Виктор Иванович Калитвянский
Объект "М"
От автора
Фабула пьесы «Объект М» основана на реальных событиях, которые происходили в районе нынешней подмосковной Дубны во второй половине 40-х годов ХХ века.
Тогда, в рамках «атомного проекта», на берегу Волги чуть ниже Иваньковской ГЭС начали строить крупнейший в мире ускоритель элементарных частиц – синхроциклотрон. Или – «установку М», как обозначался ускоритель в советских секретных документах. От власти проект курировал Лаврентий Берия, от науки – Игорь Курчатов. Руководил строительством ускорителя и городка при нем гулаговский генерал Александр Лепилов. Начальником лаборатории с новым ускорителем стал молодой физик, ученик Курчатова Михаил Мещеряков.
Создание ускорителя происходило в стиле «бури и натиска» советской индустриализации, когда за несколько лет в степи или в тайге вырастали заводы и города при них – без оглядки на сроки, обстоятельства, затраты и человеческие потери: всегда при такой стройке была лагерная зона…
Несмотря на то, что основные линии сюжета «Объекта М» основаны на реальных событиях, эта пьеса – художественное произведение в жанре драматургии. Герои пьесы – вымышленные, хотя у них есть черты реально живших людей, а их литературные перипетии напоминают судьбы реальных героев нашего прошлого.
Автор не ставил себе цель – документально реконструировать события, происходившие много десятилетий назад. На его взгляд, главная задача исторического сочинения в любом жанре – попытаться написать потрет эпохи, воссоздать «воздух» времени. А как это удается – судить читателю. Или зрителю – если пьеса когда-нибудь дойдет до театральных подмостков.
Для того чтобы почувствовать «воздух» времени вокруг описываемых событий, автор изучил доступные источники и воспоминания. Среди них особенное место занимает книга «История создания синхроциклотрона ОИЯИ», изданная Объединённым институтом ядерных исследований (составители Г. В. Киселев, Н. А. Русакович, Ю. А. Батусов, Н. С. Кавалерова, Е. М. Молчанов, Б. М. Старченко).
Виктор Калитвянский, 25.06.2021 г.
Действующие лица
Дух (Халтия)
Славянин
Славянка
Министр
Учёный
Генерал
Молодой учёный
Жена Генерала
Семёнова
Заместитель генерала
Семёнов
Инженер
Физик-парень
Физик-девушка
Первый голос
Второй голос
Третий голос
Заключенные
Сцена 1
Стрелка Волги и Дубны.
На берегу сидит ДУХ.
На берег выходит СЛАВЯНИН, молодой мужик 9-го века н.э..
СЛАВЯНИН. Ух ты… Хорошее место!
ДУХ. Хорошее.
СЛАВЯНИН (увидев Духа). А ты кто такой?
ДУХ. Я-то?
СЛАВЯНИН. Ты-то.
ДУХ. Люди зовут меня Халтия.
СЛАВЯНИН. Какие люди?
ДУХ. Которые здесь живут.
СЛАВЯНИН. И много тех людей?
ДУХ. Для кого много, для кого – мало…
СЛАВЯНИН (всматриваясь). Вот ты кто… Чудь белоглазая.
ДУХ. По-вашему – Никола…
СЛАВЯНИН. Никола? (Приободрясь.) Так говоришь, мало людишек-то?
ДУХ. Не надо их обижать. Места хватит всем.
СЛАВЯНИН. Всем? А пустоши есть?
ДУХ. Нету.
СЛАВЯНИН. Нигде пустошей свободных нету. Всегда приходится орать землю.
ДУХ. У вас судьба такая: орать землю до глины, а есть – мякину…
СЛАВЯНИН. Не говори… А ты откуда знаешь?
ДУХ. Да уж знаю.
СЛАВЯНИН. Ну да… (Снова всматривается). А ты что же… своих оборонять станешь?
ДУХ. Своих-то? Стану, ежели кто обидит.
СЛАВЯНИН. Ты гляди, наш-то Никола силён…
ДУХ. Силён… Да только мы с ним поладим.
СЛАВЯНИН. Да? Ну ладно… (Делает два шага к берегу, оглядывает простор реки.) А брод-то есть на другой берег?
