Андрей Максимов
Обойдемся без педагогики. Книга для родителей, которые хотят воспитывать детей самостоятельно

Полная версия

Дети и деньги

«Дети должны быть всем довольны, для детей все хорошо, потому что они – дети, не взрослые. Дети обязаны беспрекословно повиноваться родителям, воспитателям, учителям, а также и прочим старшим, когда приказания их не противоречат приказаниям первых трех властей»^[16].

Это слова одной мемуаристки XVII века. А мог быть XVIII, XIX, XX или XXI. Надежда на то, что в XXII будет иначе, невелика.

В сущности, эти слова можно было бы поставить эпиграфом к любой педагогической книге, они исходят из того, что дети обязаны нам подчиняться.

ДЕТИ – ЭТО ЛЮДИ, КОТОРЫЕ ОТ НАС ЗАВИСЯТ АБСОЛЮТНО.

Эта неволя строится на экономической зависимости детей от нас.

Как правильно выстроить свои экономические отношения с собственным чадом?

Этот вопрос, который встает перед каждым родителем, можно разделить на два.

ПЕРВЫЙ: НАДО ЛИ ДАВАТЬ ДЕТЯМ ДЕНЬГИ И СКОЛЬКО?

ВТОРОЙ: КАК ПОНЯТЬ, КАКУЮ СУММУ МОЖНО ПОТРАТИТЬ НА СВОЕ ЧАДО, А КАКАЯ БУДЕТ ЯВНО ЛИШНЕЙ, ТОЛЬКО БАЛУЮЩЕЙ ЕГО?

В финансовых вопросах, как и в любых иных, к ребенку надо относиться как к человеку, а не как к объекту воспитания.

У многих родителей логика такая: мол, если мы будем давать ребенку слишком много денег, он перестанет их ценить.

Мне всегда хочется спросить в таких случаях: а для вас, уважаемый коллега-родитель, что важнее: чтобы ребенок ценил вашу щедрость или чтобы был весел и радостен?

РЕБЕНКУ МОЖНО ВЫДАВАТЬ ДЕНЬГИ НА КОНКРЕТНЫЕ ТРАТЫ ИЛИ ВЫДАВАТЬ ОПРЕДЕЛЕННУЮ СУММУ НА ОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ (СКАЖЕМ, НА НЕДЕЛЮ), ЧТОБЫ ОН САМ МОГ ЕЮ РАСПОРЯДИТЬСЯ.

Каждый родитель решает сам, какой вариант ему больше подходит. Лично мне второй вариант нравится больше, потому что я за то, чтобы у молодого человека было как можно больше вариантов самостоятельного выбора.

Вопрос, сколько именно денег надо давать своему чаду, необходимо решать вместе с ним.

Если вы исходите из того, что ваш ребенок – жадный гад, который хочет урвать как можно больше денег, чтобы обжираться фастфудом и упиваться вредными напитками, – это ваше дело. Я вам тут не советчик. Я из этого не исхожу.

Как любой нормальный человек, ребенок хочет удовлетворять свои потребности, и он должен понимать, какие возможности есть у родителей, чтобы ему в этом помочь.

А если не понимает?

Значит, не объяснили.

Как и любая иная проблема, эта решается только одним – разговором, совместной договоренностью, а не волевым решением одной из сторон.

А если вы договорились об определенной сумме, а ему понадобились еще деньги, чтобы, например, купить букет цветов для неожиданно возникшей дамы сердца?

Тут мы уже переходим ко второму вопросу.

ДЕНЬГИ НЕЛЬЗЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВЛАСТИ НАД РЕБЕНКОМ.

Надо иметь в виду: если вы используете деньги как аргумент – «будешь себя хорошо вести – дам денег», «ты не заслужил эту покупку, потому что получил двойку», «я пашу как вол, зарабатывая, а ты ведешь себя непотребно» и т. д. и т. п., – то таким образом вы приучаете ребенка к тому, что товарно-денежные отношения между близкими людьми – это нормально. Не удивляйтесь, если он усвоит этот урок и будет также общаться с вами. И когда – метафорически говоря – вы в старости попросите у него пресловутый стакан воды, он ответит: «Конечно! Эта услуга стоит 100 рублей».

Зачем человек зарабатывает деньги? Чтобы удовлетворить собственные потребности, а также потребности любимых людей.

В ТОМ, ЧТО РОДИТЕЛИ ЗАРАБАТЫВАЮТ ДЕНЬГИ И ТРАТЯТ ИХ НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ СВОЕГО ЧАДА, НЕТ НИКАКОГО ПОДВИГА. ЭТО НОРМАЛЬНО.

