Станислав Мюллер
Развитие суперпамяти и супермышления у детей. Быть отличником просто!
Глава не только для мужчин
Эта глава изначально была написана исключительно для мужчин. Точнее для тех мужчин, которые готовятся (или не готовятся, но как-то вот так получается…) стать отцами. Есть некоторые моменты, о которых далеко не все люди догадываются, и тем более делают в жизни.
Во-первых, это любовь. Особенная, мужская любовь. Неважно, на кого похож будущий отец – на громовержца, могучего Зевса или на самого что ни на есть скромного «ботаника», существует как минимум две загадки, которые, может быть, не стоит и отгадывать, довольствуясь существующим положением дел, но которые нас (мужчин) время от времени ставят в тупик.
Первая загадка – почему она любит именно меня?
И отбросьте всякие сомнения, ревность, подозрительность. Просто такова удивительная загадка природы.
Вторая загадка – почему этот ребенок выбрал именно нас?
На самом деле это не вы находите ребенка в капусте, а будущий ребенок, все очень точно рассчитав, подстраивает ход событий таким образом, чтобы вы пошли именно туда, где растет капуста, именно на эту грядку, и нашли именно его, а не какого-то другого младенца.
В переводе на терминологию популярной психологии, которой прекрасно обучена добрая половина нашего населения, мы имеем следующие совершенно уникальные явления. Но прежде – небольшой экскурс в архивы исследований нашего коллектива.
В самом начале работы мы вышли на сравнительно простую технологию определения бессознательных способностей людей [1]. Результаты, которые мы получили, с одной стороны шокировали, а с другой – гармонично расставляли все на свои места. Итак, во-первых, мы выяснили, что у каждого человека есть множество скрытых способностей, о которых он сознательно может и не догадываться. Отслеживая динамику развития способностей по годам, мы смогли выяснить, в каком возрасте, что и каким образом оптимально развивать у детей. Об этом – отдельный разговор.
Но самое поразительное – это способности раннего возраста. Если обычные проективные и другие тесты для самых маленьких невозможно применить, то, работая с методом определения бессознательной предрасположенности по разработанной нами методике, специалисты «Города талантов» смогли получить исчерпывающую картину способностей детей даже в возрасте 1 месяца, не говоря уже о годовалых, двухлетних и т. п.
Выяснилось, что от рождения все дети телепаты. У них не только есть способность к плаванию, что всем давно известно, но и столь же высоко развиты память, способности к синтезу (обобщению, осмыслению и др.) информации, прогнозированию поведения людей и процессов в ближайшем окружении. Также немаловажно, что они свободно могут считывать мысли матери, а некоторые – даже мысли отца и окружающих людей.
Кроме этого, в возрасте от рождения до года многие дети обладают способностями мысленного внушения на сравнительно небольшом расстоянии.
Ради интереса мы проверили наличие у младенцев таких способностей, как левитация, телекинез, пирокинез, и убедились, что в исследовании этих способностей нет никакого смысла отбирать хлеб у писателей-фантастов, а нам стоит перейти к тестам, более приближенным к реалиям обыденной жизни.
О том, как все эти поразительные результаты наших исследований затем позволили нам прийти к пониманию сути работы различных граней человеческого разума, мы поговорим чуть позже, рассмотрев возможные применения этих знаний в обычной жизни. Сейчас речь о другом.
Если ребенок способен понимать не только слова, но и мысли матери, а иногда и отца, причем не только в первые месяцы от рождения, но даже еще находясь в материнской утробе, есть о чем задуматься. И не только мамам, но и будущим папам…
Есть очень хорошее выражение: подумай, прежде чем подумать!
Если младенец способен воспринимать наши мысли, причем как добрые, так и не совсем, мягко говоря, хорошие, то можно только догадываться, какие выводы может сделать детский разум.
Конкретный пример из нашей практики.
Юлия П. на шестом месяце беременности прошла обучение по программе «Мама и ребенок», научившись свободно понимать своего будущего малыша сначала через движения рук, а затем освоила автоматическое письмо. Ее волновало ухудшение отношений с мужем. Раньше она могла сглаживать последствия разногласий, в последние же два месяца ее не покидало ощущение, что между ними словно разверзается пропасть. Обратившись к разуму ребенка, она получила очень простой ответ:
– Он нам не нужен.
Брак распался спустя два года, несмотря на все усилия Юлии.
Остается только догадываться, что именно в поведении будущего отца этого ребенка или даже в его мыслях по отношению к супруге или к еще не родившемуся малышу привело к такому развитию событий. Зная о возможностях внутреннего разума человека и о способностях, которыми обладают маленькие дети, нам оставалось только констатировать факты.
