Юлия Сергеевна Литвиненко
Конспекты для подготовки к ОГЭ по обществознанию
Блок «Человек и общество»
Тема «Общество»
Определения в узком смысле:
1. Общество – это определенный этап развития человечества (например, традиционное общество);
2. Общество – это группа людей, объединенных общими интересами (например, общество блогеров).
Определения в широком смысле:
1. Общество – это все человечество в его истории, современности и перспективе (все человечество в прошлом, настоящем и будущем).
2. Общество – это совокупность форм объединения людей / все способы взаимодействия людей.
3. Общество – это сложноорганизованная динамичная система, часть материального мира, выделившаяся из природы, но тесно с ней взаимодействующая, состоящая из индивидов, имеющих специфические способы взаимодействия.
В структуру общества входят: сферы общественной жизни, социальные институты, социальные группы и индивиды.
К сферам общественной жизни относят (их выделяют по базовым потребностям человека):
1. Политическую (правительство, партии, государство, власть).
2. Экономическую (доход, товары, инфляция, производство).
3. Социальную (семья, друзья, развитие инфраструктуры, улучшение благосостояния граждан).
4. Духовную (культура, религия, искусство, наука, образование).
Социальные институты – это устойчивые, исторически сложившиеся формы организации людей, выполняющие важные функции в обществе.
Основные социальные институты: государство, семья, СМИ, образование, религия, производство и т. д.
К политическим социальным институтам относятся: государство, политические партии, армия, суд.
К экономическим социальным институтам относятся: собственность, рынок, производство, бизнес.
К духовным социальным институтам относят: религию, образование, искусство.
Типы общества по Д. Беллу:
1. Традиционное (аграрное, доиндустриальное):
– ведущая отрасль экономики – сельское хозяйство, аграрное хозяйство;
– натуральное производство;
– слаборазвитые рыночные отношения;
– коллективизм;
– ручной труд;
– сословная структура общества (сословие – это группа людей, выделяемая по признаку происхождения);
– наука не используется в производстве;
– патриархальный уклад семьи.
2. Индустриальное общество:
– ведущая отрасль экономики – промышленное производство, появление конвейера;
– классовая структура общества (класс – это группа людей, выделяемая по признаку собственности);
– завоевание гражданских прав и свобод;
– наука – один из факторов производства;
– развитые рыночные отношения;
– появляется средний класс;
– появляется массовая культура;
– возрастает социальная мобильность;
– появляется свобода совести (свобода вероисповедания);
– появляется конвейер;
– начало массового промышленного производства.
3. Постиндустриальное общество (информационное):
– ведущая отрасль экономики – сфера услуг;
– автоматизированный труд;
– наука – главный фактор производства;
– информация – товар;
– резкий рост численности среднего класса;
– появление инновационной экономики.
Тема «Глобализация»
Определение:
Глобализация – процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции (объединения) и унификации.
Проявления глобализации:
– существование интернета;
– международный бизнес (Auchan, Ikea, Toyota);
– международные организации (ООН, НАТО, ЕС, ЮНЕСКО);
– глобальные проблемы;
– развитая международная транспортная сеть.
Последствия глобализации
Положительные:
– появление возможности создавать товары в тех регионах мира, где это обойдется дешевле;
– возможность реализации товара там, где это даст максимальную выгоду;
– разработка новых передовых технологий;
– сближение государств;
– возникновение социокультурного единства человечества.
Отрицательные:
– насаждение единого стандарта потребления;
– создание препятствий для развития отечественного производства;
– игнорирование культурной и экономической специфики;
– утрата национальной самобытности;
– появление глобальных проблем.
Тема «Глобальные проблемы»
Определение:
Глобальные проблемы – это совокупность социальных противоречий, ставящих под угрозу сохранение человечества, требующих объединения общих усилий всех стран для их разрешения.
Глобальные проблемы появились в XX веке.
Виды глобальных проблем
1. Проблема «Война и мир».
К причинам возникновения относятся:
– появление большого числа террористических группировок;
– появление и распространение ядерного оружия;
– гонка вооружений.
К способам решения относятся:
– борьба с террористическими группировками;
– уничтожение ядерного оружия;
– прекращение гонки вооружений.
2. Проблема «Север – Юг».
Суть проблемы: резкий разрыв в уровне развития между развитыми и развивающимися странами.
К причинам возникновения относятся:
– длительная колониальная зависимость;
– наличие больших долгов перед развитыми странами;
– постоянные локальные военные конфликты, отпугивающие инвесторов.
К способам решения относятся:
– помощь со стороны международных организаций;
– модернизация экономики;
– списание части долгов.
