Степан Викторович Шмелев
Домашнее задание
Гигантскую же порцию критики я все равно получил! Что заставило меня еще раз задуматься.
Привычки менять сложно и сложно преодолевать зависимости. Я знаю.
Сложно исправляться, делать то что никогда не делал, сложно рисковать даже если ты при этом ничем не рискуешь. Ведь сегодня не совсем так как всегда, а хочется, чтобы все было так как обычно.
Отмена школьного звонка – это просто упражнение. Упражнение на гибкость и самостоятельность, упражнение – демонстрирующее уровень доверия к руководителю, доверие друг к другу, доверие к детям. Это упражнение демонстрирующее – возможность нашей свободы, возможность отказаться от штампов, возможность быть честнее самим с собой. Есть смысл в том, чтобы не ждать школьного звонка, а просто и последовательно учиться, и учить. Учиться внимательно, а учить методично понимая, что твой урок всего сорок минут и надо успеть многое, а не прерывать урок в срочно-обморочном порядке потому что прозвенел звонок и иногда тратить время на то что бы успокоить детей и закончить тему урока используя ресурс перемены. Что бы дети вовремя вернулись к занятиям, надо что бы они вовремя ушли на перемену. Многие опытные педагоги приведут мне тысячи аргументов, что этот тезис ложный, но я всегда знаю, что надо начинать с себя…и только потом можно будет вести полемику.
А свобода –как ни странно всегда оказывается обузой. Когда ее становиться больше чем обычно, она в тягость. Когда нас подгоняют и очерчивают нам границы – все сразу становится на свои места. А когда границы не очень понятны, приходится тратить огромное количество сил что бы их сформулировать.
Хорошее образование, всегда залог свободы…верно и обратное. Просто нам это сложно принять…а это на самом деле так…потому что процесс образования и творчества совершенно не разделен…
…возможно я кого-то растрою, но зубрежка к образованию имеет очень косвенное отношение…
…да и еще, огромное спасибо всем, кто сегодня провел этот день в школе. Я приятно удивлен! (Критики было много!) Но доверия еще больше! Спокойная рабочая атмосфера! Понимание и тишина! Это не просто…
19.02.2019г.
В этом тексте ограничение по возрасту (классифицировал как 6+). Надеюсь не ошибся.
Ваня из девятого класса, вошел в школу. Он играл в футбол после уроков. У него пара кроссовок в руках (все в снегу)… и как ни странно, пара на ногах (само в собой в снегу). Снег тает и грязными каплями падает на пол. Кроссовки что держит в руках Ваня отряхивает, ударив их друг о друга, а потом о кафель, так что бы все видели – победитель вернулся домой!
На звуки самоочистки девятиклассника я выглянул из своего кабинета.
– Ты что делаешь? – спрашиваю я.
– Отряхиваюсь.– ответил он…а интонация такая, что ощущения складываются такие что я совсем балбес и спрашиваю ерунду, а он, ну просто не был готов снизойти до моего уровня, но все таки по многочисленным просьбам…обьяснил…
– А при входе на коврике что не отряхиваешься? – это был конечно же риторический вопрос. Я нагнетал обстановку.
Коврик хочу сказать у нас при входе лежит примерно полтора метра на метр и их три, то есть места более чем предостаточно что бы стряхнуть и утилизировать принесенный с собой снег.
Ваня отреагировал полным безразличием. А я продолжаю свою агрессивную педагогику: – Предлагаю тебе утром как все войдут в школу и разойдутся по классам, взять ведро, швабру и намыть пол и лестницу…
– Это не comme il faut! – На чистой помеси французского и русского говорит мне Иван. – Это меня унижает!
