Павел Леккер
Простые истории
Жизнь – это что-то большое и монументальное. И глядя на нее со стороны, ты не можешь охватить всю масштабность произошедших событий. И ты начинаешь рассматривать ее событийность и эпизодичность. Ведь она как лоскутное одеяло соткана из тысяч событий и историй. Уважаемому читателю предлагается возможность изучить нашу Жизнь по коротким ее эпизодам – смешным и трагичным, пафосным и простым.
Первый лоскуток этого одеяла – воспоминание о детстве, о первой любви, наивной и чистой, как утреннее небо. Это вкус бабушкиных пирогов, запах свежескошенной травы и беззаботный смех во дворе с друзьями. Это первые царапины на коленках и первые слезы разочарования, когда рушится построенный из песка замок. Этот эпизод – фундамент, на котором строится все остальное, он пронизан теплом и светом, даже если порой и омрачен детскими обидами.
Следующий лоскуток – юность, бурная и мятежная. Это поиски себя, первые осознанные выборы, первые шаги в самостоятельную жизнь. Это бессонные ночи в компании друзей, споры до хрипоты о смысле жизни, дерзкие мечты о будущем, которое кажется таким близким и доступным. Это время экспериментов, ошибок и открытий, время, когда мир представляется безграничным и полным возможностей. Это время, когда формируется личность, когда определяется жизненный путь.
Затем – зрелость, время принятия ответственности, создания семьи, построения карьеры. Это время упорного труда, достижения целей, воспитания детей. Это радость от успехов и горечь от неудач, мудрость, приходящая с опытом. Это время, когда начинаешь ценить стабильность и надежность, когда осознаешь ценность времени и важность каждого мгновения.
И наконец – старость, время подведения итогов, воспоминаний о прожитой жизни, передачи опыта молодому поколению. Это время покоя и умиротворения, время, когда можно наслаждаться плодами своего труда, проводить время с близкими людьми, размышлять о вечном. Это время, когда осознаешь, что жизнь – это не только череда событий, но и возможность оставить свой след в этом мире.
Каждый из этих лоскутков – уникален и неповторим. Каждый из них имеет свою текстуру, свой цвет, свой запах. Но вместе они образуют единое целое – одеяло нашей Жизни, которое согревает нас в трудные моменты, напоминает о радостных событиях и дарит надежду на будущее. Изучая эти эпизоды, мы можем лучше понять себя, свою жизнь и свое место в этом мире. Мы можем научиться ценить каждый момент, радоваться мелочам и не бояться трудностей. Ведь Жизнь – это не только путь, но и возможность стать лучше, сильнее и мудрее.
Глава 1. Воплощение мечты
Однажды выдающаяся деятельница революционного движения изрекла: "Наиболее эффективно и быстро человек учится, обучая других". Я полностью разделяю это убеждение, поскольку сложно найти более мощный стимул для вступления на сложный путь наставничества. Каждый путь к профессии педагога уникален, так как он укоренен в личности и душевном настрое человека.
Возьмем, к примеру, мой собственный опыт восхождения к вершинам самосовершенствования, который многогранен и выражается в постижении сущности различных аспектов человеческой жизни. Итак, позвольте рассказать о моем пути саморазвития.
В детстве я с увлечением занимался спортом. И выбор фехтования не был случайным. На него повлияли образы героев авантюрных романов и фильмов, сюжеты которых были наполнены интригами и страстями. В каждой истории был свой герой, рыцарь в сверкающих доспехах, достойный восхищения и подражания. Вспомните только Зорро, четырех мушкетеров, Фанфан-Тюльпана.
В итоге, желание возвращаться с тренировок с собственной шпагой и возможность похвастаться приемами владения оружием во дворе стали решающими факторами в выборе этого вида спорта, тем более что спортивная школа фехтования находилась недалеко от моего дома.
Спортивный зал, расположенный в зеленом парке, где всегда шумели дети, стал моим вторым домом, а старшие товарищи и тренеры стали моими наставниками и помощниками. Активные занятия спортом отнимали много времени и сил.
