – там нет магии, и вы, попав в тот мир, лишитесь ее навсегда. Поэтому оттуда не могут вернуться биороботы и люди. Без магии пе пройти в этот мир.
– Как же они там живут? – всё равно развел лысый меня на разговор. – Может быть, им какая-то помощь нужна?
А это идея! Помощь организовать нужно.
– Людям нужна еда и одежда, а биороботам не знаю что нужно, не спрашивала, – признался я.
Он доволен, что получил информацию первый, и теперь опять прославится на всю страну.
– Приходи на открытие кинозала, – на прощанье кинул он приглашение, – это была твоя идея.
Ну как тут поесть спокойно, вокруг такие лица учеников озадаченные. Как будто пришельца увидели.
– Спрашивайте, отвечу всем, – предложил я устроить конференцию вопросов и ответов.
Режиссёр ушел, а его операторы остались и снимают меня. Как я ем одна.
– Это правда? – подошла Слава с вопросом.
Рисунок 9. Слава – тайный лидер школы
– Ты уточни, о чём спрашиваешь, – попросил я кучерявую.
– Почему ты меня не познакомила с Мэгги в усадьбе герцога? – заявила Слава. – Мы жили в одной комнате, а ты скрывала ее от меня!
Эти слова больше для ушей учеников относились. Так я ее понял.
– Я нашла подземный ход, когда ты переехала в другую комнату и оставила меня одну, – начал я свой рассказ, операторы уже подобрались и пишут наш разговор. – Скучно мне одной было, я стала в комнате стены простукивать, а там пустота. Так нашла тайный вход, он узким оказался. Не смогла в нем развернуться и двинулась до конца. Ползла и ползла, вот и добралась до заколдованной комнаты. Слава, ты слышала в усадьбе легенду о Маленькой Госпоже?
– Слышала легенду, но никто не видел Маленькую Госпожу, – ответила Слава. – Так это твоя подруга – не Мэгги, а Маленькая Госпожа поместья Романовых?
– Ты права, – продолжил я рассказ. – Что нам говорил слуга о саде, где растет дерево, посаженное Маленькой Госпожой? Помнишь?
– Что Маленькая Госпожа дала росток садоводу, а он посадил его, – вспоминала прогулку по парку в усадьбе Слава.
– Попроси себе росток того дерева на память о Мэгги, она больше не может пройти в наш мир, – предложил я Славе вариант прославиться. – Тебе, как будущей жене Тимура, не откажут.
Как среагирует на это Слава?
На это высказывание первыми среагировали девчонки, окружившие наш стол. Они пошли штурмом и всех мальчиков выдавили от стола.
Те повозмущались, но посторонились, пропустив девочек к моему столу. Во втором круге мальчикам всё слышно, но не видно.
– Слава, тебя можно поздравить? – раздался возглас со стороны девочек.
– Я не видела Тимура в школе, спросить не у кого, – смотрит на меня Слава, вдруг это шутка с моей стороны. – А ей я не верю!
Верю – не верю. В ромашку играет.
Сижу за столом, жду новых вопросов. Решил подсказать Славе, где информацию поискать о женихе Тимуре.
– Ты у герцога спроси, он обещал поговорить со своей женой, – сообщил я ей. – Я за тебя поручилась, сказала герцогу, что ты очень любишь Тимура. Герцогу это понравилось.
– Тогда я не знаю, – начала сомневаться Слава.
– Герцог еще здесь, идем, спросим у него, – прозвучало предложение от девочек.
Они вспорхнули от меня со Славой во главе, отправились за новыми слухами.
Вот освободилось место вокруг моего стола, и мальчишки двинулись вперед.
Поесть не удается.
– Подземный ход ты весь прошла? Еще что видела под землей? – теперь вопросы от мальчиков последовали.
Подземный ход я сам выкопал магией земли. Признаваться не буду, но сказать им что-то надо.
– Ход странный, открывается механизмами, магия там не присутствует. И ловушек нет в нем, безопасно даже девчонке, – обрадовал я мальчишек. – Появится Тимур, проситесь в гости, он покажет тайный ход.
– А что в заколдованной комнате есть? – услышал я вопрос от взрослого, поднял глаза, это спрашивал Виктор Сергеевич – наш директор школы.
– В той комнате дверь находится в другой мир и окаменевшие предки герцога Романова, – огласил я тайну комнаты. – Люди, которые пытались пройти в эту комнату, превращались в камень. На лицах у них боль замерла, жутко вначале было это видеть, сотни статуй и все как живые.