3. Проблема демографическая.
Подразделяется на два вида:
А) резкий рост уровня населения.
К причинам возникновения относят:
– низкий уровень развития медицины;
– ценности и традиции в данном обществе.
Б) резкое сокращение рождаемости.
К причинам возникновения относят:
– снижение значимости института семьи;
– построение карьеры имеет первостепенное значение;
– увеличение количества бесплодных людей;
– создание однополых браков.
4. Проблема экологическая.
К причинам возникновения относят:
– активное освоение космоса;
– активную экономическую деятельность человека;
– пренебрежительное отношение к природе.
К способам решения относятся:
– создание заповедников, заказников;
– изменение сознания людей;
– использование очистных сооружений на производстве.
Тема «Познание»
Определение:
Познание – процесс активного отражения объективной действительности в сознании человека, процесс постижения им новых фактов, явлений, законов действительности.
Знание – познавательно значимая информация.
Существуют два взгляда на процесс познания:
– гносеологи (считают, что мир полностью познаваем);
– агностики (считают, что мир нельзя познать, так как невозможно проникнуть в сущность объекта).
Уровни (этапы) познания:
1. Чувственное познание (сторонники – сенсуалисты, получаем информацию только о внешних свойствах объекта; непосредственный контакт органов чувств с познаваемым объектом, наглядность информации).
Формы:
– ощущение (это отражение отдельных свойств предмета или явления);
– восприятие (это создание целостного образа изучаемого объекта);
– представление (это создание целостного образа изучаемого объекта, но при его отсутствии благодаря памяти); является предпосылкой для рационального познания, так как используется функция мышления – запоминание.
2. Рациональное познание (сторонники – рационалисты, логические операции, опора на результаты чувственного познания, абстрактность и обобщенность, выявление существенных признаков).
Формы:
– понятие (это выделение в объекте существенных свойств, присущих всем предметам данного вида);
– суждение (это связь понятий, с помощью которых что-то отрицается или утверждается);
– умозаключение (это вывод).
Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.
Виды умозаключения:
1. Индуктивное – вывод от частного к общему.
2. Дедуктивное – вывод от общего к частному.
Иррационалисты – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью интуиции.
Эмпирики – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью эксперимента, а также ощущений и наблюдения.
Основной целью познания является получение истины.
Определение:
1. Истина – это верное, адекватное отражение действительности.
2. Истина – это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета изучения.
Признаки истины:
1. Объективность!!! (так как не зависит от мнения и пристрастия отдельных людей).
2. Конкретность (связана с условиями места, времени и т. п.).
3. Истина – это процесс постижения объекта.
Виды истины (в зависимости от полноты знаний об объекте):
1. Относительная (истина, которая со временем может быть изменена или дополнена – например, знания о структуре Вселенной).
2. Абсолютная (истина, которая со временем не может быть изменена или дополнена – например, Земля вращается вокруг Солнца).
Критерии истины:
– общественная практика (любая материальная деятельность людей – например, Магеллан проплыл вокруг Земли и доказал, что она имеет шарообразную форму);
– теоретические доказательства (в математике);
– логика (в тестах иногда встречается «соответствие законам логики»).
Виды познания:
1. Обыденное (второе название – житейское; познание, осуществляемое в повседневной жизни).
Признаки обыденного познания:
– связано с приобретением навыков (учиться делать уборку, варить борщ);
– основано на смекалке (добавить новый ингредиент в суп);
– основано на здравом смысле (на улице идет дождь – ты возьмешь зонт).
2. Художественное (познание окружающего мира с помощью создания образов в произведениях искусства).
Признаки художественного познания:
– образность;
– вымысел;
– уникальность.
3. Религиозное.
Признаки религиозного познания:
– основано на вере в сверхъестественное;
– не требует доказательств;
– нравственные ценности.
4. Духовное (познание внутреннего мира, поиск смысла жизни – человек находит ответы, как правильно жить в обществе).
5. Паранаучное (познание необъяснимых явлений).
Признак паранаучного познания:
– отсутствует объект познания.
6. Социальное (изучение общества и социальных фактов, происходящих в нем).
Признаки социального познания:
– совпадает объект и субъект изучения;
– ограничен или запрещен эксперимент;
– субъективизм (на результаты познания влияет личность исследователя, который по-своему интерпретирует факты – например, отставка главы города Москвы, для кого-то это положительный факт, а для кого-то наоборот).
Виды социальных фактов:
– событие (день города Москвы);
– действие (митинги, забастовки);
– словесные действия (речь политического лидера);
– результаты деятельности людей (научное открытие, объем выпускаемой продукции).