Постоянная работа над собой, над своим духом и телом, в процессе подготовки к соревнованиям позволила мне с годами стать опытным бойцом с сильным характером и понять глубокий смысл работы наших тренеров, которые сделали из меня не только сильного спортсмена, но и человека, способного ставить перед собой сложные задачи и уверенно их решать.
К сожалению, время шло неумолимо. Я взрослел, а с возрастом меняются интересы, переоцениваются жизненные ценности. Так случилось и со мной. Время, отданное спорту, не прошло даром, и я был готов к переменам, осознавая простую истину: жизнь – это дистанция, длину которой определяет судьба, а способы преодоления зависят от самого человека.
Пришло время двигаться дальше, к воплощению мечты. Поступление в университет повлияло на мои занятия спортом, которые постепенно сошли на нет. Но, как говорится, бывших спортсменов не бывает. Знания и усилия, вложенные в достижение результатов, дали мне огромный запас жизненных сил, которые помогали мне не поддаваться негативу, часто встречающемуся на жизненном пути. Это помогало мне достигать своей цели – учить и воспитывать.
Обучение в университете позволило развить качества, которые ранее были у меня в зачаточном состоянии, – усидчивость, любовь к анализу и самостоятельной интерпретации материала. Этому способствовала работа преподавателей, которыми я восхищался.
Среди них было много умных и талантливых людей, которые с терпением относились к нашему юношескому максимализму, проявлявшемуся в завышенной самооценке. Несмотря ни на что, они делились с нами необходимыми знаниями, которые впоследствии оказались очень полезными.
В стенах университета я испытывал все больший интерес к науке, и активное участие в ней позволило мне через десять лет стать частью профессорско-преподавательского состава моего любимого вуза – моей альма-матер.
Мое желание исполнилось – я стал преподавателем высшей школы. Ощущение причастности к чему-то важному не покидало меня. Работа со студентами увлекала и завораживала. К этому времени я стал довольно зрелым человеком. Молодое окружение заставляло меня быть с ними "на одной волне".
Я часто ставил себя на их место, чтобы понять, как сделать так, чтобы они лучше понимали мои требования и наставления. Поэтому я стал относиться к учебному материалу как к предмету исследования и критики, полагая, что не студент плохо учится, а мы не можем донести до него материал должным образом. Рассматривая учебный материал с этой точки зрения, я захотел подготовить свой собственный материал, который был бы понятен студентам.
Так сложилось, что вопросы, связанные с обработкой древесины, были мне наиболее близки, и я решил попробовать написать книгу на эту тему. Но не все оказалось так просто, потому что на начальном этапе необходимо было определить концепцию и способы раскрытия темы. Эти вопросы стали основополагающими при составлении оглавления, и здесь у меня возникли трудности. Но, как говорится, "под лежачий камень вода не течет", и я начал действовать.
Я делал все возможное, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки: посещал учебные заведения, общался со специалистами, изучал литературу. И вот, наконец, получилось! Родилось содержание – основа будущего учебного пособия. После этого работа пошла быстро, и я не заметил, как книга была готова. Выход книги в свет вызвал у меня ни с чем не сравнимое чувство удовлетворения. Я был рад, что такой тяжелый труд получил свое воплощение, которое я держу в руках.
После выхода первой книги меня охватило желание продолжать работу. Вторая и последующие книги писались уже по отработанному алгоритму, и поэтому было легче в плане методики написания, но творческую и информационную составляющие никто не отменял. Состояние эйфории от выхода книги сменилось ежедневным кропотливым трудом.
Написание учебных пособий требовало огромного количества информации, которую приходилось добывать из различных источников и перерабатывать, что отнимало много сил и времени. Поэтому в процессе работы возникало желание все бросить, но вот выходит новая книга, и хочется работать дальше. Потому что в написанных книгах живут мечты, надежды и стремление передать знания людям.
Из своего писательского опыта я понял, что самое главное – верить в свой талант. Ведь написание книги – это не самоцель, а инструмент, позволяющий вложить в головы подрастающего поколения и не только знания, которые автор обрабатывает, создавая неповторимую композицию.