– Но почему ты не окаменела? – задал вопрос директор школы. И чего в нем больше удивления или сожаления?
– Так для умных людей построен тайный ход, через него я и вытащила в наш мир Мэгги, а кто шел через дверь, те окаменели, – дал я свое пояснение, почему не превратился в камень.
– Ты в подземелье была? – не отставали от меня мальчики с расспросами.
– В подвале была, подземелье не нашла, – доложил я.
Они разочаровались и стали расходиться по классам, скоро третий урок начнется.
Мне тоже пора идти на занятия. Меня ждет полигон, у нашего класса магия воздуха, и ее пропускать мне не хочется.
На полигоне собрались мои одноклассники и ждем учителя Льва Петровича. Первое занятие на полигоне. Это просто купол безопасности, и обычный спортивный стадион песком засыпан.
Долбануть в купол захотелось, а нечем, нет у меня ни одного атакующего заклинания.
– Начнем опыты с «Легким шагом», – объявил учитель тему занятий. – Вперед, пятеро смелых, выходите и начинайте чертить заклинание.
Рисунок 10. Лев Петрович – учитель магии
Меня пропустили в первую пятерку, в классе пятьдесят пять учеников, я ждать не захотел, когда до меня очередь дойдет. В голове представил себе заклинание, запитал его магией из источника Пэги и обернул им свое тело. Сделал пробный шаг, иду, разницу не ощущаю, что было и что стало со мной после применения «Легкого шага».
– Дошли до конца полигона и возвращайтесь ко мне, – скомандовал Лев Петрович, – проверю, что вы наколдовали.
Вернулись и ждем оценку от учителя.
– Для первого раза неплохо, – сообщил он, – получилось у всех, я рад. Отойдите в сторону и попробуйте еще, а ко мне идут следующие пятеро смелых магов.
Отошел я в сторону, заклинание не снимаю, как понять, насколько стало легче мое тело?
А если не идти, а пробежаться?
Чего размышлять-то, я стал разгоняться вдоль стены. В какой-то момент потерял землю под ногами и как результат упал.
Поднялся с земли довольный, я понял, заклинание действует, меня от земли оторвало и перевернуло в воздухе. Только бегать с заклинанием не могу, теряется контакт с почвой, а для полета заклинание недостаточно сильное.
Песок стряхнул с одежды. Корона сама удержалась на голове. Её просто так не уронишь.
– Кто это летать пробует? – раздался рядом со мной голос учителя, – это заклинание «Легкий шаг», слышите, шаг – это не бег. Вот и шагайте, он поможет пройти болото или сквозь грязь пробраться, не испачкав ног. Александра, летать ты будешь учиться в следующем году.
Стою, потрогала корону. Она не упала с моей головы, как она умудрилась удержаться чудом, когда я растянулся на песке.
Что это у меня спрашивают? С этим заклинанием не взлетишь?
– Я поняла, хотела уточнить, насколько мое тело становится легче с таким заклинанием, – ответил я учителю.
– Насколько? Думаю, на четверть твоего веса, не больше, – произнес Лев Петрович.
– Значит, шагать можно на четверть быстрее обычного, не больше, – я сообщил свои расчеты эксперимента.
– Для тебя, Александра, главное – скорость преодоления препятствия, а не чистые ноги? – поинтересовался моим мнением учитель.
– Может возникнуть ситуация, когда скорость важнее, чем чистые ноги, – пояснил я ему. – Разрешите, я на это заклинание накину второе такое же, как думаете, получится?
– Без меня не экспериментируй, – огорчился учитель. – Я учу вас быть внимательными и аккуратными. Магия – не игрушка, можете пострадать, а ты еще и остальных покалечишь.
Учитель ушел остальных контролировать. Я стал сравнивать, что лучше, два заклинания «Легкий шаг» или одно, но увеличенное в два раза?
Если исходить из математики, то, уменьшив свой вес на 25%, у меня останется тело весом 75% от первоначального. После второго уменьшения веса тела еще на 25% у меня останется 56% от изначального веса тела.
То есть: (100% – 25%) – 25% = 56% собственного веса.
А применив двойное заклинание, я сделаю свое тело легче сразу на 50%.
100% – (25% + 25%) = 50%.
Мучает меня вопрос, нужны мне эти 6% разницы, и что они дадут в итоге.
Мои одноклассники не могут установить себе два заклинания сразу. У них один магический источник. А у меня их два, вот и хочется понять свои возможности. Проводить такие опыты в одиночестве рискованно. Пусть учитель проследит за мной, ему тоже это интересно, я по глазам заметил.
