Маргарита Ренатовна Зобнина
Стандарты предпринимательской экосистемы университета. Рекомендации по развитию предпринимательской экосистемы
В качестве модели экосистемы ПО была выбрана модель, разработанная одним из авторов на основе анализа опыта зарубежных стран и международных организаций[2]. Однако в данной статье рассматривалась экосистема ПО как объект государственной поддержки, а не экосистема ПО отдельного университета, поэтому в ходе разработки стандартов данная модель была адаптирована к специфике задачи. К моменту завершения разработки список Стандартов предпринимательской экосистемы университета по смыслу не сильно отличался от списка ключевых направлений государственной поддержки ПО, взятого за основу модели экосистемы ПО.
1. Философия предпринимательской экосистемы университета.
2. Институциональная среда университета.
3. Вовлечение студентов и популяризация предпринимательства.
4. Курс «Предпринимательство».
5. Входные требования и ожидаемые результаты обучения.
6. Подготовка и повышение квалификации преподавателей курса «Предпринимательство».
7. Сопровождение студенческих стартапов.
8. Работа со стартап-сообществом.
9. Онлайн- и офлайн-площадки.
10. Мониторинг предпринимательской экосистемы университета.
11. Этические принципы предпринимательской экосистемы университета.
Представленный перечень стандартов составил основу тематического плана интервью, проведенных с представителями организаций, обладающих значительным опытом развития ПО и активно сотрудничающих с отраслевыми компаниями (фондами, акселераторами, бизнес-инкубаторами и технопарками) по данному направлению.
Этап 2. Выбор российских университетов и других организаций для анализа их опыта в сфере развития ПО
На момент разработки Стандартов предпринимательской экосистемы университета авторы обладали большим опытом взаимодействия с университетами и инфраструктурными организациями по вопросу развития предпринимательства в интернет-сфере в целом и ПО в данной сфере в частности. Основным предметом для сотрудничества с партнерскими организациями в сфере ПО являлся курс «Интернет-предпринимательство», основанный на смешанном обучении (онлайн-лекции и офлайн-занятия) и проектном подходе: в рамках курса студенты создавали и развивали свои стартапы.
Смешанный курс «Интернет-предпринимательство» (далее – курс «Предпринимательство») на основе проектного подхода был разработан М.Р. Зобниной в 2014 г. К моменту разработки представленных Стандартов предпринимательской экосистемы университета курс уже был внедрен в более чем 150 университетах, среди которых были МГУ, МФТИ, ИТМО, ВШЭ и др. Общее количество университетов, с которыми было подписано соглашение о внедрении курса и о подготовке преподавателей, составляло более 160. Более 7000 студентов прошли курс, процент завершения курса составил свыше 80 %, на онлайн-платформе курса было зарегистрировано более 1460 студенческих проектов. Важным результатом запуска данного курса и его распространения по университетам страны стало 1,5-кратное повышение качества заявок на акселерационную программу, по сравнению с заявками, поступающими от людей, не прошедших данный курс (56 % против 38 % заявок успешно прошли первый этап отбора в акселератор), более 200 студенческих стартапов, созданных в рамках курса, получили гранты и инвестиции.
Для проведения интервью были выбраны университеты и организации по двум критериям.
1. Курс «Предпринимательство» регулярно ведется на базе вуза.
2. Представитель вуза, ведущий курс, является одним из активных участников и/или организаторов процесса развития локальной экосистемы ПО.
В результате было выбрано 18 университетов.
1. Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт».
2. Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина.
3. Государственный университет управления.
4. Финансовый университет при Правительстве РФ.
5. Санкт-петербургский политехнический университет.
6. Вятский государственный университет.
7. Казанский авиационный институт.
8. Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС».
9. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации – Владимирский филиал.
10. Дальневосточный государственный университет путей сообщения.
11. Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова.
12. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова.
13. Московский государственный технологический университет им. Н.Э. Баумана.
14. Бурятский государственный университет.
15. Московский политехнический университет.
16. Британская высшая школа дизайна.
17. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Московский и Нижегородский кампусы).