Другое совершенно поразительное развитие событий мы наблюдали в молодой семье, где женщина узнала о том, что беременна, только спустя два месяца после зачатия.
В ближайшие несколько лет Лиза Б. не собиралась иметь детей. Возможно, именно поэтому судьба (а может быть, будущий ребенок?) устроила все именно так, что когда она узнала о своей беременности, то прерывать ее уже было опасно. На третьем месяце беременности она пришла на курсы «Сверхобучаемость в жизни, работе и в учебе», в основном чтобы легче адаптироваться к новому для себя состоянию и за меньшее время справляться с учебной программой вуза.
Еще спустя два месяца предполагаемый муж оставляет ее, передав через друзей, что другая женщина ждет от него ребенка и нуждается в его участии, без которого просто погибнет.
Не представляя, как ей быть дальше, как вообще со всем этим жить, Лиза обратилась за советом к психологу «Города талантов».
Надо признать, мы впервые в своей практике столкнулись с такой «Санта-Барбарой». Поверьте, что описывать это в сотни раз проще, чем работать с женщиной, оказавшейся в столь непростой ситуации. И тут на помощь Лизе пришел ее будущий ребенок. Женщина начала общаться с разумом будущего младенца. Вскоре она уже не только получала односложные ответы, но и перешла к развернутому автоматическому письму. И узнала от своей будущей дочери много поразительного и важного.
Во-первых, иного способа заставить ее иметь детей просто не было (вследствие некоторых физиологических особенностей).
Во-вторых, все происходящее не случайно. Лиза должна научиться просто любить этого мужчину, ни в чем не упрекая, не укоряя, что бы ни случилось, как бы он себя ни повел. В-третьих, Лиза должна научиться контролировать свои эмоции, так как это не очень хорошо отражается на будущем ребенке, то есть на ней.
Если она справится, то все будет хорошо.
И женщина смогла. Не позволяла унынию и депрессии ни на час овладевать ею. А потом выяснилось, что никакой другой женщины у ее возлюбленного нет, и ребенка никто от него, кроме нее, не ждет. Почему он так себя повел, зачем устроил такую «проверку чувств» – это уже отдельная история, к нашему изданию она не имеет отношения. Главное, что Лиза и ее возлюбленный теперь вместе, и у них родилась здоровая, счастливая девочка, которая точно знает, зачем она пришла на эту Землю.
Итак, некоторое уточнение специально для мужчин. Точнее, для отцов будущих и настоящих.
Ваш ребенок нуждается в вашей заботе еще до своего появления на свет. Я понимаю, что далеко не каждый мужчина способен разговаривать с животиком своей супруги, для кого-то подобное поведение кажется более чем странным, кто-то считает, что это не по-мужски. Итак, если подобные проявления чувств вам не под силу, то практически каждый мужчина может без ущерба для своего имиджа, сидя рядом со своей супругой, положить руку на ее живот и просто так посидеть несколько минут. Если вы это будете делать каждый (или почти каждый) день, ваш будущий ребенок будет вас узнавать, ваши отношения начнут выстраиваться еще до его появления на свет, и ваши слова (и не только слова, даже просто взгляд, просто присутствие) в будущем могут быть более весомыми для маленького человечка.
И если вопрос о присутствии супруга при рождении ребенка все еще остается спорным, то появление отца в первые же дни в жизни младенца крайне необходимо. Если это невозможно по каким-то причинам (командировка и т. п.), то малышу нужно объяснить, что папа его любит, но не может сейчас навестить. Часто дети воспринимают отсутствие в первые дни отца как обидное безразличие, и затем это переходит в комплекс неполноценности. Особенно такая ситуация опасна для девочек: повзрослев, они будут считать себя недостойными любви.
У нас были такие случаи, когда клубок причинно-следственных связей раскручивался до первых дней жизни человека. А затем люди переписывали свою историю и избавлялись от проблем, с которыми годами не могли справиться.
Наполните жизнь своего ребенка любовью! Возможно, это самое простое, что требуется от мужчины, даже если воспринимать как самое сложное в семейных отношениях. Ну, или просто непривычное и необычное – любить ребенка, который еще даже не родился… По крайней мере, у вас будет возможность поучиться этому до появления малыша на свет.
Часть 2
Первый год
Сознание, подсознание, сверхсознание
Одним из парадоксов разума современного человека является его, мягко говоря, раздвоенность на сознательный и бессознательный разум. У среднестатистического взрослого человека в один и тот же момент времени может активно работать только одна из вышеперечисленных граней разума: либо сознание, либо подсознание. Сейчас вы читаете эти строки, и ваше сознание активно. А свое подсознание вы сейчас ощущаете? Скорее всего, нет. У подавляющего большинства людей подсознание в состоянии бодрствования, образно выражаясь, крепко спит. Но зато оно активно работает, например, во время сна, тогда, когда спит сознание. Или в гипнотическом трансе.