Дух исчезает. Появляется молодая СЛАВЯНКА с малым ребенком на руках.
СЛАВЯНКА. С кем ты толковал?
СЛАВЯНИН (оглядываясь). Да был тут один…
СЛАВЯНКА. Кто?
СЛАВЯНИН. Говорит, Никола местный… Леший его знает. Может, двоедушник какой.
СЛАВЯНКА. Я боюсь.
СЛАВЯНИН. Не бойся. Смотри, какое место? Будем здесь жить.
СЛАВЯНКА. А наши когда придут?
СЛАВЯНИН. Придут… А пока не пришли, самую лучшую землю займём. Халтия говорит, тут всем хватит…
СЛАВЯНКА. Халтия?
СЛАВЯНИН. Да этот – двоедушник. То ли Никола, то ли Халтия… Идём.
Уходят.
Сцена 2
То же место.
На берегу сидит Халтия.
Над лесом стоит столб дыма.
Появляется молодая Женщина с ребенком на руках.
ХАЛТИЯ. Что там, милая?
ЖЕНЩИНА (недоверчиво). А ты кто таков?
ХАЛТИЯ. Я-то? Я здесь, на Сестре живу.
ЖЕНЩИНА. На Сестре?
ХАЛТИЯ. Не бойся, я свой.
ЖЕНЩИНА (оглядываясь). Да где же он?..
ХАЛТИЯ. Дубненский посад горит?
ЖЕНЩИНА (со слезами). Горит…
ХАЛТИЯ. Татары?
ЖЕНЩИНА. Басурманы! За что такое наказание?
ХАЛТИЯ. Кто знает…
ЖЕНЩИНА. Да где же он? Господи, помоги ему!.. Как же я одна-то?..
ХАЛТИЯ. Он придёт, милая…
ЖЕНЩИНА. Откуда ты знаешь?
ХАЛТИЯ. Да уж знаю.
ЖЕНЩИНА. Матерь божья, богородица, помоги ему… Помоги нам!
ХАЛТИЯ. Вот, возьми, поешь… (Протягивает женщине кусок хлеба.)
Женщина ест, глядя назад – туда, где над лесом стоит столб дыма.
Появляется Мужчина.
ЖЕНЩИНА. Слава тебе, господи!..
МУЖЧИНА (Халтии). Ты кто? Я тебя не знаю…
ЖЕНЩИНА. Он свой…
МУЖЧИНА (оглядываясь назад). Эх, пропала мастерская… Всё пропало!
ХАЛТИЯ. Кузнец?
МУЖЧИНА. Откуда ты знаешь?
ХАЛТИЯ. Много их? Татар?
МУЖЧИНА. Кто ж их разберёт?.. Налетели, как черти… Бешеные! Клинки хороши… А наших-то, всего ничего, десяток…
ХАЛТИЯ. А ты?
МУЖЧИНА. А что я? Я кузнец… Пока сообразил, что к чему, они уж по всему концу шуруют…
ХАЛТИЯ. Так говорили же, что идут с востока… Что Владимир пожгли.
МУЖЧИНА. Говорили… Да кто ж знал-то, что и до нас доберутся?..
ЖЕНЩИНА. Господи и ты, богородица, помоги нам!
МУЖЧИНА. Все пропало…
ХАЛТИЯ. Ничего. Приободрись. Поставишь новую мастерскую.
МУЖЧИНА. Новую? Да я эту пять лет ладил…
ХАЛТИЯ. Наладишь снова.
МУЖЧИНА. Да где? Мы тут испокон века жили…
ХАЛТИЯ. Татары уйдут.
МУЖЧИНА. Откуда ты знаешь, что уйдут?
ХАЛТИЯ. Они приходят и уходят. А жить надо.
МУЖЧИНА. Жить надо…
ХАЛТИЯ. Идите на заход. Найдете место, живите.
МУЖЧИНА (всматриваясь). Свой, говоришь? Кто ты?
ХАЛТИЯ. Идите!
ЖЕНЩИНА. Идём! Я боюсь…
МУЖЧИНА. Неужто, Никола?
ХАЛТИЯ. Идите! С богом!
Мужчина и женщина уходят.
Халтия стоит, глядя на столб дыма над лесом.
