Владимир Шаталов
Русские гусли и губная гармошка – лучший выбор для взрослых и детей
© Владимир Шаталов, 2025
ISBN 978-5-0065-9678-8
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Предисловие
Всем хорошо известно, что «песня строить и жить помогает». Она сопровождает нас повсюду: дома, на работе, во время отдыха, в дороге, … С ней можно веселиться, грустить, думать, отдыхать душой и телом.
Не секрет, что многие люди с удовольствием научились бы играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. Они давно и долго мечтают об этом, но что-то им до сих пор мешает осуществить свою мечту.
У одних не хватает времени на долгое обучение игре, у других – денег, чтобы купить себе хороший музыкальный инструмент, у третьих «злые» соседи не дают шумно играть, у четвертых нет места для хранения инструмента, и т. д. и т. п.
Можно ещё долго перечислять причины, которые «мешают» людям освоить музыкальный инструмент.
И в этой книге мы поговорим об этом и выясним есть ли выход из такого непростого положения.
Итак, начинаем.
Стандартный подход
У нас, да и в других странах тоже, поведение людей чаще всего базируется на «стандартном подходе» или стереотипе1, когда я не придумываю сам способ решения возникшей проблемы или задачи, а выбираю из предложенных ранее другими людьми.
Здесь доминирует «стереотипное мышление», в основе которого лежат устоявшиеся предположения, убеждения и образы о людях, ситуациях, без возможности гибкого индивидуального рассмотрения каждого конкретного случая.
Это сильно ограничивает способность видеть новые возможности и перспективы. Стереотипы препятствуют новым знакомствам, карьерному росту, путешествиям и другим возможным новшествам.
Снижается способность к творчеству и инновациям. Человек ограничивает себя предсказуемыми решениями и не ищет новых путей.
Весь окружающий мир сводится к категориям, которые принимаются без рассмотрения и обдумывания.
Часто работает принцип «у меня как у соседа» или «я, как и все другие».
Следуя таким установкам, родители отдают своих детей в музыкальные школы на те инструменты, которые хотели сами когда-то освоить, или которые сделают их чаду хорошую успешную карьеру музыканта.
Самый распространенный инструмент в музыкальной школе – это фортепьяно. На него отдают много детей, но… многих, даже в 6—7-летнем возрасте не берут, ссылаясь на то, что «рука у ребёнка не так поставлена» и поздно переучивать.
Следующими по популярности идут струнные: гитара, скрипка, виолончель. У народных: балалайка, домбра, мандолина, гусли, баян. У духовых: саксофон, труба, тромбон, баритон, валторна, туба, фагот, кларнет, гобой, флейта.
Какие музыкальные инструменты мы ещё не назвали?
Их немного. Это ручная гармонь хромка, губная гармошка, и сюда можно ещё добавить русские гусли, они отличаются от академических гуслей, на которых обучают играть в музыкальных школах и далее вплоть до академии им. Гнесиных.
Класс ручной гармони открылся совсем недавно в академии музыки.
Губную гармошку (диатонику или десятку2) стали преподавать несколько лет назад в музыкальном колледже импровизационной музыки. А больше нигде.