Вообще, гипноз, особенно глубокий гипнотический транс, позволил ученым узнать очень много интересного о работе разума в целом, а также о возможностях подсознания в частности. Как известно, в глубоком гипнотическом трансе человек может вспомнить любой день и час своей жизни, изменить интонацию речи, манеры, даже походку и осанку.
Наш соотечественник психотерапевт Г. Райков проводил уникальные эксперименты с молодыми людьми. Он отобрал несколько групп – будущих художников, музыкантов, шахматистов – и погружал каждую группу в состояние глубокого гипнотического транса, внушая каждому из участников образ известного человека, признанного гения. Так, будущим художникам он внушал образы известных художников, будущим музыкантам – образы музыкантов. А шахматистам, соответственно, образы шахматистов. После десяти таких сеансов уровень мастерства участников эксперимента повысился настолько, словно прошло не 10 сеансов, а не один год обучения у лучших мастеров. Так, при работе с будущими шахматистами наши гроссмейстеры отслеживали манеру и качественные показатели игры до, во время и после экспериментов. Все участники повысили свой уровень в среднем на один-два разряда.
Что с ними произошло? Согласитесь, что за 10 сеансов невозможно научить человека играть в шахматы, чтобы он так улучшил свои результаты!
Парадокс в том, что Райков не учил их играть. Он убрал с их разума ограничивающие блокировки.
Сами того не осознавая, эти молодые люди, скорее всего, рассуждали так: «Куда мне до великого шахматиста, я не могу играть на таком высочайшем уровне. Мне до этого расти и расти, учиться и учиться!»
Откуда же они узнали, что не могут так же хорошо играть в шахматы?
Внешний гипноз. Со всех сторон мы воспринимаем общепринятую информацию, сформированную жизненным опытом миллионов обывателей. И среди этого вала информации жизненный опыт гениев составляет ничтожно малую часть. А мы не берем этот опыт в расчет, так как не причисляем себя к гениям. И окружающие нас таковыми не считают. И даже мама, когда мы в детстве пытались рассуждать о своей несомненной гениальности в чем-либо, шутливо остужала наш пыл:
– Ну ты и фантазер!..
Райков же сделал обратное – в противовес многолетнему внешнему обывательскому гипнозу, в противовес опыту всей жизни участников эксперимента внушил им в состоянии глубокого гипнотического транса совершенно обратную установку: «Вы гении». Прожив в образах гениальных шахматистов несколько часов, поиграв в таком состоянии в шахматы, молодые люди избавились от установок, до сих пор блокировавших их быстрое развитие в этой области.
Много лет назад один из авторов этой книги (Станислав Мюллер) мечтал попасть к Райкову, чтобы он и его сделал гениальным в какой-либо области человеческого знания. Но судьба распорядилась иначе – и в нашем центре «Город талантов» была создана технология сверхбыстрого развития, которую люди стали применять самостоятельно в любых сферах жизни: «Сверхобучаемость» [1]. В чем-то она аналогична тому, что делал Райков. Но в связи с тем, что в технологии сверхобучаемости отсутствует не только глубокий, но и вообще обычный гипнотический транс, скорость получения столь же масштабных результатов не такая высокая. Тем не менее, математическое мышление за месяц – для многих это стало реальным достижением после нескольких лет ношения ярлыков типа «тупица», «труднообучаемый», «здравствуй, дерево».
Но, как известно, что-то предотвратить обычно легче и лучше, чем переделывать и исправлять. Так же обстоит дело и с разумом наших детей. Чем сидеть вечерами по 3–4 часа с ребенком в пятом классе над его уроками, не лучше ли избавить его от ограничений в развитии, начиная с самого раннего возраста?
Все, что предлагает «Город талантов» для гармоничного развития детей, точно так же подходит и для воспитания гениального ребенка. Плюс можете добавить еще некоторые моменты, которые можно начинать выполнять, когда вы освоите предлагаемые упражнения и будете делать их, уже не прилагая волевых усилий. Об этих моментах мы поговорим в отдельной главе. Без комплексного развития бессознательной составляющей разума вашего малыша применение их не имеет смысла.
В то же время сами упражнения, описываемые в этом разделе, уже дают гигантские преимущества для вашего ребенка. Причем как в детстве, так и в его взрослой жизни.
Перед тем как мы перейдем непосредственно к их описанию, еще одно небольшое теоретическое отступление.