Сцена 3
То же место.
На берегу стоят двое мужчин: МИНИСТР и УЧЕНЫЙ.
МИНИСТР. Да, ничего не скажешь – хорошо…
УЧЕНЫЙ. Одно слово – Волга…
МИНИСТР. И здесь Волга, и там, в Сталинграде, – тоже Волга…
УЧЕНЫЙ. По-нашему. По-русски.
МИНИСТР. Хорошее место. Недаром сюда канал вывели…
УЧЕНЫЙ (пожимая плечами). Ну, это вряд ли…
МИНИСТР. Что, эстетика не имеет отношения к целесообразности?
УЧЕНЫЙ. Не уверен…
МИНИСТР. Но ведь есть такое мнение, что правильные решения всегда красивые?
УЧЕНЫЙ. Тут надо договориться насчет термина «красота».
МИНИСТР. Иногда вы, учёные, бывает ужасными занудами… (Ученый пожимает плечами. Пауза.)Я читал справку из академии… Про местные истоки. Получается, славяне пришли сюда и уничтожили финнов.
УЧЕНЫЙ. Ну, я бы так не формулировал.
МИНИСТР. Но «Дубна» – славянское название?..
УЧЕНЫЙ. Да. Но немало осталось и финно-угорских.
МИНИСТР. То есть, не уничтожили, но покорили… как это?.. ассимилировали.
УЧЕНЫЙ. Видимо, да.
МИНИСТР. Как все просто: если нас много и мы имеем больше ресурсов, то мы и побеждаем.
УЧЕНЫЙ. Если по этим углом, то да… Выходит, если упростить, Гитлер проиграл, только перейдя нашу границу.
МИНИСТР. Разумеется. Авантюрист… Но смелый, нахальный. Как и Наполеон… Им всем сначала везёт. Как говорится, нахальство – второе счастье… Кстати, почему второе? А первое?
УЧЕНЫЙ. Не знаю. Может быть, первое – просто счастье. Без нахальства…
МИНИСТР. Сомневаюсь… Русские говорят, на обиженных воду возят… Думаю, на скромных тоже. Много бывает скромников на вершинах власти?
УЧЕНЫЙ. Разве что – по наследству…
МИНИСТР. Да, разве что… Но – очень редко. Итак… Гитлера нет, слава богу, зато теперь американцы… И они не авантюристы. Очень серьезный противник. У них перед войной армия была меньше бельгийской. И военная промышленность с гулькин нос. А теперь? Недаром они первыми взорвали бомбу… Они умеют привлекать лучших со всего света.
УЧЕНЫЙ. Умеют.
МИНИСТР. Тот же вопрос ресурсов. Они просто могут купить любого специалиста.
УЧЕНЫЙ. Купить?
МИНИСТР. Ну хорошо, скажем по-другому: создать условия… Вот взять вас, ученую братию. Что нужно исследователю?
УЧЕНЫЙ. Хорошие условия для исследований.
МИНИСТР. То есть, лаборатория и коттедж рядом. И парк для прогулок. И речка. Или озеро. Верно?
УЧЕНЫЙ. Верно.
МИНИСТР. Американцы могут себе это позволить. Они богатые. Мы беднее. И мы не можем это позволить для всех… Значит, вопрос приоритета… Одни в коттеджах, другие в бараках и общежитиях. Это – наша реальность. (Появляется Халтия.) Ты кто такой, черт тебя побери?.. И как это охрана проморгала…
ХАЛТИЯ. Я тут живу. На левом берегу.
МИНИСТР. На левом?
ХАЛТИЯ. В Подберезье.
МИНИСТР. А, Подберезье… А тут чего шатаешься?
ХАЛТИЯ. Гуляю.
МИНИСТР. Гуляешь? От Подберезья далеко…
ХАЛТИЯ. А я люблю гулять.
МИНИСТР. Ну да… Бешеной собаке семь вёрст не крюк. И где ты там живешь, в Подберезье?
ХАЛТИЯ. На улице Жданова.
МИНИСТР. Барак?
ХАЛТИЯ. Семь метров.
МИНИСТР. Работаешь где? На заводе?..
ХАЛТИЯ. Слесарем.