– То есть уборщицу, не унижает. Директора не унижает! А тебя унижает?! – (я как-то мыл лестницу с самого верха до первого этажа. У нас было мероприятие в воскресенье, и оно закончилось поздно вечером. Приходили родители и дети, все по желанию…украшали школу. Было весело и здорово! Закончилось все часов в девять вечера, все усталые разошлись. Школа в новогоднем убранстве, а лестница вся в грязищи что принесли с собой добровольцы на обуви (в основном соль и песок). Решил помочь Нине Вячеславовне (уборщице нашей), что бы утром в понедельник она не впала в дьявольский ступор от последствий творческого процесса. Примерно на середине лестницы я сломался, несмотря на то, что активно занимаюсь спортом. Думаю: «Как пожилая женщина моет все эти лестницы и кабинеты, по нескольку раз на дню…тут ни какого здоровья не хватит!» Теперь я понял, почему она иногда подлетает, строго смотрит мне в глаза и хитро спрашивает: «Вы думаете я заводна машина?! Заводна машина что ль?» Я ее ласково так обнимаю и говорю: «Да! Заводна машина!».
Оказалось, я совсем «не заводна машина» после уборки ушел еле живой! Так вот, возвращаемся к нашему диалогу с Иваном, который меня побуждал гадость сказать, и вот я разродился.
– А попу самому себе вытирать тебя не унижает? А то судя по твоей логике – этот гигиенический процесс тебя должен еще как унижать! Однозначно!
20.02.2019г.
Напротив, меня, сидят мальчики Дима и Никита ученики четвертого класса. Мне потребовалось несколько минут что бы их усадить за один стол. Аргумент был простой, кобениться будете дома, а здесь в кабинете директора делаете что сказали. Рядом значит рядом! Сели. Лица раскрасневшиеся, щеки надутые, руки на груди у каждого свинчены, так что не разомкнуть, от обиды чуть не плачут. Причина, по которой они мне попались – устроили драку перед уроком физкультуры и естественно продолжили (чуть учитель отвернулся) на уроке.
– Я слушаю Никиту. Дима молчит. – говорю я, и вижу, как Дима чуть не задохнулся от такой вопиющий несправедливости. – Будет так потому что Никита первый переступил порог кабинета. А когда я выслушаю Никиту, ты расскажешь свою версию.
– Я стоял. Ждал, когда начнется физ-ра. – начал Никита кричащим, дрожащим голосом.
– Ты что кричишь? – спрашиваю его. – Здесь никто не кричит.
– Хорошо. – полушепотом смиренно отвечает мне собеседник. – Он меня толкнул. А потом матом обозвал. И подскочил, и начал душить.
Диме в этом момент требуются гигантские усилия что бы все слова, которые рвутся на волю держать при себе.
– Никита это все?
– Да.
– А причина какая-то что он напал на тебя?
Никита пожимает плечами.
– Хорошо. – говорю я тихо-тихо. – Послушаем теперь Диму. А ты Никита не встревай.
У Никиты талант много и громко говорить, всех перебивать и амплитудно жестикулировать.
– Он пел матные песни? – говорит возмущенно Дима.
– Ты сам их пел! – тут же парирует Никита, как и ожидалось его прорвало на первой секунде. – Сам пел Big baby tape.
– И что ж за песни вы там поете. Расскажите. Можете не стесняться. Я слова все матные знаю, а может даже и побольше вашего. Я думаю вы меня не удивите.
Сидят мнутся. Стесняются и перебирают буквы: «Ну там слова всякие с с… и б…и п…и другие там всякие ну такие…что не совсем… очень».
– Понятно. – говорю строго. – Поставьте мне на телефоне. Я послушаю.
– А у нас нет с собой телефонов и сенсорные мы уже разбили. Экран. А кнопочные в сумке.
– Хорошо. Давайте послушаем на моем. – открываю YouTube. Включаю нужного исполнителя. Мое мнение такое – слишком стильно для таких неокрепших нервных систем как у моих подопечных из четвертого класса. Все слова нецензурного характера разбираются легко и не принужденно, во все остальное надо вслушиваться, но мне показалось там было что-то про меркантильную любовь.
– Я дальше не слушал! – пытается прервать саундтрек Никита.
– Не слушал, но пел. – язвительно замечает Дима.
– Как бы то ни было, придется сегодня нам все дослушать до конца… Дослушали. – говорю им. – Хорошая песня…но тут есть много, но…к школе… и к вашему юному возрасту как-то эта музыка не идет… а даже более всего… порочит нас всех без исключения…и не побоюсь предположить…порочит даже исполнителя этой крутой песни.