Методы соц. познания:
– социологический опрос;
– анкетирование;
– интервью;
– обработка статистических данных.
7. Научное познание – это вид познавательной деятельности человека, направленной на получение объективных, систематизированных, обоснованных и организованных знаний о природе, человеке и обществе.
Признаки научного познания:
– исключительным методом является эксперимент;
– наукой занимаются люди высокой подготовки;
– наука имеет свои категории (свой специальный язык);
– объективность;
– верифицируемость (можно всегда перепроверить);
– требует доказательств.
Уровни научного познания:
1. Эмпирический уровень (на этом уровне происходит установление научных фактов, мы только собираем информацию, чтобы затем с ней поработать).
Методы:
– наблюдение (описание исследуемого объекта, не происходит вмешательства в объект, его только фиксируют, не нарушая естественных условий);
– эксперимент (вмешательство в объект, проводимое в искусственных лабораторных условиях);
– описание;
– измерение;
– анкетирование.
2. Теоретический уровень (происходит обработка полученных фактов в форме теорий, проблем, прогнозов; уже ничего не собираем, работаем с тем, что нашли на эмпирическом уровне).
Методы:
– анализ (расчленение объекта на части с последующим описанием каждой из них);
– синтез;
– аналогия (сравнение объектов по некоторым признакам);
– обобщение (переход от конкретных признаков отдельных предметов к общим признакам, используется при формулировке понятий);
– моделирование (схематическое изображение исследуемого объекта в виде таблиц, карт, графиков);
Формы научного познания:
– теория;
– закон;
– факт;
– гипотеза.
Тема «Наука и образование»
Определение:
Наука – область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Классификация наук:
– социально-гуманитарные (история, политология, экономика);
– естественно-научные (физика, география, биология);
– точные и технические науки (математика, робототехника).
Особую роль среди всех наук занимает философия – наука о наиболее общих законах развития общества, природы и мышления. Она стоит особняком и не входит в классификацию (так как является родоначальницей всех наук). Ну вы же помните, раньше философы все изучали. И географию, и математику, и историю, и…
Особенности науки:
– доказательность;
– объективность (отношение к объекту и его характеристикам, процессам как к независимому от воли и желания человека);
– занимаются только ученые.
Методы, используемые наукой:
– эксперимент,
– наблюдение,
– выдвижение гипотез,
– анализ и др.
Определение:
Образование – педагогически организованный процесс социализации, осуществляемый в интересах личности и общества
Тенденции современного образования:
1. Гуманизация – это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека и развитии личностного потенциала (направлено на заботу о здоровье, учет склонностей ученика и внимание к нравственному воспитанию).
2. Гуманитаризация – это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.
3. Интернационализация – внедрение единых образовательных стандартов по всему миру (Болонский процесс является примером этой тенденции).
4. Компьютеризация – внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
5. Демократизация – доступность образования увеличивается.
Ступени образования в РФ:
– дошкольное общее (до 1-го класса);
– начальное общее (1–4-й классы);
– основное общее (5–9-й классы);
– среднее (полное) общее (10–11-й классы) или среднее профессиональное (колледж);
– высшее профессиональное (бакалавриат (1–4-й курсы), магистратура (5–6-й курсы), аспирантура и т. д.).
Права учащихся:
– право на получение бесплатного среднего образования;
– право на уважение своего достоинства и личную неприкосновенность;
– право выбирать школу, форму обучения, программу и язык.
Обязанности учащихся:
– не пропускать занятия без уважительной причины;
– добросовестно учиться;
– беречь школьное имущество.
Тема «Общественное развитие»
Направления общественного развития:
– прогресс;
– регресс (возвращение к изжившим себя структурам, деградация, утрата способности к выполнению некоторых функций).
Общественный прогресс – это глобальный исторический процесс развития общества от низшего к высшему, от примитивного, дикого состояния к высшему, цивилизованному.
Признаки общественного прогресса:
– противоречивость (есть и плюсы, и минусы от создания интернета, например);
– нестабильность (в какие-то годы происходит множество открытий, а в какие-то не происходит ничего);
– относительность (некоторые ученые считают, что понятие прогресса применимо не ко всем областям жизни общества и человека, поскольку невозможно определить критерий изменения прогресса).
Критерии общественного прогресса:
1. Уровень развития науки и техники.
2. Уровень организации производства как условие повышения производительности труда.
3. Развитие идей гуманизма.
4. Демократизация общества.
Формы социальных изменений:
1. Реформа – преобразование правительством какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры (пенсионная реформа).
2. Революция – радикальное, качественное изменение, скачок в развитии общества, сопряженный с открытым разрывом с предыдущим состоянием.