МИНИСТР. А чего слесаришь?
ХАЛТИЯ. Не скажу.
МИНИСТР. Почему?
ХАЛТИЯ. Военная тайна.
МИНИСТР. Ишь ты! А мне можно…
ХАЛТИЯ. Можно? Это кто сказал? А если ты американский шпион?
МИНИСТР. Во как… В шпионы меня никто ещё не записывал… (Халтия пожимает плечами). Слушайте, а ведь он не русский. То есть, не славянин… Небось, финский угорец? (Халтии.) Православный?
ХАЛТИЯ. Не знаю… Я – как все.
МИНИСТР. Молодец… А вот скажи, ты своих божков помнишь?
ХАЛТИЯ. Каких своих?
МИНИСТР. Ты дурака-то не валяй. Я по глазам вижу, все понимаешь.
ХАЛТИЯ (не сразу). Помню.
МИНИСТР. Назови хоть одного.
ХАЛТИЯ (после паузы). Халтия.
МИНИСТР. Это кто такой?
ХАЛТИЯ. Как Никола у русских.
МИНИСТР. Во как!.. Чуть копни, а оно вылазит… Вы правы, не уничтожили. Подчинили, но корни остались… Тысяча лет – а корни живы… Может, мы слишком оптимистичны – насчет стирания национальных и культурных различий. А?
УЧЕНЫЙ. Возможно.
МИНИСТР (Халтии). Ладно, иди отсюда в своё Подберезье, а то тебя охрана сейчас – под белы руки… А это неправильно, потому что ты умеешь хранить военную тайну. Погоди-ка, выпей. Заслужил.
Наливает у походного стола. Халтия пьет и закусывает.
ХАЛТИЯ. Благодарствую.
МИНИСТР. Ну что, хорошая водка?
ХАЛТИЯ. Хорошая.
МИНИСТР. А у вас такую продают?
ХАЛТИЯ. Нет, у нас плохая. Говорят, в немецком магазине лучше.
МИНИСТР. У вас есть немецкий магазин?
ХАЛТИЯ. Есть. Для немцев. Ну, которые на заводе работают.
МИНИСТР. Ну вот, всё-таки выдал военную тайну.
ХАЛТИЯ. Про немцев? Какая тайна? Все и так знают.
МИНИСТР. Неужели все? Ну, тогда прощаю… А как тебе немцы?
ХАЛТИЯ. Люди как люди.
МИНИСТР. Вы, местные, не любите их?
ХАЛТИЯ. А за что нам их любить? Они – немцы.
МИНИСТР. Но работают хорошо?
ХАЛТИЯ. Хорошо. Живут чисто.
МИНИСТР. Вот видишь… И нам надо так же. Работать хорошо, жить чисто. Ладно, иди. Только никому не говори, что нас видел. Это тоже военная тайна. (Халтия кивает и уходит.)
УЧЕНЫЙ. Занятный мужичок.
МИНИСТР. Смелый. Но не нахальный. Давайте-ка закусим. (Садятся у стола.) На том берегу, на левом, завод есть. Авиационный. Мы там условия создали кое для кого… Для немцев. Чтобы они нам помогали технологии освоить. Американцы к себе – ракетчика фон Брауна, а мы – этих, из КБ «Юнкерса»… Они там тоже в коттеджах живут.
УЧЕНЫЙ. Хорошие коттеджи?
МИНИСТР. Халупы. Финские сборные дома. Фон Браун живёт гораздо лучше.
УЧЕНЫЙ. Всё по вашей теории. У кого больше ресурсов – тот на коне.
МИНИСТР. Когда мы обсуждали… (Показывает пальцем в небо.) с хозяином… ресурсы, которых всегда не хватает… Вот, говорит, завод по обогащению урана – это понятно. А этот, как его… ваш объект?..
УЧЕНЫЙ. Синхроциклотрон.
МИНИСТР. А он для чего? У него… (Снова показывает пальцем в небо.) чутье на все слабые места… Страна в разрухе, а мы будем игрушку для ученых строить…
УЧЕНЫЙ. Игрушку?