Парни смотрят на меня грустно, оценивая безвыходность ситуации и свою любовь к музыке.
– Может у вас есть что-то еще…гораздо лучше чем это…а?
– Да. – синхронно кивают. – Хорошая песня GONE.Fludd – Boys Don,t Cry.
Сидим слушаем. Внимаем автору-исполнителю.
– Это гораздо лучше! – говорю (хотя тоже есть спорные моменты).
– Вам нравиться?
– Да.
– На самом деле? – недоверчиво смотрят на меня ученики начальной школы.
– Истину глаголю отроки!
– Еооууу! – отвечают они мне.
Сидят обнимаются. Радуются.
– А подрались то почему?
Дима и Никита пожимают плечами и пытаются сформулировать ответ…у ни получается примерно следующее: «да…так…ну…в общем…».
– Ну, как мужчины вы теперь должны пожать друг другу руки!!!
Мялись. Думали кто же сдастся первым. Под столом Никита протягивает руку Диме. Так что бы я не видел.
– Не, не, не, – протестую я – Надо так что бы я мог сфотографировать.
P.S.:…так вот, к чему я веду… этот текст на самом деле, не про примирение. Не про то какой кошмар творится в интернете. Не про бардак в головах. Совсем не про то что надо все запретить. Эта история про то, что в огромном информационном поле взрослые люди должны помочь сориентироваться детям и в первую очередь, это должны делать родители.
22.02.2019г.
Юлия Александровна – крепко взялась за КВН! Юлия Александровна заместитель директора по воспитательной работе. Она очень старается КВНшиков выгнать из школы, но у них то выступление, то редактура… или в обратном порядке (и постоянно репетиции). В сборной КВН у меня ребята с шестого класса по одиннадцатый. Они что-то все время обсуждают спорят, обижаются, мирятся…в общем творческий процесс несется скорым поездом. Когда Юлия Александровна не может больше выносить поток шуток про школьную жизнь, она оставляет за старшего либо меня, либо социального педагога. Я подчиняюсь! …но не всегда.
«Вы не могли бы сыграть физрука?» – приходит мне сообщение от моего заместителя как-то вечером. – «Там немного текста».
От последней фразы я испытал облегчение и немножечко унижения, совсем чуть-чуть.
«Легко!» – отвечаю я.
…и вот я на репетиции.
Дети мне объясняют.
– Вы выходите в образе. И обращаетесь к жюри! Лариса Феоктистовна, выходите за меня замуж! Парни в это время вам такую бооооольшую коробку выносят, а в ней кольцо! Хула-хуп!
– Понятно говорю! А Лариса Феоктистовна на самом деле будет в жюри?
– Нет там будет какая ни будь другая женщина!
– То есть текст не зубрить?
– Нет. Но понять трагедию и отыграть…обязательно! – они мне так строго говорят, как никогда.
– А вы мне треники с педалями и пузырями найдете? Для образа!
– Треники! – переспрашивают меня ребята. – С педалями?
– Ну да. Треники.
Они переглядываются сомневаются, мнутся и переспрашивают: – Это как?
Я сомневаюсь и мнусь тоже…потому что я уже делал в своей жизни предложение женщине, закончилось как-то не очень, хотя и было это лет пятнадцать назад… надеюсь история повториться и мне откажут.
Но это повествование не про несчастную любовь как вы понимаете. Эта история про ментальный разрыв технологической парадигмы в детских головах.
Я думаю, что они треники с педалями и пузырями, как минимум представили таким образом – «Treniki,s Pedalumi I-puzzuyraimi». Судя по их глазам такого, они еще не видели!!! И тут даже в их зрачках блеснула искра невообразимого интереса, несущая в себе божественный свет познания.
– А! Я видел такие! – воскликнул Кирилл и быстро все расставил по своим местам.
22.02.2019г.
День выдался суетным и счастливы. Завтра праздник 23 февраля. К этому празднику я имею исключительно гендерное отношение, но это мало кого волнует. Мне очень приятно принимать поздравление, от учеников, коллег и родителей.
