Олег Панкевич
Глазами улитки
Вердикт был такой: – Ребенок обладает удивительным интеллектом, острым умом, способностями гораздо выше своего возраста. При этом Кирина нервная система не справляется с повышенной нагрузкой, которую несет весь вышеперечисленный набор несомненных достоинств. У меня растет вундеркинд, чьи способности лучше, наверное, не развивать в столь раннем возрасте, так как есть опасения, что пострадает нервная система. К своим двум годам Кира была развита на полные пять, но при этом оставалась еще малышкой. Ее тело не поспевало в росте за ее мозгом. Ну и я вдобавок оказалась той матерью, что балует ребенка, не ставит жестких границ и правил, которые должны быть прописаны в любой семье.
Вот так. Первый камушек в огород материнской ущербности был брошен. Точнее первое зерно посажено в благодатную почву. Где мы было взять для Киры семью с ее правилами? Мы жили замкнуто, вдвоем, без каких-либо родственников или близких друзей. Мы были замкнуты друг на друге как два электрических провода, в напряжении, в удовольствии, в самом процессе жизни. Что я могла предложить своей дочери в качестве воспитания? Я не била ее, не обижала, держала все в себе, лишь изредка срываясь на крик – вопль уставшей загнанной жизнью матери. Кто из нас не кричал когда ему больно?
Не имело бы смысла писать и страницы если бы я описывала особенности синдрома только с негативной стороны восприятия. Там -по другую сторону жизни улитки есть и свои восхитительные черты, и я обязательно Вас с ними познакомлю.
Если улитка допускает тебя в свой мир, то ты сталкиваешься с новой огромной Вселенной, расписанной всеми красками мира, не только темными. Любой художник расскажет, что черная краска необходима на холсте. Без нее любой светлый, яркий цвет не получит своей насыщенности, того свечения изнутри, что отличает живое, настоящее, существующее только в паре со своей тенью. И эта тень необходима для придания объёма, глубины изображения. Но разве она играет первую скрипку на холсте? Так и синдромом. Можно сколько угодно времени потратить на перечисление негативных проявлений данного расстройства и так увлечься, что забудешь о самом главном: о ярких всполохах красок, о глубине, о цельном восприятии наконец.
Только разглядеть Вселенную, не видя этих глаз, а привычка отводить взгляд – одно из качеств улитки, бывает очень непросто. Уделяя внимание только теням, вы сужаете свое мышление, до предельно плоского, лишенного чувственной радости, доброго восприятия мира.
Если вас так беспокоит эгоизм или невнимание или отчуждение, возникающее вдруг, внезапно, разве не проще попробовать договориться и озвучить свои правила. Инструкция – вот то, чего так не хватает человеку с синдромом.
С правилами мир становится простым, ясным, лаконичным. И безопасным. В отношения возвращается гармония понимания и принятия и на картину кидается яркая краска радости. Широким мазком проявляется все лучшее, что улитка прятала внутри своего домика. Ты видишь бесконечно доброе, удивляющее своей отзывчивостью существо, нежное, невинное своей особенной наивностью и ранимостью, в тоже время опасное в готовности свою ранимость защищать. Прижимистость превращается в бесконечную щедрость. Закрытость выливается потоком слов, текущем по сухой пустыне былой напряженной тишины. Постоянное напряжение в отношениях уступает месту комфорту, расслабленному принятию, удивлению от тонкой чувственности улитки. Мало просто распахнуть объятия и пригласить улитку в свой мир – сначала этот мир надо описать, обозначить границами и правилами, как стенами, охраняющими от бури пороков расстройства.
Кира
Я помню этот день рождения. Кире пять, и я веду ее за руку в детский сад. Сегодня особенный день и одной рукой я сжимаю маленькую ладошку повзрослевшей дочери, а в другой несу кулек конфет – то простейшее угощение, которое должно порадовать сегодня Кириных подруг и друзей. Мы идем по теплому, разогретому солнцем асфальту дорожки детского сада. Впереди, на огороженной полянке уже гуляют ребята и вдруг завидев нас бегут навстречу с криком: «Кира, Кира идет». Надо заметить, что у каждой группы в саду своя полянка для прогулки, территория четко очерчена ровно-стриженной изгородью кустарников, как забором. И вот через зеленую листву к нам тянутся тоненькие ручонки, все хотят поздороваться с дочерью, показывают свою радость от встречи. В этой детской суете столько непосредственности, открытости, чистоты, что я тоже начинаю улыбаться и замечаю все малейшие детали происходящего, отмечая его как приятное, как праздничное настроение не только для себя, но и для окружения. Вдруг я слышу абсолютно ровный и спокойный голос моей дочери:
– Мам, а нам обязательно угощать их конфетами?