МИНИСТР. А что, разве нет? Я обозначаю логику первого лица… ресурсов не хватает, а он должен принять верное решение… Вот этот ваш объект… Он же прямого отношения не имеет к бомбе…
УЧЕНЫЙ. Прямого – да… К этой бомбе – да… А следующие? Бомбы, новые виды энергии… Этим же надо заниматься! Спокойно, а не так что – аврал, всё горит… разведка в другой раз может не сработать вовремя…
МИНИСТР. Ну вот, я ему примерно так и объяснял. И напомнил про Гитлера, который вовремя не принял правильного ресурсного решения по бомбе…
УЧЕНЫЙ. А американцы приняли правильное решение.
МИНИСТР. Да. И поэтому они на коне, а Гитлер – известно где… Так что построим мы вам коттеджи. Рядом с этим вашим… как его?
УЧЕНЫЙ. Синхроциклотрон.
МИНИСТР. Не могу выговорить. Напомните мне, чего он делает-то, этот ваш… как его?.. Я записку полистал, мало что понял…
УЧЕНЫЙ. Это просто. Вот, смотрите… Молекула вещества, потом атом, потом ядро и электроны вокруг… Если разогнать частицу и ударить по ядру, то можно превратить его в ядро другого вещества…
МИНИСТР. Разогнать частицу… То есть, этот ваш тысячетонный магнит, который «Электросила» будет делать, нужен для того, чтобы разогнать частицу?
УЧЕНЫЙ. Да, это так.
МИНИСТР. Сколько там тонн?
УЧЕНЫЙ. Семь тысяч.
МИНИСТР. Я помню, в сорок третьем году вы мне показывали этот ваш циклотрон…
УЧЕНЫЙ. В сорок четвертом.
МИНИСТР. Он стоял на столе. А этот – семь тысяч тонн одного магнита… Как его везти-то сюда?
УЧЕНЫЙ. Инженеры разберутся.
МИНИСТР. Разберутся… А вот скажите мне, для чего нам это – превращать одно вещество в другое?.. Мы что – алхимики?
УЧЕНЫЙ. Для чего? Во-первых, надо понять, как там всё устроено, в микромире… И научиться использовать это знание… Например, найти новые источники энергии, дешевые, безопасные…
МИНИСТР. Дешевые и безопасные? Когда это будет?.. А пока что дешевый сыр – только в мышеловке.
УЧЕНЫЙ. Бесплатный.
МИНИСТР. Что – бесплатный?
УЧЕНЫЙ. В мышеловке – бесплатный сыр…
Пауза.
МИНИСТР. Да, на что только не замахивается человек… Вам не бывает страшно, товарищи учёные? Вон, сколько японцев отправили на тот свет за один присест…
УЧЕНЫЙ. Философский вопрос.
МИНИСТР. Верно. И на философские вопросы нет точных ответов… Хорошо, не будем забираться в дебри… С бомбой, конечно, всё яснее. Рудник, обогатительный завод, центрифуга, уран, конструкция, собрал, бросай с самолета, и целые города в руинах… А тут – все в тумане…
УЧЕНЫЙ. Бомба – это настоящее. Синхроциклотрон – это будущее.
МИНИСТР. Да, конечно. Вы – хороший пропагандист. Если бы не были большим ученым, нашлась бы для вас высокая должность в отделе пропаганды и агитации… (Пауза.) Хорошее место. Есть в нем какая-то глубина… Церковь… Какого века? Семнадцатого?
УЧЕНЫЙ. Восемнадцатого… Бывшее дворянское имение. Вон, еще аллея видна…
МИНИСТР. Интересно… Рядом с бывшим дворянским имением будет этот ваш… как его?
УЧЕНЫЙ. Синхроциклотрон.
МИНИСТР (Оглядывает округу.) Ну что же, электростанция рядом, железную дорогу от Вербилок восстановим… Будем считать, площадка утверждена.
Сцена 4
ГЕНЕРАЛ, МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ и ИНЖЕНЕР сидят за столами, смотрят в зал.