Конечно работу никто не отменял. Наступающая весна дарит все те же проблемы, связанные со старой крышей. Уроки идут своим чередом. Конкурсная программа, посвященная «Дню защитника Отечества» в разгаре. Из администрации позвонили попросили зайти. Голова кругом, все в кучу, все к лучшему…
И среди всей предпраздничной суеты, среди удивительного внимания от родителей, коллег и учеников, нашелся человек обрадовавший меня больше всех. Он мне подарил материальную ценность, обратил внимание на то что мы упорно и ежедневно не замечаем. Подарил совершенно чудесную вещь. От которой я пришел в самый дикий восторг, и объяснить почему так произошло до сих пор не могу.
Ко мне примчался Феликс, ученик второго класса. В протянутой руке у него серая веточка, а на ней несколько пожухлых листочков.
– Это Вам! – Феликс протягивает мне подарок с преступной важностью и серьезностью.
– Что это? – спрашиваю я. – Подарок!
– Да! – подтверждают мне. – Это пальма!
– Февральская?
– Февральская!
– Подснежная?
– Подснежная! – говорит Феликс, приходя в восторг синхронизировавшись по настроению со мной (или я сним). Феликс не выговаривает много букв (и если бы я его речь мог бы изобразить побуквенно, то вы бы не смогли прочитать текст), но это он очень хорошо компенсирует фантазией.
…вот такие подснежники…вот такие февральские пальмы!
23.02.2018 г.
Совсем недавно школа участвовала в олимпиаде для четвертых классов «Путешествие маленького принца». Проходила она по субботам и воскресеньям, две недели подряд. Учителя, мужественно не взирая на то что это их законные выходные водили детей на интеллектуальное состязание. В олимпиаде участвовала сборная – всего шесть человек, три из 4а и три из 4б.
В одну из олимпиадных суббот в школу после состязаний вернулась Татьяна Николаевна, немного испуганная, немного растерянная.
– Что случилось? – начинаю допрос. – Все нормально?
– Так-то да! – отвечает не очень уверенно. – Нас просто чуть не дисквалифицировали, когда ребята работали в группе и выполняли задание.
– Допинг тест не прошли?
– Не совсем…было задание…составить предложение что бы каждое последующее слово было на букву больше предыдущего.
– И-и-и? – осторожно и вкрадчиво требую продолжения, не понимая как выполняя подобное задание можно получить желтую карточку. Точнее я знаю один способ…но нет…он не мог быть использован.
Педагог смутилась, через секунду поборов сомнение во всем созналась.
– Они написали так: «Я бы мог жечь лесок».
– Отличное предложение! – говорю я. – Ничего страшного! Какое задание, такое и решение.
– Но это же… – Татьяна Николаевна немного возмущена, немного расстроена и немного гордиться своими подопечными …но гордиться таким творчеством своих подопечных ей не очень удобно.
А мне очень удобно! Вообще в самый раз!
– Самое главное справились с заданием. Справились, не растерялись…
– Но мне там сказали: «Как Ваши дети…»?!!! Возмущенно так сказали…
– Что наши дети? Наши дети молодцы – получили задание, решили задание и нет проблем! А потом… подумай сама! Понимать, что мы можем что-то разрушить, сломать испортить, погубить и не делать этого, держать все свои странные деструктивные желания при себе – это дорогого стоит. Не всем это удается к сожалению…я имею ввиду осознавать и контролировать! Причем возможно первое сложнее всего!
Татьяна Николаевна пожимает плечами, кивает, мило улыбается.
Олимпиада продлилась еще один день.
И по итогам, можно отметить что среди всех участников, а там были не только из общеобразовательных школ, но и воспитанники лицеев и гимназий, Эльвира Власова ученица 4а заняла первое место по русскому языку в личном зачете, с чем стоит поздравить ее и классного руководителя, учителя Пальцеву Елену Васильевну и конечно же родителей.
…недавно спрашиваю у педагогов…
– Будете участвовать в следующем году в этом мероприятии?
– Конечно! – отвечают они мне. – Обязательно будем! Мы будем специально готовиться, теперь мы знаем в каком формате это проходит…
…так вот…это они еще не готовились…что же будет, когда они приготовятся? Что будет, когда хорошо приготовятся… или очень хорошо…или очень очень хорошо…или возьмут так и на зло (кому-нибудь) на отлично приготовятся!!!