Вам кажется, что ваш ребенок не понимает, как трудно зарабатываются деньги? Это ваша проблема. Значит, вы ему это не объяснили.

Вы имеете возможность купить что-то ребенку, но не делаете этого? Вам всерьез кажется, что ваш ребенок сделает из этого вывод, что вам трудно достаются деньги? Уверяю вас, это не так. Скорее всего, он решит, что вы просто его не любите.

Я вспоминаю разговор, который случайно подслушал в магазине игрушек. Мальчик лет семи уговаривал маму купить ему машинку. Мама привычно говорила: «У тебя уже 20 машинок – сколько можно?» Этот диалог продолжался несколько минут. Наконец мальчик не выдержал и произнес мрачно: «Но ведь у тебя тоже много колготок. А мы их все покупаем да покупаем».

Так все-таки: сколько можно тратить денег на ребенка?

Сколько есть.

Если просьба ребенка совсем нелепа – это ему надо объяснить. Но если у вас есть возможность порадовать свое чадо, почему ее не использовать?

НЕ БОЙТЕСЬ ИЗБАЛОВАТЬ РЕБЕНКА, БОЙТЕСЬ ЕГО НЕДОЛЮБИТЬ.

Если ребенку для радости нужна машинка, почему ее не купить? Из воспитательных соображений. В чем воспитание? В том, что ребенок понимает: мама и папа жалеют на него деньги? А может быть, воспитание должно быть в том, что ребенок убеждается: родители любят его и готовы потратить финансы для того, чтобы его обрадовать?

Меня всегда потрясает такой родительский аргумент: если мы будем потакать всем его прихотям, он перестанет радоваться купленным вещам, поиграет с машинкой полдня и бросит ее.

Другими словами: порадуется полдня и забудет. Полдня радости – это мало? Почему?

Давайте еще раз повторим:

ЕСЛИ РЕБЕНОК ДЛЯ ВАС ЧЕЛОВЕК, А НЕ ОБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ, ЗНАЧИТ, ВСЕ ПРОБЛЕМЫ, В ТОМ ЧИСЛЕ И ФИНАНСОВЫЕ, НАДО РЕШАТЬ С НИМ, ИМЕЯ В ВИДУ ЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ.

К слову, знаете ли вы, что, когда крыса (мать крысенка) лижет и обхаживает своего детеныша, у него выделяется гормон роста, запускающий деление клеток: прикосновение матери необходимо крысенку для нормального роста. И чем больше крыса облизывает свое дитя, чем нежнее она к нему относится, тем лучше складывается жизнь ее ребенка, когда он вырастает: у него выделяется меньше гормонов стресса и он лучше обучаем.

Крысы это понимают. Или чувствуют.

А вы?

Да, деньги могут быть показателем доброго отношения родителей, а могут выступать атрибутом власти.

Это выбор. Решайте!

Дети и власть взрослых

Мария Монтессори абсолютно справедливо заметила, что в отношении ребенка взрослый человек не эгоистичен, а эгоцентричен, то есть все, что касается ребенка, мы, родители, оцениваем по собственной мерке.

НАМ НЕ ПРОСТО ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ, ЧТО МЫ ТОЧНО НАУЧИМ СВОЕГО РЕБЕНКА, КАК ПРАВИЛЬНО ЖИТЬ, НО МЫ АБСОЛЮТНО УБЕЖДЕНЫ: РЕБЕНОК ОБЯЗАН ЖИТЬ ТАК, КАК МЫ ЕМУ ПРИКАЗЫВАЕМ.

Спросите себя честно: часто ли вам удается разговаривать с ребенком НЕ языком приказа?

Приказ – это так просто. Так быстро и, казалось бы, беспроблемно.

Начинается с малого: убери постель, почисти зубы, иди завтракать, делай уроки, вынеси мусор… Дальше – больше: с этим человеком не дружи; о любви не думай, рано тебе; иди заниматься с репетитором, он подготовит тебя к поступлению в вуз… Дальше – совсем больше: иди в этот вуз – он престижный, будешь много зарабатывать; выходи замуж за этого – у него родители богатые, а за этого не выходи…

Как известно, власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно. Когда речь идет о воспитании, это абсолютное развращение касается как взрослых, так и детей.

РЕБЕНОК, КОТОРЫЙ ЖИВЕТ В АТМОСФЕРