Надежда Потапова
Учимся писать статьи, доклады, рефераты. Практические советы и рекомендации: от выбора темы до публикации
Тогда сразу понятнее становится и сама проблема, и её масштаб. И это только про большое мусорное пятно. Но сколько таких пятен в океане, а сколько таких скоплений пластика на земле… И есть варианты решения проблемы, чтобы снижать использование пластика в мире. Например, ходить в магазин с тканевой сумкой и пользоваться многоразовыми долговечными предметами быта.
Мы привели пример из естественных наук, а ведь сколько всего интересного можно рассказать из мира истории, культуры, литературы! И как аппетитно для чтения это можно подать, так, что читатель загорится интересом к теме! Давайте покажем ещё несколько вариантов.
В позапрошлом веке (то есть в XIX веке) жил человек по имени Генрих Шлиман. Не знаем, известно это имя вам или нет, но он прославился тем, что открыл Трою. Ту самую Трою, с которой связано множество древнегреческих мифов. До открытия Шлимана вообще не особенно верили в то, что Троя действительно существовала. Предполагали, что это был мифический город. И в 1873 году, после долгих археологических раскопок, наконец стало понятно – Троя найдена. Разумеется, само это открытие, найденные на месте раскопок находки – они все повлияли на понимание развития человечества.
А ещё примечателен факт, что Шлиман вёл раскопки абсолютно неверно, он не снимал слой за слоем, а сразу ушёл вглубь земли, совершенно не по правилам археологии. Хотя некоторые учёные считают, что если бы он действовал как надо, то до сих пор Троя не была бы найдена. Вообще, Генрих Шлиман был человек интересной судьбы – археолог-самоучка (!), изобретатель собственного способа обучения иностранным языкам, удачливый предприниматель. Если будет у вас время и желание, очень рекомендуем прочитать о нём побольше!
Или знаете ли вы, что язык – это не просто способ передачи информации, он – хранитель культуры! Например, изучая фразеологизмы, пословицы и поговорки, можно реконструировать культуру прошлого, выявлять исторические факты и делать много чего ещё. В языке, помимо прочего, отражается национальная специфика культуры – то, что отличает её от других, делает особенной. Поэтому особый интерес представляют лингвокультурологические исследования, когда сравнивают два и более языка и культуры для выявления особенностей каждой.
Роль проводника между учёными и не учёными выполняет человек, который решает задачу рассказать популярно о науке.
Довольно часто в начале научно-популярных материалов сперва приводят статистику. Большая цифра (а именно такие они нередко в подобных материалах и бывают) сразу позволяет оценить масштаб проблемы. Это своего рода кликбейт (то, что привлекает внимание), – если проблема затрагивает многих, то она кажется более значимой. А значит, можно рассказать понятно, с близкими читателю примерами, и провести ниточку между ним и исследованиями учёных. Ещё можно рассказать немного об истории вопроса, особенно если имела место быть нестандартная или даже нелепая смешная ситуация (это в науке-то!).
С задачей рассказать популярно о науке сталкивается не только человек, которому вдруг это понадобилось сделать по работе или учёбе. Для многих взрослых начинается тренировка по упрощению знаний об окружающем мире, когда их дети (или другие маленькие родственники) начинают задавать вопросы. И вот тогда-то приходится постараться! Ведь отвечать сухо или непонятно совсем не хочется. Да и это не сработает. Конечно, можно просто сказать ребенку, что много сладостей есть вредно, пушистых гусениц трогать не нужно, а на солнце пытаться смотреть – опасно. И закончить на этом. Хотя вряд ли у вас это получится, потому что ребенка такое не устроит. Ведь подробное объяснение, почему именно так, будет не только полезно, но ещё и расскажет маленькому человеку нечто новое о жизни и мире вокруг.
Как видно, от написания понятных текстов о науке много пользы и… мало вреда. Какой вред? Это хороший вопрос. Хотя вы и сами знаете ответ: хорошие тексты занимают много времени. Нужно же и статью прочитать, а то и несколько статей, а до этого их найти и уделить на поиск время и силы. Нужно и внимание своё потратить (а так иногда не хочется!), нужно даже просто сидеть, читать, писать, ещё и на критику, если она будет (от преподавателя или редактора, читателей), отвечать. Но всё оно меркнет перед важностью и пользой от хороших текстов для вас и для читателя.
Давайте продолжим дальше изучать этот вопрос и поговорим о выборе темы. Чтобы немного подготовиться к следующей главе, предлагаем выполнить небольшое задание.
ЗАДАНИЕ
Подумайте, а почему вам хотелось бы писать о науке? И о чём именно, о какой науке и на какую тему?
Понятное дело, что если вы читаете эту книгу, то она вас чем-то заинтересовала и, скорее всего, это что-то – практический интерес. Вам надо писать курсовые, дипломные работы, рефераты или научно-популярные тексты. Можете ответить на наши вопросы в этом контексте. А можете подумать, что же ещё хотелось бы ☺.
Если вам вообще не хочется ничего писать и пока что просто приходится, это тоже нормально ☺. В нашей книге мы не только поможем методологически правильно написать текст, но и вдохновим. А пока представьте, что вам дали полную свободу в выборе темы. О чём бы захотелось писать?
Вот несколько примеров:
• почему Луна светится?
• почему у букашек-насекомых шесть конечностей?
• почему адронный коллайдер так называется?
• какова история города, который вам интересен?
• как Марианская впадина получила свое название и сколько человек там побывало?
• кто проживает на дне океана?
Может быть, вы недавно услышали что-то интересное в подкасте или интервью или прочитали в научно-популярной статье? Например, о том, почему уставшему человеку бывает трудно уснуть? Или что происходит и будет происходить дальше с молодёжным слэнгом или, скажем, буквой «ё»? О чём из этого вам хотелось бы написать?
Как выбрать тему?
Небольшой дисклеймер: в этой главе вначале мы расскажем про написание и учебных, и научно-популярных текстов, а затем ещё раз отдельно поговорим про детали для учебных.
На первый взгляд кажется, что самый важный вопрос – какую тему выбрать? Ведь от темы зависит всё: что и как будет написано. Приоткроем завесу тайн: это не самый важный вопрос, но один из важных. От выбора темы зависит многое, но не всё.
Если тема вам нравится сразу – хорошо, если не нравится – немного хуже, но в процессе работы может всё поменяться, и появится интерес. А может и не появится, да-да, мы услышали скептиков. Конечно, в идеале стоит отталкиваться от того, чтобы тема нравилась. Но здесь возникает важный вопрос:
Есть ли у вас выбор?
Если выбора нет, варианта два: браться или не браться за эту тему. Конечно, можно попробовать поискать компромиссы, но если выбора нет и тема не нравится, то может и не стоит себя так мучить? Найдутся те, кому тема нравится, и кто с радостью об этом расскажет.
Хотя здесь может ещё играть роль ваше самолюбие, когда мысли об отказе равнозначны тому, что вы сдались и опустили руки. А такого вы себе позволить не можете, ни за что. А если вы пишете научно-популярные статьи, и очередная тема вам не нравится, то это уже вопрос финансовый и репутационный. Например, если вы работаете в научном журнале и постоянно отказываетесь от предложенных редактором тем, с вами попросту перестанут работать. То же касается финансовой стороны вопроса.
При этом по собственному опыту мы знаем: когда рассказываешь о том, что тебя действительно увлекает, процесс работы оказывается легким и приятным, а результат – гораздо более успешным. Вопрос «брать или не брать тему в работу?», конечно, философский, и решать только вам.
Что входит в процесс подготовки к работе над текстом:
• чтение статей и книг;
• просмотр документальных фильмов, интервью с учёными и других видеоматериалов;
• прослушивание тематических подкастов;
• посещёние музеев, выставок и мероприятий, на которых можно получить полезную информацию. Например, чтобы что-то лучше понять и затем интереснее об этом написать;
• поиск подходящих примеров из поп-культуры, это читателям научно-популярных материалов обычно очень нравится.
Рассказ, который хорошо подготовлен, получается куда увлекательнее, а расширение своего и читательского кругозора приносит удовольствие.
Тем не менее у отсутствия выбора есть свои плюсы и минусы. Да-да, отсутствие выбора – не всегда плохо! Например, вначале не особо интересную для автора тему можно сделать очень даже увлекательной – взглянуть на неё под другим углом, оттолкнуться от исходного инфоповода и добавить к нему порой неожиданные или просто безумно интересные фрагменты. Так и ту часть, что неинтересна, писать будет… интереснее!
В этом прячется собственный челлендж (то есть вызов для себя, такое действие, для которого нужно приложить много усилий): сделать что-то неинтересное интересным. Не через «не хочу» писать, а подобрать такой подход, чтобы стало увлекательно и вам самим.
Представьте, что вам предложили написать про антибиотикорезистентность. Это когда микроорганизмы вырабатывают устойчивость к антибиотикам. И поэтому болезни, которые они вызывают, становится намного сложнее лечить. На эту тему кто только не писал. Каждый год выходят десятки и сотни статей о ее важности. Обнаружить что-то новое в этой теме очень сложно. Но что, если попробовать взглянуть на неё по-другому? Рассказать про устойчивость к антибиотикам у птиц и животных, а не как обычно – только у людей? Рассказать про источники новых антибиотиков у почвенных микроорганизмов? Изучить информацию о том, когда устойчивость к антибиотикам, наоборот, снижалась?
Другой пример. Допустим, вам нужно рассказать о том, как одни компьютеры сменяли другие: от самых «древних» электронно-вычислительных машин до современных мощнейших суперкомпьютеров. Вроде бы о них уже написали везде: и в статьях, и в книгах, и в блогах, и фильмы сняли даже. Но что если посмотреть и на эту тему под другим углом? Например, сопоставить время, в которое появлялся очередной компьютер или совершался прорыв в этом направлении с выходом культовых фильмов, песен или важных исторических событий? В таком случае ваш текст может стать интересным гораздо более широкой аудитории. А вот если альбом известной группы вышел в тот год, когда появились новые микросхемы, то это и легче запомнить, и интереснее сопоставить.
Если вдохновения не хватает, то можете открыть любую из статей (научных или популярных) по вашей теме, и после каждого прочитанного предложения задумываться – а что здесь, в только что прочитанном предложении, может быть интересно рассказать дальше? Всегда есть за что зацепиться и начать дальше раскручивать клубок тем. Может при чтении у вас самих возник вопрос, а автор статьи на него не ответил. Тогда вы сами можете стать тем, кто даст ответ.
Таким образом, отсутствие выбора – хорошая отправная точка, если:
• вы не можете придумать тему сами;
• вы ещё ничего не знаете и только начинаете работать в выбранной области;
• вы хотите исследовать что-то новое, и неважно, что именно это будет;
• вам просто удобно работать, получая задания от кого-то;
• у вас большой поток задач, когда написание статей – ваша работа, а заданная тема экономит время, которое вы можете не тратить на поиски.
В свою очередь, минусы отсутствия выбора:
• вы точно знаете, чего хотите, и самостоятельно могли бы сделать гораздо более удачный выбор;
• вы заинтересованы в том, чтобы выбрать тему самостоятельно, потому что хотите развиваться в конкретной области, решая определенную задачу, а не ту, которую вам навязывают;
• не нравятся темы, которые выдают, и вам хочется рассказать что-то новое на уже, как кажется, со всех сторон описанную тему.
ЗАДАНИЕ
Не читая дальше, посмотрите на схему на следующей странице и подумайте, на какие темы вам интересно было бы написать небольшой обзор? Или новостную заметку? А если это будет структурированный доклад, где есть и введение, и часть про историю, и современное состояние дел в выбранной теме? А о чём вам бы точно не захотелось писать? Это тоже важно определить, в первую очередь, для себя. А затем дочитайте эту главу и снова вернитесь к заданию. Может быть, появится конкретика по некоторым пунктам, некоторые «отвалятся» как ненужные, и добавятся новые. Это нормально.
Если выбор есть, то вариантов того, что же делать, возникает великое множество. Например, можно рассказывать о чём-то научно (или культурно, или как-то ещё) значимом – открытии, которое внесло большой вклад. В наше время такими можно назвать:
• определение структуры ДНК;
• открытие технологии редактирования геномов CRISPR/Cas9;
• обнаружение бозона Хиггса;
• создание методов для секвенирования геномов древних людей;
• открытие графена;
• доказательство гипотезы Пуанкаре;
• дешифровка письменности майя и текста на Розеттском камне;
• и ещё многие, многие другие.