18. Калмыцкий государственный университет.
Также были выбраны две организации, работающие с вузами своих регионов, при участии которых была создана экосистема ПО высокого уровня развития.
1. Корпорация развития Архангельской области.
2. Yellow rockets (Самара).
Этап 3. Проведение интервью с представителями выбранных организаций на основе выбранной модели экосистемы ПО и обработка результатов интервью
С представителями каждой из 20 организаций было проведено интервью длительностью от 40 минут до 3 часов, в рамках которого обсуждались темы, выбранные на первом этапе разработки Стандартов предпринимательской экосистемы университета.
Все интервью были записаны на диктофон с разрешения собеседника и затем транскрибированы. Дальнейшая работа велась с текстовыми версиями интервью. В результате проведения интервью опыт одного университета был исключен из рассмотрения в связи с почти нулевым уровнем развития ПО в университете и отсутствием заинтересованности руководства университета в развитии данного направления.
Все ответы респондентов были распределены по темам, каждая из которых соответствовала своему элементу экосистемы ПО. В результате была составлена таблица, в строках которой находились элементы экосистемы ПО, а в столбцах располагались организации, представители которых дали интервью. Внутри каждой темы были выделены ключевые параметры и качественные характеристики развития экосистемы, которые были названы респондентами в ходе интервью. Таким образом, каждому элементу экосистемы был сопоставлен набор параметров, качественных и количественных, которые ее характеризуют. Однако респонденты использовали различные наборы параметров при описании своего опыта развития ПО. И целью повторного интервью стал сбор недостающей информации, чтобы в итоге получить описание всех элементов экосистемы от всех респондентов по всем параметрам, выявленным в рамках первого интервью.
Этап 4. Проведение повторного интервью и обработка результатов
С представителями каждой из 20 организаций было проведено повторное интервью длительностью от 20 минут до 2 часов, в рамках которого был осуществлен сбор недостающей информации. Все интервью были записаны на диктофон с разрешения собеседника и затем транскрибированы. Дальнейшая работа велась с текстовыми версиями интервью.
В результате повторного интервью было получено описание всех элементов экосистемы по всем выявленным параметрам от всех респондентов. Далее для каждого элемента экосистемы были определены значения параметров, которые соответствуют различным уровням развития экосистемы ПО (от самого низкого 1-го уровня до самого высокого – 5-го). Разбиение всех элементов экосистемы на пять уровней развития потребовало приведения в соответствие друг другу по смыслу различных элементов экосистемы на одном и том же уровне развития. Это позволило синхронизировать рекомендации по развитию экосистемы ПО на различных уровнях, представленные в различных стандартах.
Описанная выше процедура была проведена для всех стандартов, кроме трех:
• Философия предпринимательской экосистемы университета;
• Входные требования и ожидаемые результаты обучения;
• Этические принципы предпринимательской экосистемы университета.
Этап 5. Разработка Стандартов предпринимательской экосистемы университета, описывающих входные требования и ожидаемые результаты обучения, философию и этические принципы предпринимательской экосистемы университета
• Входные требования и ожидаемые результаты обучения.
На данный момент в мире существует несколько наиболее распространенных стандартов предпринимательских компетенций, имеющих широкое профессиональное и международное распространение и признание.
1. EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework (EU, 2016). <http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101581/lfna27939enn.pdf>.
2. The National Content Standards for Entrepreneurship Education (USA, 2004). <http://www.entre-ed.org/wp-content/ uploads/2017/04/Just-the-standards.pdf>.
В дополнение к данным стандартам были включены в рассмотрение предпринимательские компетенции, входящие в один из стандартов CDIO, описывающих инженерные компетенции, а также перечень компетенций, заложенных в основу курса «Предпринимательство».
Все представленные в четырех документах компетенции были объединены в один список и разбиты по тематическим группам, наиболее близко соответствующим группам, представленным в стандарте Европейского союза. Из полученного списка были удалены все дублирующие друг друга, а также заведомо устаревшие или неактуальные на сегодняшний день компетенции (например, навыки Computer Basics в документе 2).