Все отзанимались и не расходятся. Урок незаметно закончился.
– Показывай, Александра, что надумала, – Лев Петрович собран и готов помочь. – Не думаю, что у тебя получится удержать два заклинания, одно обязательно слетит. Безопасность я проконтролирую, начинай.
И я начал.
– Первое заклинание на мне еще установлено, – сообщил я всем.
– Ты что, его совсем не снимала весь урок? – удивился учитель. – Подожди со вторым, дай оценить, может, первое перекосило от такого долгого удержания.
– Я его не чувствую, оно мне не мешает думать и ходить. Оставила его для привыкания, – объяснил я свои действия.
– Всё с ним в порядке, – сообщил учитель, – но такое долгое удержание не рекомендуют начинающим магам, можно повредить каналы нейронов. И заболеть магическим истощением.
«Могло стать мне плохо от заклинания, – сделал я вывод, – но не стало, значит всё в порядке».
– Составляю второе заклинание «Легкого шага», – комментировал я свои действия.
– Пока всё идет нормально, – оценивал результат учитель. – Но ты знаешь, что два одинаково заряженных тела могут отталкиваться?
– Магнетизм знаю, – видно, учитель магии хочет сбить меня с мысли и объявить, что опыт не удался. – Накидываю второе и подключаю к источнику.
Дальше было чудо, мое тело само оторвалось от земли и повисло в воздухе. Помахал я руками, – их не чувствую. Ноги не достают земли десять сантиметров.
Рисунок 11. Александра Карабас в полете
– Странный эффект, – взяв за руку, начал меня перемещать по полигону учитель. – Ты имеешь вес, но тело твое не чувствует притяжения планеты. Тебя можно запустить в космос как воздушный шарик.
Ощущение невесомости – это называется.
– Я не чувствую своих рук и ничего не могу сделать с телом, – комментировал я свои попытки принять вертикальное положение.
Меня вращало в воздухе.
– Не понятно, но занимательно, – учитель увлекся новыми экспериментами.
Он меня стал водить над землей, привязал к ноге веревку, потом оттолкнул. Я взлетел и остановился на высоте пяти метров от земли, за веревку меня вернули вниз и опять запустили к куполу полигона. Полеты мне понравились, но то, что мной управляют с земли, меня огорчило.
– Веревка тяжелее тебя, – сделал вывод учитель. – Как у тебя, Александра, там дела? Ничего не болит?
– Что может болеть у шарика на веревочке? – озвучил я свое состояние. – Заклинания начали срастаться.
– Срочно вниз, – приказал Лев Петрович. – Что у тебя срослось?
Учитель не может применить магический взгляд, так как все его действия напоминают движения слепого, когда он знакомится с новым предметом мебели.
– Лев Петрович, вы не пугайтесь, я сейчас глаза свои уберу, – я предупредил его.
– Куда уберешь? Не смей! – пытался отговорить меня учитель. – Как ты без глаз учиться будешь?
Скрывал я свои возможности, но придется раскрыться.
– Я могу видеть магию, но для этого мне необходимо сделать белые глаза.
И начал перестраивать их под магический взгляд.
Заметив начало процесса, он схватил меня за лицо руками и стал его держать, заглядывая в мои белые глаза.
– Это ужас, не делай так, не предупредив, – высказался учитель магии.
Покрутив мое лицо, он смотрел мне в глаза.
Одноклассники не остались в стороне, заглядывали через плечо учителя, глазели на ужас и пересказывали остальным.
Эх-ма! Веселуха пошла.
– Я вас вижу, – сообщил я Льву Петровичу. – У вас в ауре всё в порядке, цвета яркие, и нет паразитов. Отпустите мое лицо, я себя осмотрю.
– Ты не человек, – отпустив мое лицо на свободу, проговорил учитель, но веревку, привязанную к моей ноге, держит крепко. Это чтобы не улетела.
Чуть что, так я не человек, слышу обвинения в свой адрес. А во мне человеческого еще много.
Смотрю, что со мной происходит в магическом плане.
– Ага, понятно, эти заклинания идентичны, и они решили пожениться, – выдал я свое заключение. – Что-то получается у них новое, вот этих узоров вы нам не показывали.
Я водил в воздухе рукой, тяжесть тела возвращалась. Похоже, управляемость конечностями тоже скоро вернется ко мне.
– Я не вижу узоров, и куда делось заклинание? – спросил учитель.