Я резко останавливаюсь и вглядываюсь в это невозмутимое лицо. Бегущие к нам навстречу дети, эта радостная встреча с утра, совсем не тронули мою дочь. Все, что ее интересовало в данный момент это почему ОНА ДОЛЖНА ДЕЛИТЬСЯ конфетами с этими детьми. Тревожные звоночки копились в нашей жизни как мелкие монетки в копилке бедняка. Но успокоенная заключением психолога №1 я не видела ничего страшного в странных поступках моей дочери. Мне рассказали, что она обладает высоким интеллектом- я поверила.
*Нарушение социального взаимодействия иногда не проявляется до тех пор, пока ребёнок не достигнет возраста, в котором это поведение становится важным. Социальные нарушения часто впервые замечаются тогда, когда дети сталкиваются со сверстниками в детском саду или дошкольном учреждении
ЭГОИЗМ
Да-да эгоизм – одна из острых граней улитки, о которую режутся все, кто пытается приблизиться к этому чуду. Человек с синдромом может просто подойти к любому своему знакомому и буквально озвучить список своих потребностей. И да, из желания помочь, вы каждый раз будете стараться в меру своих сил, а иногда и сверх меры, так как получите очередной шанс проявить свою любовь и лучшие стороны своего характера. Получив свое – улитка просто закроется в своей раковине, пережевывать добытое, а вы почувствуете полное опустошение от такого контакта.
Открою небольшой секрет – Вы чувствуете опустошение не от действий улитки, а от своих ожиданий от этих отношений. В Вашем мире считается приличным быть благодарным за любое участие, признательным, дарить в ответ дружеское расположение, продолжать общение всячески показывая свою признательность за сделанное. Для человека с синдромом все это имеет место быть именно в моменте обращения к вам с просьбой. Сам факт обращения говорит, что улитка не просто «выползла» из своего домика, чтобы удовлетворить свои потребности, а о том, что она обращается к Вам как к близкому и важному для себя человеку. То, что вы считаете некоторой формой «использования», есть ничто иное, как признание Вас доверенной фигурой, которой можно показать свои «уязвимые» места и доверить проблемы.
Единственно верное, что вы можете сделать для себя – это четко обозначить те невидимые границы собственного комфортного существования, за которые вы сами не станете выходить даже из своих лучших побуждений. Сложно, да?
*К сильным сторонам людей с синдромом Аспергера можно отнести высокую концентрацию во время длительной рутинной работы и быстрое усвоение логических правил и шаблонов
ШКОЛА
*Ребенок с синдромом практически не отличается от своих сверстников. Более того, некоторые его особенности – например, повышенная концентрация на интересах – становятся приятным бонусом к саморазвитию. Такие люди обычно любят учиться и с удовольствием овладевают новыми знаниями и навыками.
Как распознать улитку в классе? Она будет сама привлекать ваше внимание своей непохожестью на других. Что-то тонкое, невесомое, будет сопровождать ее всюду, где-бы она ни находилась. Может быть она не будет хотеть смотреть Вам в глаза (особенно, если Вы ничем ее не заинтересовали), или она будет совершать определенные повторяющиеся действия (бесконечно катать ручку по парте туда-сюда, дрыгать ногой весь урок), но в целом вести себя абсолютно как все. Лишь тонкое облако непонятного ощущения инаковости, что всегда окружает улитку, будет вам время от времени напоминать о ее непохожести на остальных ребят из класса.
*Травля может ухудшить психическое здоровье любого подростка, но особенно это актуально для тех, у кого диагностирован синдром Аспергера и высокофункциоальный аутизм – ведь им уже приходится иметь дело с повышенным уровнем стресса
В начальных классах Кире не повезло. Узнала я об этом совершенно случайно, от других детей, уже к окончанию четвертого класса. Конечно, я как мать, видела и чувствовала, что с дочерью что-то не так. Помню какой веселой и жизнерадостной она бежала в школу в первом классе. Как рассказывала потом про школьные дела, без напряжения, с улыбкой, с желанием учиться и делать уроки. Нам пришлось поменять школу во втором классе. Сначала все было также хорошо, а потом ребенок стал меняться. Она все больше и больше замыкалась в себе, не рассказывала о школьных делах, не бежала туда с радостью. Помню, как сжимались ее плечики под большим школьным рюкзаком, и она понуро плелась по утру по тропинке в сторону своего учебного заведения. Но я же привыкла, что всегда что-то не так. На все мои расспросы Кира отвечала, что все нормально, редко когда от нее можно было услышать жалобу на учительницу их класса. Жалобы касались того, что Киру не вызывают на уроках, не дают отвечать, хотя она постоянно пытается, тянет руку. Ну помня о том количестве детей, что сейчас переполняют классы, я пыталась объяснить дочери, что она не одна, другим детям тоже надо ставить оценки. Оценок становилось все меньше и меньше. Дошло до того, что за пару недель могло ни быть ни одной ни по одному предмету. Я начала задумываться. Опять – таки: на всех родительских собраниях учитель вела себя спокойно, ничем не выделяя Киру, не упоминая ее имени. Я думала у нас все хорошо…