ГОЛОС МИНИСТРА. Думаю, все вы читали речь нашего бывшего союзника Черчилля в Фултоне. Хотя он уже не премьер-министр Великобритании, но можно сказать: что у капиталистов на уме, у Черчилля на языке… Мы победили Гитлера, но теперь оказались перед новой угрозой. Американцы сбросили свои сверхбомбы на японцев не только для того, чтобы заставить их капитулировать. Они сбросили свои бомбы и для того, чтобы продемонстрировать нам свою мощь… (Пауза. Легкий шум.) Мы не можем позволить американцам и их прихвостням оставаться в этой позиции силы по отношению к нам – история, наш народ не простят нам такой слабости. Все собравшиеся здесь хорошо знают о тех усилиях, которые предпринимает советское правительство для повышения нашей обороноспособности. Товарищ Сталин поставил перед всеми нами задачу в короткий срок ликвидировать отставание и создать свое сверхоружие. В этой связи у всех у вас есть свои задачи. И я уверен, что мы все эти задачи решим и добьемся цели… (Пауза.) Создание сверхоружия – это наша ближайшая тактическая цель. Но мы должны думать о будущем. У нас должны быть такие средства и инструменты для научных исследований, которые позволят нам не только ликвидировать отставание от империалистических держав, но и опередить их…
Пауза.
ГОЛОС УЧЕНОГО. Товарищи! Нынешний уровень знаний об атомном ядре и космических лучах позволяет предполагать, что при помощи частиц, ускоренных до энергии 250 миллионов вольт и выше, можно перейти к открытию новых элементов, новых способов получать атомную энергию из более дешевых источников, чем уран. Для получения частиц такой энергии необходимо построить циклотрон с диаметром полюсов до 5 метров, чтобы получить энергию частиц, большую, чем это может дать самый мощный циклотрон Лоуренса в США. Это позволит перейти к открытию новых физических явлений и обогнать в этих открытиях американцев и англичан.
Пауза.
ГОЛОС МИНИСТРА. Специальный комитет рассмотрел и принял представленный нашими учеными совместно с Министерством электропромышленности и Госпланом СССР проект постановления «О строительстве мощного циклотрона». Или – установки «М»… Проектом предусматривается сооружение мощного циклотрона с электромагнитом весом 6–7 тыс. тонн. Место постройки – район Иваньковской ГЭС в 120 километрах от Москвы. Наличие вблизи гидроэлектростанции позволит обеспечить питание циклотрона энергией с постоянной частотой. Для осуществления строительства циклотрона потребуется уложить 37 километров железнодорожной колеи, снятой во время войны, и отремонтировать шоссейную дорогу. Строительство такого циклотрона требует затрат около 150 миллионов рублей и 2–3 лет напряженной работы.
Пауза.
Появляются Министр и Ученый.
Генерал, Молодой Ученый и Инженер встают.
МИНИСТР (Ученому, представляя Генерала). Знакомьтесь. Этот человек будет воплощать наши планы в жизнь. Генерал имеет большой опыт подобного рода в ГУЛАГе. Строил в Куйбышеве авиационные заводы… Между прочим, имеет Сталинскую премию… Напомните, генерал, за что премия?
ГЕНЕРАЛ. За интенсивные методы возведения промышленных объектов.
МИНИСТР. Именно то, что нам нужно. Одним словом, за работу. (Уходит.)
Ученый и Генерал жмут друг другу руки.
УЧЕНЫЙ. Ну что же, поработаем… По всем возникающим вопросам, генерал, звоните мне в любое время дня и ночи. (Делает знак Молодому ученому, тот подходит.) Знакомьтесь. Это мой помощник. Он будет курировать объект весь срок строительства. (Генерал и Молодой ученый жмут друг другу руки.) Он прекрасно знает, что такое ускоритель…
ГЕНЕРАЛ. Хорошо. А то для меня это тёмный лес.
УЧЕНЫЙ. Между прочим, бывал за границей. В Америке… Своими глазами видел, как американцы взорвали атомную бомбу на атолле Бикини.
ГЕНЕРАЛ. И остался при этом жив?.. Молодец. Это по-нашему.
УЧЕНЫЙ. Да, он такой. Лихой казак. Ему палец в рот не клади. Так что договаривайтесь. (Делает знак Инженеру. Тот подходит.) А это ещё один помощник. По электрической части. Проект, разгонная камера, заказчик для «Электросилы»… В общем, договаривайтесь о взаимодействии… (Уходит.)
Пауза.