…мне кажется, что я как директор не дорабатываю!
24.02.2019г.
Чтобы сесть за домашние задание надо переделать кучу дел. Сам знаю. Домашнее задание – это очень важно, страшно его начинать делать… можно не остановиться, доводя и доводя сделанную работу до совершенства… поэтому незначительные дела или элементы безделья берут верх. Надо успеть все. Начинаем: успеть приготовить ужин, пролистать ленту в VK, организовать прием пищи и эту пищу принять, попутно посмотреть сериал (сколько успеешь, но серия всегда успевает закончиться пока жуешь, ведь пережевывать надо тщательно), facebook, instagram забывать нельзя. Пролистываем ленты одни за другой. Потом принять душ. Покормить домашних животных и вывести их гулять если есть, если нет, задуматься: а не завести ли собаку или морского котика…
…наконец-то приготовить все для того, чтобы выполнить домашку. Включить компьютер…включить телевизор. Давно не смотрел, может быть там что-то поменялось (в телевизоре)? Потом отправиться ванну умыться, потому что тянет прилечь. После очередных водных процедур необходимо проверить что ты завтра оденешь – надо основательно подготовить гардероб, зачастую это заканчивается как минимум глажкой рубашки.
Тут главное, чтобы никто не позвонил… иначе плакала вся работа, которую ты запланировал на вечер…и с мольбой взгляд бросаешь на телефон, а он спасительно молчит, чувствуя драматизм момента.
…конечно, можно позвонить самому, найти тот или иной повод и начать диалог с друзьями, а там как пойдет, но…
Да, я тоже постоянно учусь…и это перестало быть странным. Хотя в определенный момент жизни было таковым.
Да, порой приходится отвечать выученный урок у доски, и завтра именно такой день. Надо просто приготовиться. И нет вариантов, что спросят кого-то другого. Обязательно спросят меня.
А, вообще, наверное, многим достаточно странно представить целую аудиторию директоров школ, которые внимательно, или не очень, слушают лектора. Иногда опаздывают на занятия, потому что проспали или были в столовке, и так же отпрашиваются, когда им куда-то надо, обязуясь изучить пропущенный материал, иногда пересдают экзамены…иногда бывает все как у всех и как всегда…много предметов, много заданий, но, сначала надо проверить электронную почту, вдруг что-то прислали, неимоверно ценное и важное!
Кстати в GooglePlay– была пара новых, интересных приложений!
25.02.2019г.
Амид сдается с поличным. Сдается так дипломатично, что бы это выглядело так, как будто я ему оказываю услугу.
– Это плоскогубцы! – он мне протягивает, красивый блестящий новенький инструмент с синими резиновыми ручками. – Пусть они у вас полежат. Я заберу после уроков!
– Хорошо. – говорю я. – Нет проблем! Приходи после уроков.
– Спасибо! – говорит мне мальчик и выходит из кабинета, а я за ним.
Стою в коридоре внимательно разглядываю суету перемены. Обладаю уже достаточном педагогическим стажем, в броуновском движении школьников я начинаю чувствовать смысл.
Со второго этаже идет Татьяна Николаевна, облаченная в строгость. На ее нежном молодом лице поблескивает усталость.
– Никита! Никита! – громко оповещает преследуемого третьеклассника педагог. – Лебедев!
Я ищу глазами Лебедева. Теряюсь. Зато классный руководитель с легкостью обнаруживает своего ученика, подходит к нему и вступает с строгий диалог.
На первый взгляд история ничем не примечательная для школы, если бы через несколько минут в моем кабинете не появилась Татьяна Николаевна с новенькими блестящими плоскогубцами в руках.
«…интересный сегодня день…» – думаю я.
– Зачем они Вам? – обращаюсь я к коллеге.
– Мне не нужны, а вот моим мальчикам…
– И что же они ими делают?
– Щиплют старшеклассников!
– Плоскогубцами?
– Да.
– И за что простите щиплют?
