Татьяна Владимировна Векшина
Тренажер. Обучение грамоте
Часть 1. Добукварный период обучения
Занятие 1. Учимся работать со звуками
1. Произнеси слова:1 оса, тигр, комар.
Назови последний звук в каждом слове. Это гласный или согласный звук?
2. Произнеси слова: пион, озеро, кот, ива.
Назови первый звук в каждом слове.
3. Назови слово, которое начинается с гласного звука.
Составь схему этого слова.
Занятие 2. Слог, слово, предложение
1. Устно составь предложение из 3 слов про кошку.
Составь схему этого предложения.
2. Составь схему слов.
Кошка, лиса, воробей, волк, ворона, заяц.
3. Произнеси слова и поставь в них ударение: тюльпан, школьник, мальчик, молоко.
Часть 2. Букварный период обучения
Занятие 1. Учим букву О и звук, который она обозначает
1. Подчеркни букву о.
ш
о
ж
и
2. Запиши печатными буквами.
О
о
Оо
3. Назови первый звук в слове ослик.
Это гласный или согласный звук?
Составь схему слова ослик.
4.Произнеси слова: пол, стол, сумка, школа.
В каких словах есть звук [о]?
5. Составь предложение со словом поезд. Составь схему получившегося у тебя предложения.
6. Определи количество звуков в слове роща.
Занятие 2. Учим букву А и звук, который она обозначает
1. Прочитай.
а
аоа
ао
оао
2. Запиши печатными буквами.
а
Ао
3. Составь схему слова астра.
4. Произнеси два слова, которые начинаются со звука [а].
5. Составь предложение со словом азбука.
Составь схему твоего предложения. Каждое слово радели на слоги. В каждом слове обозначь ударение.
6. Назови слово, в котором три звука.
Занятие 3. Учим букву И звук, который она обозначает
1. Прочитай.
аи
ои
Иа
аои
иаи
оио
2. Запиши печатными буквами.
И
ои
3. Подчеркни букву и.
а
и
у
4. Какое имя девочки ты знаешь, которое начинается со звука [и]? Составь предложение с этим именем. Начерти схему этого предложения.
5. Составь схему слова лист.
6. Сколько звуков в слове ишак? Как по-другому можно назвать это животное?
Занятие 4. Учим букву У и звук, который она обозначает
1. Прочитай.
уа
ау
ао
оау
уои
2. Запиши печатными буквами.
У у
уо
аи
3. Подчеркни букву у
а
х
у
и
ф
4. Составь схемы слов: ухо, улитка
5. Составь предложение со словом улитка. Сделай схему предложения.
6. Назови еще два слова, которые начинаются с того же звука, что и слово улитка.
Занятие 5. Учим букву Ы и звук, который она обозначает
1. Прочитай.
ыу
ыи
ыоы
оыа
оы
аыо
2. Запиши печатными буквами.
ы
ыа
ыу
3.Произнеси слова: руки, кроты, тыква, очки.
В каком слове нет звука [ы]?
4. Послушай предложение. (предложение читает взрослый)
Кроты живут под землёй.
Составь схему предложения.
5. Каждое слово с схеме твоего предложения раздели на слоги. Определи ударный звук в каждом слове.
6. Назови два слова, которые состоят из одного слога.
Занятие 6. Учим букву М и звуки, которые она обозначает
1. Прочитай.
ма
ам
мо
ом
му
ум
мама
2. Запиши печатными буквами.
М м
ма
мама
3. Составь звуковую схему слова мама.
4. Прочитай начало предложения.
У мамы__________.
Придумай продолжение этого предложения Запиши его печатными буквами цветными ручками.
5. Прочитай предложения.
Ау, мама!
Запиши предложение прописными буквами.
6. Придумай предложение, состоящее из трех слов.
Занятие 7. Учим букву Н и звуки, которые она обозначает
1. Прочитай.
на
ан
он
но
Нонна
Анна
Инна
2. Запиши печатными буквами.
Н н
она
Нина
3. Прочитай слово.
Инна
Сделай звуковую схему этого слова.
4. Прослушай предложение.
У Ани кошка.
Составь схему этого предложения.
5. Каждое слово в схеме предложения раздели на слоги.
6. Назови имя мальчика, которое начинается со звука [н].
Сделай схему этого слова.
Занятие 8. Учим букву С и звуки, которые она обозначает
1. Прочитай.
си
си
су
ус
оса
осы
усы
2. Запиши печатными буквами.
С с
Си
Сима
3. Составь звуковую схему слова оса
4. Прочитай предложение.
У сома усы.
Запиши это предложение прописными буквами.
5. Сделай тропинку для звуков под предложением из № 42.
6. Придумай предложение, в котором было бы столько же слов, сколько слов в предложении из № 4.