Хочется перечислить намного больше открытий, но тогда эта книга превратится в список открытий. А у нас всё-таки другая цель. Поэтому возвращаемся к списку «о чём можно рассказывать».
Существует деление науки на фундаментальную и прикладную. Если говорить упрощая, то практическая польза от фундаментальной неочевидна, а от прикладной очевидна. При этом неочевидность пользы не исключает наличия этой самой пользы, а очевидность – не исключает того, что в будущем это никак не будут использовать.
Выбор того, о достижениях какой именно науки писать, полностью зависит от ваших интересов, цели написания, запросов аудитории, сайта, для которого пишете, редактора, учителя, преподавателя и много другого.
Выбирая область знаний, можно опираться на знакомые темы, о которых вы уже что-то знаете, потому что читали, писали и рассказывали о них. Если вы работаете непосредственно в науке, всегда можно написать интересный материал о заинтересовавшей вас статье.
Рассказ можно выстроить по типичному сценарию:
А можно расставить акценты на впечатляющие данные и результаты, подробные описания методов, или даже копнуть в историю, что бывает очень интересно. Разумеется, такой выбор много от чего зависит, как минимум, от аудитории, но если вы его делаете, то:
• и рассказываете о том, что интересно;
• и сами изучаете новое;
• и блистаете профессиональным взглядом на проведенное научное исследование.
Представим, вы – биолог. С большой вероятностью писать о физике вам будет не с руки. И здесь проблема даже не в сложности самого творческого (или не очень) процесса, а во времени, которое придется потратить. Если вы закончили биофак и вам надо написать о геноме глубоководных удильщиков, то это будет очень легко! А что насчет адронов? Даже сейчас, прочитав этот вопрос, выпускник биофака вероятнее всего пойдет искать в интернете, что это за «адроны» такие. А ведь вам сказали целый текст на несколько страниц о них написать. В свою очередь физик легко справится с этим заданием, но геном глубоководных удильщиков, скорее всего, окажется для него чем-то неведомым. Или надо рассказать подробности дешифровки письменности майя, а вы так же далеки от них по своим знаниям, как и по времени.
Если вы не готовы провести половину рабочего времени за погружением в интернет, изучая новую для себя область, стоит выбирать темы, которые вам уже близки. Если же вам нравится постоянно узнавать что-то новое, не ограничивайте себя и пишите о том, о чем раньше никогда не слышали. Утоленное любопытство на годы вперед – весомое достоинство профессии авторов книг, научных журналистов и прочих писателей не художественных историй.
Если вы школьник или студент и работаете над рефератом, курсовой или квалификационной работой, то рассказанные нами схемы выбора работают и в этом случае. У вас может не быть выбора, тогда необходимо искать пути для того, чтобы сделать работу над темой интересной (всё-таки писать текст с отвращением не хочется, да и не нужно), а может оказаться и так, что выданная тема вам интересна. Тогда вообще всё хорошо. А если выбор есть, то можете воспользоваться указанными схемами и заданиями, чтобы, буквально говоря, «нащупать» тему по своим интересам.
В работе научного журналиста бывает, что он сам выбирает тему материала, но иногда тему назначает главный редактор. При этом бэкграунд биолога не располагает писать об истории или физике. Данная сверху тема оказывается на первый взгляд неинтересной, но что делать – писать надо. Практика показала, что в большинстве случаев даже выданную тему можно вывести к тому, что интересно автору материала. Ввернуть яркую врезку о своем, о любимом, но оставшись в рамках «программы». Как ни крути, а это приносит внутреннее удовлетворение, а также дает силы довести до ума то, к чему не лежит душа.
Например, в случае, когда вам нужно написать о смехе, вы сперва задумываетесь, о чём написать – об эндорфинах, то есть гормонах счастья? Банально. Начинаете искать и, оказывается, нашлась такая группа ученых, которая щекотала крыс и фиксировала, в какой части мозга у тех «зарождался» смех. Поверьте, какую бы тему вам не дали, вы всегда сможете найти интересное научное исследование, если не прямо по ней, то около. Ученые ведь зачастую ищут ответы на такие вот простые вопросы, которые интересуют нас с детства или возникают спонтанно, не давая уснуть по ночам. Лабораторные исследования – это, как правило, кропотливая, тщательная, долгая работа. Но методы бывают настолько очаровательными, что писать о них – одно удовольствие.