– За что?!!!… – очень многозначительно повторяет учитель. Так переспрашивать могут только талантливые педагоги. Они могут повторить твой же вопрос, но с другой интонацией и сразу становится все понятно. «За что?» – вопрос конечно же двоякий. Я понял за какое место и понял причину почему щиплют.
– Амид мне сдался, некоторое время назад. – докладываю я.
– А я вот у Никиты забрала. – учитель демонстрирует добычу. – Маме отдам.
– Правильно! – говорю я. – Исключительно маме!
Через пару уроков Никита с мамой у меня на пороге.
– Ты же обещал! – говорит она ему. – Ты обещал директору, что не будешь носить инструменты в школу!
– Да. – уверенно говорю я. – Как же так Никита? Почему ты нарушил обещание?
Мальчик расстроен, потупил взгляд. Он всем своим видом дает нам понять, что он точно хотел, как лучше, а его в очередной раз не поняли взрослые. У него была идея и эту идею не дали развить.
– Степан Викторович, а можно нам вернуть плоскогубцы с синей ручкой?!
– Это ваши? – переспрашиваю.
– Да.
– Если ваши, то конечно…а то, я Амиду обещал их никому не отдавать…
P.S.: …так вот – в этой истории нет подводных камней, эта история естественно про то, как не все обещания данные ребенку получается сдержать!
…хотя возможно есть один маленький камешек, и он прячется в той скрытой идеи мальчиков третьего класса, которую мы взрослые не смогли разглядеть более детально.
…а может быть история с плоскогубцами – это просто перформанс, маленький клочок противоречивого современного искусства. Может быть ребята хотели взять кусочек знаний и силу усидчивости у более опытных и зрелых товарищей?!
Что хотели сказать молодые художники?
26.02.2019г.
Учитель музыки, апологет агрессивной доброты и певец изящных искусств – Жанна Викторовна потеряла голос, то ли простудилась, то ли не рассчитала силы в вокальных реверансах. А может и то и другое. Теперь она может только писать сообщения в Viber. Написала мне «Умоляю Вас! Замените меня пожалуйста на уроке в восьмом классе. Поставь фильм Паолы Волковой про Боттичелли. Пусть посмотрят. Серия фильмов «Мост над бездной»». Отвечаю: «Нет проблем!»
Утро. Еще не все проснулись. Я в том числе. Но демонстрирую навязчивую бодрость. Всех радостно приветствую! Звенит звонок – начинаем урок. Дети не готовы принять искусство – по глазам вижу! Но тут хочешь не хочешь, а надо!
Объясняю ситуацию про заболевшего педагога, и кратко рассказываю про Сандро Боттичелли, ссылаясь на авторитете известного искусствоведа Паолу Волкову.
Дети погружены в тишину.
Я открываю YouTube и начинаю демонстрацию фильма.
Паола Дмитриевна увлеченно рассказывает про картину «Поцелуй Иуды», тут я заподозрил не ладное, но не могу же я сомневаться в профессионализме Волковой?! Ни в коем случае! Сижу внимаю вместе с учениками, и думаю про «Рождение Венеры»…оно и понятно…
…и в друг лектор нам в аудитории с экрана навязчиво так повторяет, словно боксер лупит по груше: «Джот-то, Джотто!»
Думаю: «А этот как здесь оказался?»
…и после этой крамольной мысли я стал догадываться, что что-то не так. Смотрю на детей. Внимательно так смотрю. Те терпко внимают госпоже Волковой. Слушают. Я тоже слушаю. Нам интересно все, начиная от геометрии картины, страстей сюжета и в том числе второстепенные персонажи, которые создают динамику фрески вокруг статично замеривших фигур Иисуса и Иуды.
…но Венера не выходит у меня из головы (хотя про богиню и голову это вообще другая история!)
– Дети… – спрашиваю я с осторожностью. – А вы это фильм смотрели?
– Да. – говорят они, как будто им в этом стыдно, признаться.
– А почему мне не сказали в самом начале?
Молчат пожимают плечами.
– Жанна Викторовна просила, что бы мы посмотрели про Боттичелли… – мямлю растерянно я.
– Понятно… – отвечают мне они.
– Скажите, а дома сможем восполнить пробел, который мы допустили на сегодняшнем уроке?
