С. Ю. Танцюра
Артикуляционная, дыхательная и речедвигательная гимнастика в условиях логопункта ДОО
Календарное планирование коррекционной работы в условиях логопункта*
Подготовительный этап – обследование
1—2-я недели сентября
Мониторинг – речевое обследование детей.
Сентябрь – октябрь
Дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика (комплексы упражнений), артикуляционная гимнастика с использованием приемов сенсорной интеграции, речедвигательные упражнения.
Этап постановки звука
Ноябрь
• Артикуляционна гимнастика и биоэнергопластика.
• Дыхательная гимнастика.
• Речедвигательная гимнастика.
• Пальчиковый игротренинг.
* Данное планирование можно видоизменять, варьировать, включать новые упражнения на усмотрение логопеда в зависимости от речевых возможностей детей.
• Нейростимуляция на колючих ковриках с пропеванием гласных в определенной последовательности.
Декабрь
• Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика.
• Дыхательная гимнастика.
• Автоматизация в слогах в кинезиологических упражнениях.
• Речедвигательная гимнастика.
• Су-джок-терапия.
• Психогимнастика.
Январь
• Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика.
• Автоматизация звуков в слогах и чистоговорках в ходе кинезиологических упражнений: «Колечки», «Кулак – ладонь», «Оладушки», «Кулак – ребро – ладонь – хлопок».
• Мозжечковая стимуляция на балансировочной доске и колючей кочке.
• Авторские артикуляционно-кинезиологические сказки на автоматизацию звуков «Приключения тигренка Рыка», «Путешествие язычка Яши».
Февраль
• Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика.
• Автоматизация звуков в слогах и чистоговорках в ходе кинезиологических упражнений: «Колечки», «Кулак – ладонь», «Оладушки», «Кулак – ребро – ладонь – хлопок».
• Речедвигательная гимнастика.
• Мозжечковая стимуляция на балансировочной доске и колючей кочке.
• Авторские артикуляционно-кинезиологические сказки на автоматизацию звуков «Приключения тигренка Рыка», «Путешествие язычка Яши».
• Пальчиковый игротренинг и бусотерапия.
• Дыхательная гимнастика и даосский комплекс «Целебные звуки».
Этап дифференциации звуков
Март
• Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика.
• Автоматизация звуков в чистоговорках и скороговорках в ходе кинезиологических упражнений: «Колечки», «Снеговик», «Кулак – ладонь», «Оладушки», «Кулак – ребро – ладонь – хлопок».
• Автоматизация звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции Е.Ф. Архиповой в слогах по одиннадцати модулям.
• Речедвигательная гимнастика.
• Мозжечковая стимуляция на балансировочной доске и колючей кочке.
• Пальчиковый игротренинг и бусотерапия.
• Интерактивные игры на дифференциацию звуков и звуковой анализ.
• Куклотерапия – введение персонажа Подружки Говорушки.
Апрель
• Пальчиковые игры, пальчиковый театр и драматизация сказок.
• Игры с колючим мячом, игры: «Телеграф», «Слоговые дорожки», «Цепочки слов» и т. д.
• Игры и упражнения на развитие фонематического восприятия.
• Речедвигательная гимнастика.
• Игры на развитие навыков звукового анализа и синтеза, коррекция звукопроизношения.
• Дыхательная гимнастика.
• Куклотерапия – введение персонажа Капитошки.
Этап дифференциации и автоматизации звуков в связной речи – обследование речи
Май
Интерактивные игры на подготовку к обучению грамоте и развитие связной речи.
Вариант планирования логопедической работы с использованием артикуляционной, дыхательной и речедвигательной гимнастики в условиях логопункта представлен в приложении 2.
Артикуляционная и дыхательная гимнастика в коррекционной работе учителя-логопеда
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика состоит из упражнений, направленных на тренировку мышц губ, нижней челюсти, языка, необходимых для правильной постановки звуков. Для каждого из них подбирается индивидуальный комплекс артикуляционных упражнений с учетом физиологических особенностей речевого аппарата ребенка (например, укороченная подъязычная связка, слабость продольных и поперечных мышц языка, прогибание его посередине и т. п.). Артикуляционная гимнастика выполняется под руководством логопеда или родителя, который контролирует правильность выполнения упражнения.
На начальном этапе артикуляционной гимнастики ребенок, смотря в зеркало, повторяет упражнения за логопедом. Артикуляционную гимнастику рекомендуется выполнять не менее 10 мин. Следует обратить внимание на то, что зачастую повторение детьми однообразных упражнений снижает их интерес к выполнению заданий. Поэтому рекомендуется выполнять артикуляционную гимнастику в игровой форме с применением наглядных пособий, музыкального сопровождения, логопедических сказок (например, «Путешествие Язычка»).
Артикуляционная гимнастика состоит из статических и динамических упражнений.
При выполнении статических упражнений ребенок фиксирует в одном заданном положении орган артикуляции: язык, нижнюю челюсть, губы, а при выполнении динамических – органы артикуляции выполняют ритмические движения.
Приведем примеры упражнений артикуляционной гимнастики. Для повышения интереса детей в ходе выполнения упражнения можно читать стихотворения.
Статические упражнения
«Заборчик»
Дети широко улыбаются, так, чтобы были видны зубы. Упражнение повторяется 3–4 раза.
«Окно»
Дети широко открывают рот и удерживают его в таком положении 5 с.
Упражнение повторяется 3–4 раза.
«Лопатка»
Дети кладут «широкий» язык на нижнюю губу и удерживают его в таком положении 5 с.
Упражнение повторяется 3–4 раза.
«Мост»
Дети кладут язык за нижние зубы, выгибают его. Упражнение повторяется 3–4 раза.
«Блинчик»
Дети широко открывают рот, кладут на нижнюю губу расслабленный язык, фиксирует его в таком положении на счет до десяти. Затем убирают язык, закрывают рот.
Блины
Раз, два, три, четыре —
На весах четыре гири,
А с другой стороны
На весах лежат блины.
На дощечке возле дома
Я сама их испекла.
Ни один не вышел комом,
Ни один не подожгла!
Блин тебе, блин ему
И другим по одному.
Ешь быстрее, Не гляди!
Есть не хочешь – выходи!
Г. Ладонщиков
Упражнение повторяется 3–4 раза.
«Чашечка»
Дети широко открывают рот, кладут на нижнюю губу распластанный язык, загибают его края к верхних зубам, не касаясь их и образуя чашечку. Фиксируют язык в таком положении на счет до десяти. Затем расслабляют язык, убирают его и закрывают рот.
Чаепитие
На часок мы зашли
К Черепашке.
Нам хозяйка подала
Чайник, чашки.
Поползла потом
К соседке за чаем.
Два часа мы сидим,
Ожидаем.
Г. Сатир
Упражнение повторяется 3–4 раза.
«Иголочка»
Дети широко открывают рот, вытягивают вперед «узкий» язык. Фиксируют его в таком положении на счет до десяти. Затем расслабляют язык, убирают его и закрывают рот.