– В мою ауру они переселяются, – комментировал я, что происходит с магической точки зрения. – Изменения закончены, я вижу, что они успокоились. Отключаю заклинания, сдвоенные от магического источника, что сейчас будет – узнаем.
– Нарисуй, какое сейчас у тебя заклинание, – потребовал учитель.
– Руки пока плохо слушаются, вот отключила от одного магического источника.
А заклинание не желает отключаться от второго источника. Новое заклинание присосалась к поглотителю энергии и накачивается маной. От мозга я оборвал второе щупальце. Источник магии у меня один, есть еще мозг человеческий, через который я могу, как все маги, пропускать ману.
«Пэги, тебе не мешает новый жилец?» – я обратился мысленно к разумному артефакту.
«Я слежу за процессом. Через час максимум всё закончится», – обнадежила меня Пэги.
Мое состояние контролируют с двух сторон. С внешней стороны учитель магии, а с внутренней – Пэги. Могу расслабиться в таком случае.
Мне на четвертый урок пора! А ноги не касаются земли, сам я не дойду.
– Глаза стали обычные, – прокомментировал Лев Петрович мое состояние. – Что ты только что говорила? У тебя два источника магии?
Дошло-таки до учителя, что именно его всё время смущало во время эксперимента.
Перекачивать ману мозгом меня обучил РИИ, разумный искусственный интеллект, с которым я повстречался на спасательной базе еще в начале путешествия. А Пэги, вселившись в мое тело, создала источник маны у меня в груди, который служит батарейкой для маны.
Есть у меня два источника маны, ничего в этом странного нет.
– Я человек, чего задергались? – болтаясь над полигоном, я обратился к одноклассникам. – Источник магии я случайно нашла на дороге.
Запускать к куполу полигона меня перестали, я потяжелел. Но до земли самостоятельно ногами не достаю, кувыркаюсь в метре над землей. Это хорошо, что я эксперимент провел в присутствии учителя, а то в одиночку мог долго болтаться под куполом на полигоне в подземном мире духов. С людьми спокойней, они меня на урок доведут.
– Что там заклинание делает у тебя в ауре? – возвратил Лев Петрович разговор к теме урока.
– Сами смотрите, – я медленно подплыл к нему, поднял плавно руки и коснулся головы учителя. – Видите, заклинание сопротивляется и не хочет развеиваться.
Магический взгляд настроить учителю магии оказалось просто. Используя навык «Превращение», кратковременно удается менять тела людей. Так я Степана гавкать заставил, подправив ему горло, как у собаки. Но эффект не держится у других людей, без магического источника он развеивается за несколько часов. Да и знать биологию нужно, а то наколдуешь кикимору какую.
Видеть ауру я научился, вот для чего она нужна, нет однозначного ответа.
– Ты это видишь всегда, – звучала радость в голосе учителя. – Как красиво, ты права, аура разноцветная.
Он повернул голову в сторону детей.
Через пару минут эффект закончился, и Лев Петрович с грустью обратился ко мне:
– Оставь в покое заклинание, если оно от слияния стало живым, то не надо его убивать.
Зависнув, я принялся перерисовывать в магическую книгу новое заклинание – сдвоенное. В изучение рисунка нового заклинания учитель погрузился, как говорят, с головой.
Я находился в руках одноклассников. Веревку, привязанную к моей ноге, подергивают, проверяя, как я летаю.
– Я не буду заклинание развеивать, но на следующий урок меня пусть ведут на веревочке. На улице крыши нет, могу улететь, – дал я задание детям.
– Я тебя сам доведу, – согласился с этим учитель, – и привяжу к парте. После уроков не уходи, посмотрим на заклинание, оно должно закончить свое перестроение.
И вот класс двинулся на четвертый урок. Дети с учителем идут, а я на веревочке за ними тянусь. Как и предполагал, мое тело пыталось улететь, почувствовав ветерок свободы. Взвилась маркиза к вершинам деревьев, а дальше веревка не пускает.
Страшно стало, вдруг меня упустят.
И надо же, режиссёр с операторами еще здесь прохлаждается, и такой сюжет не успевает пропасть. Они поворачивают камеры и начинают снимать полет Александры.
– Вы что сделали с Александрой? – накинулся режиссёр на учителя магии. – Почему она на веревке у вас?
– Может улететь и погибнуть, – пояснил свои действия Лев Петрович. – Вот веду ее на урок.
– Александру к парте привяжем, и не улетит от нас, – заявили дети хором.
– Это магическая школа, – дополнил слова детей Лев Петрович, – такое в школе магии воздуха бывает.
– Невероятно, снимай всё! – потребовал у оператора режиссёр. – Потом решим показывать это в эфире или нет.
Сверху мне всё видно хорошо, и как к нам бежит директор школы, вижу, и как остальные ученики школы стоят, подняв головы. Смотрят на мой пролет, и на лицах у них грусть вселенская.
– Лев Петрович, срочно в мой кабинет, – приказал директор школы.
– Сейчас Александру Карабас доведу до класса и подойду к вам, – сказал учитель магии воздуха.
Директор еле сдерживается от допроса на месте, такой залет в школе.
В классе меня привязали основательно к парте. Многие одноклассники подходили и проверяли узлы.
Ландыш Карловна, увидев режиссёра, как он направляется в наш класс, заволновалась. За режиссёром пришел оператор и стал снимать начало урока.
Такого еще не было, что бы телевидение снимало урок в магической школе.
– Посторонние не помешают вам вести урок, Ландыш Карловна? – уточнил директор школы.
– Что вы такое говорите, разве они посторонние, – бросала влюбленные взгляды на режиссёра учительница.
Оператор первым делом снимал на камеру мою ногу, привязанную к парте. Для чего ему потребовалось наклониться и заглянуть под парту.
– Что вы там делаете у девочки под партой? – раздался голос учительницы. – Вылезайте оттуда немедленно.
– Это моя работа, – оправдывался оператор, появившись из-под парты, – куда я только не лазил.
– Это мой класс, и я учительница литературы! Тут я главная! – сделала она указание оператору.
Я повозился на стуле, попа отрывается от него, если шевелиться. Нельзя мне двигаться, пусть нога и привязана, но тело всё еще находится в невесомости.
Выражение «сидеть как приклеенный» мне стало понятно теперь.
Ландыш Карловна отвлеклась от созерцания мужчины своего сердца и приступила к объяснению новой темы урока. А режиссёр занял свободную парту.
– Дети, я научу вас сегодня писать стихи, маленькие четверостишья. Надеюсь, эти знания помогут вам в жизни.
Оказывается, есть наука стихоплётов, подбираются слова с одинаковым окончанием, они-то и рифмуют строки.
Слушал с интересом, но приходилось одной рукой держаться за парту и не делать резких движений. Тело еще легкое и может зависнуть в воздухе.
«Пэги! Ты следишь, что со мной происходит?» – мысленно спросил я специалиста по энергетическим существам.
«Я просила у тебя помощника, – ответила она, – ты мне его дал? А сам нашел что-то непонятное и в ауре поселил. Это удвоенное заклинание, оно не может быть живым, но кто-то им управляет, и этот кто-то тебе не враг».
Заклинания неживые – это радует. Но кто ими управляет, Пэги не знает? Я точно не управляю.
«Ночка, хоть ты мне помоги», – попросил я откликнуться телепорт разумный.
«Права Пэги, волноваться еще рано, – донесла мысль до меня Ночка. – Энергию жизненную у тебя никто не откачивает, эмоции у заклинания отсутствуют. Оно ищет среду для своего выживания».
«Попробуй с заклинанием договориться», – предложила Пэги.
От магического источника заклинание скоро отключу, посмотрим куда оно денется. Пока оно не покидает мою ауру, плавает в ней.
Жду, что дальше будет.
Скоро новое заклинание напитается маной. Как его можно будет использовать?
Созвездие Орион
Планета Арканар-1
Республика Сармат
Магическая школа в городе Принске
Кабинет директора магической школы.
– Лев Петрович, что это вы сделали с Александрой Карабас? – директор школы начал разбирательство с учителем магии воздуха.
– Ошибка получилась, – оправдывался учитель. – Не знал я, что у нее два магических источника. Она создала два заклинания «Легкий шаг». И они слились в один.
– Такого я от вас не ожидал, – возмущался директор школы. – Зачем эксперименты над ученицей проводили? Нам скандалы не нужны!
– Не должно такого было произойти, – пробормотал учитель. – Мои коллеги, сколько пробовали заклинания разные совместить, ничего не выходило.
– Там разные заклинания, а одинаковые кто пробовал соединить до тебя? – задал логичный вопрос директор школы.
Лев Петрович вскинул голову с азартом во взгляде.
– Одинаковые заклинания никто не пробовал! – признался учитель. – Но получилось же! Я успел всё зарисовать, смотрите.
