Татьяна Колосова
Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью
Часть 2
Коррекционно-развивающие занятия «Путешествие в Страну Красок»
Вводное занятие
Цель: формирование представления о многоцветности окружающего мира; развитие способности к анализу художественного произведения.
Рекомендации для психолога и педагога
На вводном занятии педагог знакомит детей с понятием цвета, рассказывает о многоцветности мира. Ритуалы «входа» на каждом занятии разные, они помогают детям «переключиться» с обычного урока на сказку. Начиная все занятия-путешествия определённым образом, педагог создает у детей ощущение необычности коррекционных занятий, настраивает их на творческую работу. При анализе сказки «Разноцветный человечек» психолог обращает внимание на развитие таких психических функций, как память (насколько хорошо ребята запомнили содержание сказки); восприятие (правильно ли они используют названия цветов); мышление (правильно ли дети смогли ответить на вопрос, почему исчез человечек).
Ход занятия
1. Ритуал «входа»
Цель: создание мотивации на занятие, вхождение в сказку.
Оборудование: магнитофон, запись танцевальной музыки, воздушные шарики по количеству детей в группе.
Время: 5 минут.
Содержание.
Педагог. Дорогие ребята! Любите ли вы сказки? Сегодня я расскажу сказку, а вы будете в ней участвовать. Договорились?
Итак! В некотором царстве, в некотором государстве жили-были воздушные шарики. Они летали всюду, видели, как живут люди, животные, цветы и деревья. Ведь с высоты видно намного больше, чем с земли. Всюду летая, всюду бывая, воздушные шарики накопили много полезных знаний. Да вот беда, они не знали, кому рассказать о том, что видели. И отправились тогда шарики в путешествие, чтобы найти тех людей, а может быть, и детей, которым понадобились бы их знания. Так они залетели к нам. Ведь мы хотим много знать? Вот они, какие красивые, разноцветные, посмотрите! (Дети рассматривают шарики, и каждый берет себе тот, который понравился.) И сейчас на этих волшебных шариках мы полетим в сказочную страну. (Дети под музыку бегут по кругу, каждый со своим шариком.)
2. Рассказывание сказки «Разноцветный человечек»
Цель: ознакомление детей с содержанием сказки.
Оборудование: текст сказки.
Время: 15 минут.
Содержание.
Педагог. Ребята! Послушайте сказку про разноцветного человечка.
Пока не появился на свете разноцветный человечек, даже чёрные кошки были серы, а про серых и говорить нечего, – они-то и вовсе были серые-серые.
А человечек стоял посреди дороги и не знал, куда идти, – всё вокруг такое серое, что ничего не видно. Прямо лежит серая дорога, она ведёт через серые поля и серые леса, но разве поймёшь, поля это или болота!
– Эй, разноцветный человечек! – услышал он тонкий голосок.
– Кто меня зовёт?
– Это я, птичка!
– Где ты?
– Я здесь! Разноцветный человечек, дай мне, пожалуйста, немножко коричневой краски для крылышек! И немножко красной – для хвоста! И сосем чуть-чуть жёлтой – для клюва!
– Хорошо! Бери, сколько нужно!
Человечек дал птичке красок, и она полетела в небо, всё выше и выше. Потом вдруг послышалось громкое «бум!», и маленькая пёстрая птичка упала на землю.
– Ох, разноцветный человечек, смотри, какую я набила себе шишку! Я ударилась о солнце! Пожалуйста, человечек, дай небу немножко голубой краски, а солнцу немного жёлтой, ведь так ничего не видно…
– Почему «немножко»? – удивился человечек. – Немножко голубой краски берут, например, для того, чтобы сделать голубыми глаза, а для неба надо больше. – И разноцветный человечек отдал всю голубую и всю жёлтую краску, какая у него была. Тогда небо поднялось высоко-высоко, а на нём засияло жёлтое солнце.
Тут к человечку робко подошла лошадь.
– Разноцветный человечек, скажи мне, пожалуйста, где тут трава, а где – камни? Никак не могу различить, того и гляди зубы сломаю или умру с голоду.
– Это очень плохо! – покачал головой человечек. Он оглядел себя и сказал, – Голубой у меня больше нет, жёлтой тоже. Но у меня осталось много других красок. Отдам-ка я траве зелёную краску.
Разноцветный человечек был очень добр. Он сам раскрасил цветы в красный, жёлтый и лиловый цвета, а звери и птицы приходили к нему и брали краски, какая кому понравилась. Прилетел попугай и взял понемножку каждой краски, глядя на него, все другие попугаи сделали то же самое.
– Я хочу одеться в белое, – сказала зебра и взяла себе белую краску. – Или нет, пожалуй, мне больше подойдет чёрное!
Белое – чёрное, белое – чёрное, – и стала зебра полосатой.
Разноцветный человечек шёл по свету, и весь свет становился ярким и радостным. Ему повстречалась маленькая девочка.
– Разноцветный человечек, дай мне понемножку разных красок! – попросила она
Но у доброго человечка осталось очень мало красок.
– Бери себе все краски! – сказал человечек и …исчез.
Девочка заплясала о радости, а потом вспомнила про доброго человечка и решила поблагодарить его.
– Разноцветный человечек! Где ты, разноцветный человечек?
Но человечка не было. Она побежала к цветам: – Милый цветики, вы не видели здесь разноцветного человечка?
– Он фиолетовый, как я? – спросила фиалка.
– Он красный, как я? – спросила роза.
– Нет, он голубой! – сказало небо.
– Нет, он жёлтый! – сказало солнце А человечка всё не было. Девочка загрустила, а потом испугалась: вдруг без доброго человечка весь свет станет опять серым?
Не бойся и не грусти, девочка! Если весь свет опять станет серым, придёт новый разноцветный человечек и отдаст ему все свои краски!
Анастас Павлов
3. Анализ сказки
Цель: установление причинно-следственных связей в развитии сюжета.
Время: до 5 минут.
Содержание.
Педагог. Вам понравилась сказка?
О чём говорилось в этой сказке?
Как звали главного героя сказки?
Кто обращался к разноцветному человечку за помощью?
Давайте вспомним, какой цвет человечек отдал траве. Солнцу? Небу? Птичке? Зебре?
Что случилось с разноцветным человечком в конце сказки? Почему он исчез?
Как вы думаете, где живёт разноцветный человечек?
4. Ритуал «выхода»
Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.
Оборудование: магнитофон, запись танцевальной музыки, воздушные шарики по количеству детей.
Время: 3 минуты.
Содержание.
Педагог. Как вы думаете, где мы с вами сегодня побывали? Правильно, мы были с вами в сказке. Разноцветный человечек живёт в Стране Красок, в которую мы с вами отправимся на поиски человечка, но путь наш будет далёк, через множество цветных городов. На следующем занятии мы посетим первый город Страны Красок. А сейчас каждый возьмёт свой шарик и мы полетим обратно.
Домашнее задание (выполняется с родителями).
1. Попросите ребёнка рассказать, что он запомнил из содержания сказки.
2. Поиграйте с ребёнком в игру «Назови цвет»: родитель показывает ребёнку любой предмет из окружающего (дома, на прогулке, на детской площадке и т. д.) и просит назвать цвет предмета.
3. Попросите ребёнка нарисовать разноцветного человечка, каким он представляет его.