ГЕНЕРАЛ. Электросила… Ленинград… Помню, приходилось с ними работать.
ИНЖЕНЕР. Если бы только с ними… Боюсь, заводов будет десятка полтора…
ГЕНЕРАЛ. Ну что же, это ваша епархия. Моё дело – построить.
ИНЖЕНЕР. Хорошо. Об этом – с ним… (Показывает на Молодого учёного). Он у нас главный надзирающий.
МОЛОДОЙ УЧЁНЫЙ. Главный – не я. Главный уже дал указания.
ИНЖЕНЕР. Ну да… Ладно, я пошёл. Есть кое-какие идеи по разгонной камере.
МОЛОДОЙ УЧЁНЫЙ. Идеи? Или конкретные соображения?
ИНЖЕНЕР. Ишь ты какой быстрый… Посмотрим. (Уходит.)
Пауза.
ГЕНЕРАЛ. Как же вам удалось?.. Я про взрыв… на этом… как его?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Атолл Бикини. В Тихом океане. Я был в составе наблюдательной комиссии.
ГЕНЕРАЛ. А я думал, что у нас с ними теперь – всё… Союзнички… Как говорится, прошла любовь, завяли помидоры… И как вы с ними?.. Не мешали?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Да нет. Всё было в официальном порядке.
ГЕНЕРАЛ. А когда мы взорвем… Мы тоже будем их звать?.. Мы же когда-нибудь взорвем бомбу?..
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Я не знаю… То есть, наверное, взорвём… Наверняка взорвём. А что касается их наблюдателей – это не моего ума дело.
ГЕНЕРАЛ. Ну да, конечно… Наше дело маленькое… (Пауза.) Послушайте, я посмотрел проект… Полистал… На скорую руку… Этот ускоритель… Мы чего будем ускорять? Что производить? Какая конечная продукция? Ну, вот завод… Химзавод или авиационный… Продукция – кислота или самолёт… А здесь что?
МОЛОДОЙ УЧЁНЫЙ. А здесь продукт – новые научные знания.
ГЕНЕРАЛ. Так это – не… (Делает характерный жест.) Бум… Нет?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Нет.
ГЕНЕРАЛ. Научные знания… Двадцать тысяч тонн бетона… Электромагнит… сколько там?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Семь тысяч тонн.
ГЕНЕРАЛ. Семь тысяч тонн… Их привезти надо… Это ж сколько вагонов.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Много.
ГЕНЕРАЛ. Допустим, привезли, смонтировали… Надо еще железку до Большой Волги восстановить… А дальше что? Что вы там собрались делать? Или это тоже совершенно секретно, даже мне нельзя?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Принцип работы ускорителя не секрет… Смотрите. Электромагнитное поле разгоняет микрочастицы до огромных скоростей, они бьют в атомное ядро одного элемента… оно раскалывается на другое ядро и другие частицы… А мы будем это изучать.
ГЕНЕРАЛ. Атомное ядро? Вы сказали – атомное ядро?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Да. Атомное ядро.
ГЕНЕРАЛ. Я уже забыл всю эту вашу физику… Его хоть в микроскоп видно, атомное ядро?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Не видно.
ГЕНЕРАЛ. В микроскоп не видно, но вы будете изучать…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Да, будем изучать.
ГЕНЕРАЛ. То есть весь этот бетон, все эти тонны электромагнита, все эти зэки, которых нам пригонят, весь тот посёлок, который надо построить, всё это – чтоб вы изучали атомное ядро?..
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Да, это так.
Пауза.
ГЕНЕРАЛ. Да, в удивительное время мы живём… Ну что же, хоть один плюс есть…
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Какой же?
ГЕНЕРАЛ. Склад готовой продукции не нужен… (Пауза.) Будете жить на площадке? Вам нужно жилье?
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Буду приезжать… Как говорится, туда-сюда… Сколько нужно.
ГЕНЕРАЛ. Понятно. Буду иметь в виду. Найдем комнату.
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. С видом на Волгу?
ГЕНЕРАЛ. Что? А-а… Не гарантирую. (Пауза.)
МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Я никогда ещё не бывал на Волге… Не довелось.
ГЕНЕРАЛ. Вот и увидите. Волга – это хорошо. Это просто замечательно.
