Родителям: как быть ребенком – Ю. Б. Гиппенрейтер

Самая большая проблема детских воспоминаний, что мы их пишем через призму взрослого восприятия, то есть рассказываем о том, что считаем важным для себя сейчас, во взрослом мире. А на самом деле в детстве важным могло быть совершенно другое. Ну и в данном случае странно комментировать то, что взрослый человек хочет показать о своем детстве, как мне кажется, потому что это уже вопрос больше самопозиционирования, чем откровений о себе через воспоминания о детстве.

В общем и целом, я считаю, что эта книга больше понадобится не родителям, а тем, кого интересует ЖЗЛ – знаменитых людей тут навалом, выдержки из их биографий довольно интересные. Родители же здесь вряд ли найдут что-то новое, ну, разве что в духе: «Мы рассказывали, как есть, а теперь посмотрите, что бывает у других». Хотя мне кажется, если бы примеры были из жизни обычных людей, не известных, то людям было бы проще соотнести это со своим опытом. А в данном случае есть некоторая отстраненность восприятия: «Это было давно, не с нами, в другом мире и по другим правилам!» И здесь мы родительское внимание и теряем, не факт, что комментарии Ю.Б. смогут его вернуть.

Вот и последняя книга так называемого цикла. И тут Гиппенрейтер действительно выступает исключительно как составитель, а не как автор. Она собрала наиболее показательные фрагменты воспоминаний знаменитых людей и лишь слегка добавила к ним свои комментарии. Некоторые фрагменты, правда в урезанном виде, уже мелькали в предыдущих книгах. Общая нагрузка у этой книги все же скорее художественная, а не психологическая. ДА и моменты показательны, и замечания Юлии подводят нас к нужным мыслям, но все равно книга читается как сборник историй. Легко и особо не задерживается. Но мыли, которые пытаются до нас донести остаются.

Когда я прочитала Общаться с ребенком. Как? , я была настолько в восторге от книги и автора, что тут же решила купить бумажный вариант. В магазине на следующий же почти день я увидела такое вот издание: Самая важная книга для родителей , в которое входило три книги автора. О содержимом третьей я была не в курсе, но прочитав аннотацию призадумалась. Я не особый любитель биографий, мне они быстро надоедают, а зачастую не интересны, да и не верю я во все это, половина мнения окружающих враки, биография – враки, которые еще и записаны. И все же, моя не любовь к биографией против восторга от автора, да еще уплачено ж, надо читать, выбор очевиден. Последний решающий плюс был в том, что я решила, что как в выше упомянутой первой книге, Юлия Борисовна разберет просто на примерах ситуации.Правда, я быстро поняла, что мои предположения не верны. Нет, автор умело компонует и демонстрирует какие-то моменты, но это пшик, капля в море. Тут нет чего-то особого. Хотя все же это я очень резко. Боюсь, что для большинства родителей этого «ничего особого» надо очень даже донести до сведения, причем за примерами далеко не нужно идти, они в книге. И все же. Мне мало. Простите, но между записями из детства Цветаевой и интересными психологическими примерами, увы, я выберу последнее. Однако ее мать и не выносима в моих глазах. Есть какие-то все же и интересные моменты. Про семью Агаты Кристи, поразил Фейнман, как-то захотелось сжечь свой диплом магистра физфака, читая, что вытворял мальчик 11 лет, хотя имя его мне не было знакомо с точки зрения науки. Пожалуй, самые познавательные, либо наиболее яркие для меня оказались две выдержки, первая, открывающая данную хрестоматию от Осориной, правда, мне показалась ее мысль недосказанной, и остался жирный вопрос немного в конце. Ибо мне в конце, после нарисованной картинки, как важно ребенку воображать другой мир, показалось жирное НО, мера, предостережение, что и выводить надо, даже метод из сказок, в принципе есть, в общем, я немного в недоумении. Вторая статья, конечно, же Нилла, его школе-свободы. Это такой вырванный кусок о свободе, очень уважаемой мной не просто метода, а именно учения Монтессори. Однако у Марии глубже, обширней и затрагивает все аспекты жизни ребенка, у Нилла же остаются умная свобода, уважение.Прочитать про Юнга тоже все же было познавательно, и наверное, в чем-то забавно, и у меня вот осталось стойкое ощущение, что детские проблемы он так и не искоренил, хоть и пытался помогать другим. Познавательно и любопытно узнать и тот факт, что Достоевский, судя по утверждению в одной из выдержек, был знатной истеричкой, видно, не зря я читая «Идиота», впоследствии в своем отзыве отмечала, что книга после первой части мне перестала нравиться, так как там просто шла подборка одной истерики персонажа за истерикой уже другого. Похоже, автор как чувствовал, так и писал. В общем, книга не противоречит моему убеждению, а только подчеркивает и приводит множество примеров, того, что необходимо учиться слушать и чувствовать своего ребенка, уважать и помнить, что он тоже личность. А главное, любить. А вот в отношении взращивания и развития таланта в ребенке, тут есть и примеры, когда родители показали себя не с лучшей стороны, но все равно мир увидел гениев в своей области. Странная немного иллюстрация выходит. Правда, и дети не были шибко счастливы, а помимо того, чтобы найти свое дело, есть и другие аспекты жизни, в которых тоже важна гармония для здоровой личности в плане психологии, и что-то мне подсказывает, что тут как раз и вылезут плоды таких прородителей, жаль, что особо не затронуто и не проиллюстрировано. А вот по поводу негативного освещения школы, я очень даже согласна, и данный момент будущего меня уже пугает, и надо думать, как грамотно, сейчас заложить и сформировать личность так, чтобы такой непрофессионализм педагогов, не нанес много вреда, а уж будем честны, учителей на своем месте, от Бога, почти нет. Но даже не в них дело, наша система образования придушит все на свете в зародыше. И это печально.