– Сможем! – отвечают дети.
– Вот и хорошо! А то я написал вашему преподавателю, что мы сегодня повторили уже пройденный материал. Думаю, что нам это в любом случае пошло на пользу! Она просто очень сильно переживает…но я ее заверил что так сильно переживать совсем не стоит…просто вы знаете, она человек ответственный и всегда хочет, чтобы в школе все было как у Казимо Медичи! Красиво и эстетично! Только без лишней жестокости! Это же школа!
– Все верно! – хором мне отвечают дети. – Никакой жестокости!
– А что бы ничего страшного не случилось, надо выполнить домашнее задание!
…так вот это история, совсем не про ошибку, которую я совершил, направив ранним утром курсор компьютерной мышки строчкой ниже в списки видеороликов. Этот текст про власть авторитетов, которая иногда скрывает совершенные ошибки…
27.02.2019г.
Илья и Артем ученики четвертого класса пишут объяснительные у меня в кабинете. В их кабинете пахнет палеными проводами. Пока они пишут мы разговариваем. У них хорошо получается (и писать и разговаривать). Они очень пассионарны и многозадачны их жизненная энергия зашкаливает, фантазии бью ключом.
– У меня лежал провод от наушников и колонки на парте! И я не заметил, как его взял Артем! – говорит Илья чуть не плача. Он расстроен и напуган.
– А я его просто взял посмотреть! – комментирует свои действия Артем. – А он у меня просто выпал и воткнулся в розетку, которая чуть над полом, около моей парты!
– И это было на уроке? – спрашиваю я.
– Да.
– То есть ты мне хочешь сказать, что провод сам воткнулся в розетку?
– Да. Воткнулся, когда я его поднимал! – уверенно отвечает Артем.
– Сам?
– Сам! Одним кончиком воткнулся в розетку!
– Если одним кончиком… то ничего не будет! – сурово говорю я.
– Двумя чуть-чуть и случайно! – теряется Артем и старается все объяснить.
– Но при этом провод был у тебя в руках! – дополняю я.
– Да. Но он так просунулся, совсем не глубоко.
– Если бы все так и было, то ничего бы не произошло. – бормочу грустно. – Хорошо, что сгорела только розетка. Хорошо, что никого из вас током не дернуло. Хорошо, что пожара не было. Хорошо, что вашим родителям не придется ремонтировать кабинет. А все это с нами могло случится. Вы понимаете на сколько дорого могла обойтись ваша забава?
Парни сидят кивают краснеют. Илья чуть не плачет, Артем прячется за улыбкой, пряча улыбку обеспокоенности в легкую сдержанную браваду.
Пишут объяснительную. Пишут легко, свободно, складно.
А я рассматриваю их руки.
– Что за перстень? – спрашиваю я у Артема. – Что это символизирует?
Перстень красивый, металлический с крестиком, черненькими вкраплениями. Очень значительно выглядит особенно на ученике начальной школы.
– Ничего. – смутившись отвечает он.
– Не может быть! Должна быть причина, по которой ты его носишь?!
– Просто так.
– Нет…расскажи…мне просто любопытно!
– Ну папа любит кольца. Носит. Я у него попросил. Он мне один перстень подарил.
– Понятно. Это все объясняет.
– А у тебя что с рукой? – спрашиваю у Ильи. – Тебе уже снимали гипс. Спицы вынули и опять наложили?
– Спицы вынимали из левой. – отвечает мальчик. – А это правая. Я ее сломал на тренировке.
– Погоди. – говорю удивленно. – Ты уже две руки ломал осенью.
– Еще раз сломал правую.
– То есть ты мне хочешь сказать, что ты сломал три руки примерно за полгода?
– Да.
– Пишите… – проговорил я и продолжил внимательно рассматривать, как ребята на листках бумаги выводят слова.
…но эта история не только про безопасность в школе, эта история насколько сильно влияют папы на мировоззрение и вкусы мальчиков.
28.02.2019г.
