Роман Андреевич Б.
Основы психа инжиниринга
В правильных взаимоотношениях всё начинается с детства. Ребенок должен выбирать свой путь, а родители должны направлять его и поддерживать. Да без наказаний не как, ребенок должен научиться понимать, что за каждым поступком следуют последствия. К примеру, ребенок получил двойку. Не спешите наказывать его, дайте ему неделю чтобы её исправить. Если поступить так-то до ребенка быстро дойдёт, что ему доверяют и что это доверие нужно оправдать. А если он ее не исправить можно и наказать, запретив играть в компьютер или смотреть телевизор до момента исправления. Ребенок должен понять, что такое ответственность. В следующий раз получив двойку скорее всего ребёнок попросит дать ему снова время на исправление так как этот вариант откладывает наказание и дает возможность обойтись без него. За хорошие оценки нужно по возможности поощрять ребенка, как минимум похвалить, чтобы мотивировать ребенка на дальнейшее успешное обучение. Понимаете, о чем я? К примеру, вы устроились на работу. Через некоторое время работы вы опоздали, вас же не сразу накажу вас максиму могут попросить написать объяснительную. Или же при успешном выполнении плана вашу команду ждет премия, хорошая мотивация не правда ли? Многие родители не понимают, как правильно воспитывать ребенка, много воспринимают эмоционально в основном женщины, из-за чего много кричат на ребенка на повышенных тонах, когда у них не получается добиться от него желаемого. Такие дети много капризничают, они смотрят на родителей, и данная ассоциативная модель взаимоотношений откладывается у них на подсознательном уровне т.е. когда ты не можешь добиться желаемого реагируй эмоционально и можешь даже проявить агрессию, если жизнь не исправит полученный в детстве ассоциативный опыт взаимоотношений, то в бедующем они будут применять данную модель уже в воспитании своих детей, что ведет к очень неприятным последствиям для общества. Так как эта модель может применяться и в других отношениях, например при построении отношений с партнером или же на работе и т.д.
А вот при правильном воспитании ребенок получает достаточно много положительных умений, одно из которых это правильное выстраивание взаимоотношений с окружающими. Родители выступают в данном случаи как пример, если у родителей все хорошо ребенок будет брать только лучшее, слушать советы, обращаться с просьбами, самое главное научиться договариваться и идти на компромиссы. В правильных взаимоотношениях с ребёнком родители должны выстроить нормальны взаимоотношений с друг другом для правильного примера ребенку, должны объяснять ребенку почем так можно, а почему так нельзя, приводя примеры для того, чтобы ребенок не только понял, что можно, а что нельзя, но еще и создал соответствующие ассоциации на фоне примеров. Правильно заложенная база ассоциативного и подсознательного опыта поможет избежать множество проблем в бедующем и даст возможность вырасти в грамотного человека. И нельзя забывать о характере ребенка, формировать характер нужно не ломая, а перестраивая указывая ребенку на его слабы и сильные стороны, это нужно для того, чтобы не было психических травм, занятия играми и спортом помогают в выплеске эмоций, но также помогают стать более сдержанными, так сказать, открепить характер.
Закончив школу, ребенок уже должен будет сформироваться как на подсознательном уровне, так и начать формироваться как личность. Переход в техникум или институт подсознательно переведет его сознание на новый уровень ответственности, дав возможность отточить свои личностные навыки в реальной жизни, здесь уже наказания перестают иметь силу и могут только усложнить взаимоотношения с ним. Подростковый период пройдет спокойнее если уделить ему нужное внимание еще на начальном уровне при помощи толковых советов.
К двадцати пяти годам обычно личность уже сформирована, психика устойчива, а ребенок уже полноценный член общества готовый создать собственную семь для применения им накопленного опыта взаимоотношений. Дале жизнь будет создавать сложности, а он будет их решать, оттачивая навыки получая новый опыт и выполняя свои функции члена общества.
В грамотности построения психических взаимоотношений лежит психология общества, да без неприятностей не случается, но основы должен знать каждый. Как говориться вода камень точит, и как ты отточил свой характер так тебе будут относиться, другими словами, как ты к людям, так и люди относятся к тебе.
Если бы все были психический грамотны и психологический подкованы это бы послужило укреплению социума и создала бы коллективную сознательность в плане ценности каждого и его труда. Ведь нужно уважать труд каждого не правда ли? Зачастую в жизни происходит на оборот все же личности, все же уникальные, и зачастую такого рода мнение о себе приводит в социум в состояние заблуждений и деградации, так как из взаимоотношений внутри него уходит коллективная ответственность ведь всегда проще найти виноватого чем решить проблему раз и навсегда. В основах психа инжиниринга лежит равенство между психическим и физически груба говоря если та умнее, сильнее, луче знаешь свое дело или просто имеешь больше опыта это еще не повод зазнаваться и всегда нужно помнить, а том, что все мы люди, а людям свойственно ошибаться, как говориться человеческий фактор некто не отменял. Подводя итоги этой главы, хочу, чтобы вы для себя запомнили, что даже если вы психический развились, и будете способны манипулировать человеческими сознаниями на уровне коллективно сверхсознательного, не стоит забывать, что возможно вы не один такой и как говориться как аукнется, так и откликнется.
Заключение.
В заключение хочу отметить, что для психа инжиниринга требуется хороший контроль рефлекторной части организма, которой получается в результате практики в управлении бессознательным и созданием на её основе ассоциативного опыта. Часть материала уже научно доказана, другую часть только предстоит доказать, пока что прошу данный материал считать субъективным и предназначенным для осмысления и практики только в сугубо развивающих психику целях. Надеюсь, что данная работа будет оценена достойно, хотя и может вызвать ряд вопросов и отрицаний. В данной работе неполной мере был затронут вопрос касаемо биохимического, по причине того, что тогда материал был бы боле сложен в освоении, прошу учесть это при осмыслении данного материала, а все пробелы вы можете заполнить сами при помощи интернета или образования. Если материал будет интересен хотя б небольшой группе лиц, в следующей работе я бы описал строй, подходящий для данной модели общества, разумеется, с учетом на то если бы общество было бы психический и психологически подковано (развито).
Спасибо за внимание. Роман Андреевич Б.