Как дети учатся?
Как дети учатся с самого раннего возраста?
Известно, что происходит постоянное бессознательное считывание поведения окружающих «значимых» людей с последующим переносом этих моделей деятельности на себя. И в результате девочка, вырастая, повторяет в точности модель поведения своей мамы во взаимоотношениях с мужчинами. А мальчики, соответственно – модель поведения своего отца. Или «значимого» взрослого, если семья неполная.
Психологи выяснили, что таких моделей, которые автоматически в дальнейшем срабатывают в поведении человека, очень много – почти на все случаи жизни. И больше всего моделей поведения перенимается, конечно же, от родителей.
Когда человек начинает заниматься личностным развитием, перед ним встает непростая задача: коррекция социогена. Речь идет об исправлении тех программ в поведении, которые не помогают, а мешают развиваться, достигать успеха в самых разных сферах жизни, находить самого себя среди множества масок и ролей, набранных в детстве и юности.
Мы заглянули немного глубже в суть проблемы, и перед нами открылась зияющая бездна порочного круга развития вообще. К проблеме и путям ее решения мы перейдем совсем скоро, а сейчас еще один парадокс человеческого разума.
Как известно, у взрослого человека сознание и подсознание работают в противофазах. Либо сознание активно работает, а подсознание спит, либо подсознание работает, а человек спит или находится в глубоком гипнотическом трансе, что для сознания почти равносильно сну.
Но такое положение дел было не всегда. До рождения и в первый год жизни и сознание, и подсознание, и сверхсознание, и телесный разум составляют единое целое. Отсюда – наличие у младенцев памяти, способности к синтезу информации и прогнозированию событий, интуиции, понимания того, какая пища полезна и нужна, а какая нет, и т. п.
Одна мама на наших занятиях рассказала, как она выбирала, какой смесью начинать прикармливать маленькую дочь: просто разложила перед ребенком все баночки с различными видами пюре (подходящими для этого возраста) и попросила ее выбрать. И малышка потянулась к вполне конкретной баночке. Спустя пару месяцев девочка отказалась от этого пюре, и они повторили процедуру выбора. Все предельно просто. Но только на первый взгляд. Далеко не каждому ребенку можно доверить делать такой выбор. Почему? Чуть позже – и все по порядку.
Итак, в чем состоит глобальная проблема развития разума всего человечества? Люди изначально рождаются гениями. Они имеют совершенную память, великолепные способности к синтезу знаний (осмыслению опыта), предвидению возможных последствий своих действий, почти звериное чутье на пищу (понимание полезности, свежести пищи без предварительных проб и проведения лабораторных тестов), а также умение понимать суть мыслей человека, который находится рядом, непосредственно в процессе общения. И еще мы знаем, что дети за первые пять лет своей жизни осваивают знаний и умений больше, чем в дальнейшем за всю свою жизнь.
А дальше?
А дальше – пшик. Почти все эти (и не только эти, но и многие другие, не перечисленные нами) способности затухают и затем исчезают в соответствии с природным законом об отмирании функции, которая не тренируется и не используется.
Может быть, это и хорошо для некоторых семей – зачем им ребенок-телепат, который будет видеть, как родители обманывают его и друг друга?
Согласитесь, непростая ситуация.
И, тем не менее, если почти все дети рождаются с такими способностями, значит зачем-то это происходит?
Ученые отмечают, что человеческий мозг изначально рассчитан на выполнение в несколько раз большего объема работы, на принципиально более высокий уровень мышления. И ставят вопрос: зачем человеку дан такой мозг, если сейчас та же кора больших полушарий, к примеру, используется только на 3 % (у гениев – до 10 %)?
Мы пришли к очень простым выводам по этому поводу. Да, мозг человека способен работать в разы эффективнее, о чем свидетельствуют примеры гениев и вышеупомянутые исследования работы мозга. Но простого человека пугают такие проявления гениальности, как предвидение будущего, чтение мыслей и другие эзотерические «примочки». Хорошо, давайте обойдемся без них.
В результате мы создали и апробировали программу раннего развития детей, которая позволяет обходиться без экстравагантных проявлений, в то же время максимально гармонично развивая самые что ни на есть естественные, нормальные способности. Что касается развития паранормальных способностей – это личное дело каждого, их можно развивать точно так же, как и все остальные. Мы же уделим максимальное внимание тому развитию, которое не вступает в противоречие с современной наукой и с потребностями большинства родителей, но в то же время позволяет в дальнейшем на порядок эффективнее работать с потенциальными возможностями, заложенными в ребенке.
Именно об этом и пойдет далее речь в этом разделе.