Кроссовки, зимние сапоги, ботинки, шапки, варежки, шарфы, кофты, блузки, штаны, юбки и многое другое лежит в раздевалки и не находит себе хозяина. Каждый год скапливается несколько кубометров вещей. Раньше они лежали в помещении где отдыхает технический персонал, упакованные в картонные коробки.
Я отправился в IKEA и купил два пластиковых прозрачных короба для потеряшек. Теперь все оставленные вещи нашими учениками на всеобщем обозрении лежат в раздевалки, но их все равно никто не забирает…они никому не нужны!
Как-то утром я ловлю Валеру.
Валеру поймать сложно, потому что Валера быстрый!
Валера своим появлением тут же провоцирует мой внутренний попсовый напев:
«Валера, Валера!
Ты словно снег, самый первый
Валера, Валера!
Любовь, надежда и вера Валера, Валера!
Нана-нана-лаирейра.»
Дурацкая песня крутится у меня в голове, и я вспомнить не могу, где ее слышал…хотя это не важно.
– Ты опять в спортивных штанах? – стараясь как можно больше разочарования сконцентрировать в своем голосе.
– У меня была физкультура! – следует молниеносный стандартный ответ. Когда я вступаю в диалог с этим парнем, мне кажется, что я директор школы олимпийского резерва. Потому что по моим ощущениям и по внешнему виду ученика у него все время физкультура, хотя я точно знаю, что по учебному плану и них физ-ра не больше трех часов в неделю.
– А без сменки почему? Заходи в кабинет.
Валера хмуриться, повинуется, заходит.
– У меня нормальные штаны в портфеле.
– Переодевайся. – спокойно говорю я и выхожу из кабинета. Мальчик остается один на один с двумя парами штанов. Силы не равные, штанов много, выбор сложный, но он справляется.
Возвращаюсь.
– Рубашку застегни.
– Хорошо. – бурчит маленький физкультурник, путаясь в пуговицах.
– Так со сменкой что?
– Я оставил свои кроссовки, где потеряшки. И пошел домой, а когда сегодня пришел их уже нет. У меня красивые кроссовки были с красной подошвой. Новые. Их нет! – Валера начинает хныкать, пытаясь меня растрогать, но про этого парня я знаю все – этот способ больше со мной не прокатывает.
– Перестань! – говорю.
Слезы просыхают! Волшебство!
– Зачем их ты там оставил?
– Ему было лень нести их домой! – спокойно проговаривает секретарь со своего рабочего места, не отрывая взгляда от монитора компьютера.
– Кто виноват? – вопрошаю.
– Тот, кто взял без разрешения мою обувь! – хнычет Валера. Достает телефон и звонит матери. Как только он услышал родной голос, сразу начинает изливать душу подперчивая трагизмом…исчерпав сюжет, выслушивает ответ матери и вдруг взрывается неожиданной и короткой тирадой. – Ни фига себе Господи! Тебе все равно на это?!…
Я у него забираю телефон.
– Наталья Георгиевна…
– Степан Викторович, мне кажется он их оставил дома… – говорит рассудительный приятный женский голос. – Я посмотрю.
01.03.2019г.
Нас тРое. Мы все каРтавим. Я, мама будущего пеРвоклассника и сам будущий пеРвоклассник.
Пока мы писали заявление в пеРвый класс, снимали копии с документов, я с АРтемом успел многое обсудить, начиная от политики США на ближнем востоке, заканчивая почему Солнце светит…
А если сеРьезно, то мой маленький гость хотел поговоРить обо всем и с удовольствием мне все Рассказывал.
– Люблю читать! Потому что нРавится.
– Ты сам читаешь или мама тебе читает?
– Сам. – мама улыбается и пРодолжает заполнять заявления.
Плохая тРадиция отвечать на вопросы за Ребенка. Плохая тРадиция не давать вРемя ему подумать.
– А считаешь до ста?
– Считаю пРимеРы! – увеРенно отвечает АРтем, и смотРит с восхищением и некотоРым недовеРием. ВопРосы ему кажутся по кРайней меРе стРанными, но он жаждет диалога. – У меня вся тетРадь пРимеРами исписана.
– И что за пРимеРы ты пишешь?
– У меня есть большая книга. Я Решаю!
То, что он много Решает, я понял достаточно быстРо.
