Коллектив авторов
Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Том 3
ФЕДЕРАЛЬНОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УГСН 44.00.00 «ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ»
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Направление подготовки (специальность)
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили «Дошкольное образование и Дополнительное образование»
Уровень высшего образования
Бакалавриат
Разработчик ПООП:
федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
(МПГУ)
2018 год
Раздел 1
Общие положения
1.1. Назначение примерной основной образовательной программы
Примерная основная образовательная программа (далее – ПООП, примерная программа) подготовки бакалавра является комплексным методическим документом, регламентирующим разработку и реализацию основных профессиональных образовательных программ на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» с учетом следующих профессиональных стандартов, сопряженных с профессиональной деятельностью выпускника:
• «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»1.
ПООП отражает компетентностно-квалификационную характеристику выпускника, содержание и организацию образовательного процесса и государственной итоговой аттестации выпускников. Она регламентирует цели, ожидаемые результаты обучения, содержание и структуру основной профессиональной образовательной программы, условия и технологии реализации образовательного процесса, содержит рекомендации по разработке фонда оценочных средств, включает учебный план, примерные рабочие программы дисциплин, практик, государственной итоговой аттестации.
1.2. Нормативные документы
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, утвержденный приказом Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594.
• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» и уровню высшего образования бакалавриат, утвержденный приказом Минобрнауки России от 22 февраля 2018 г. № 125 (далее – ФГОС ВО).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от 05 апреля 2017 г. № 301 (далее – Порядок организации образовательной деятельности).
• Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом Минобрнауки России от 29 июня 2015 г. № 636.
• Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования, утвержденное приказом Минобрнауки России от 27 ноября 2015 г. № 1383.
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ПООП
ВКР – выпускная квалификационная работа
ГИА – государственная итоговая аттестация
ГЭ – государственный экзамен
ДО – дополнительное образование
ЗЕТ/з.е – зачетная единица (1 ЗЕТ = 36 академических часов)
ООО – основное общее образование
ОПК – общепрофессиональные компетенции
ОПОП – основная профессиональная образовательная программа
ОС – оценочные средства
ПД – профессиональная деятельность
ПК – профессиональные компетенции
ПООП – примерная основная образовательная программа
ПС – профессиональный стандарт
СОО – среднее общее образование
УК – универсальные компетенции
ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
ФОС – фонд оценочных средств
Раздел 2
Характеристика профессиональной деятельности выпускников
2.1. Общее описание профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу бакалавриата, могут осуществлять профессиональную деятельность: 01 Образование и наука (в сферах дошкольного общего, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования).
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Типы задач профессиональной деятельности выпускников : педагогический, проектный, культурно-просветительский.
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников :
• социальная среда;
• воспитание;
• развитие;
• обучение;
• образовательные системы;
• образовательные программы, в том числе индивидуальные, адаптированные;
• специальные научные знания, в том числе в предметной области.
2.2. Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с федеральным государственным
образовательным стандартом
Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки, приведен в приложении 1. Перечень обобщенных трудовых функций и трудовых функций, имеющих отношение к профессиональной деятельности выпускника программ бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», представлен в приложении 2.
2.3. Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Раздел 3
Общая характеристика образовательной программы, реализуемой в рамках направления подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»
3.1. Направленности (профили) образовательных программ в рамках направления подготовки
Методические рекомендации по определению направленностей (профилей)
В основе совмещения профилей лежат следующие подходы:
1. Совмещаться могут профили подготовки педагога, называющие предметы основного общего образования и/или уровни общего образования.
2. Совмещаться могут профили в соответствии с потребностями регионов и вузов.
3. Совмещаться могут профили в соответствии с необходимостью выполнения социального заказа (по запросу работодателей).
4. Совмещаются профили близких областей научного знания.
Варианты совмещения профилей по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»
Организация имеет право самостоятельно определять иные направленности (профили) и варианты их совмещения.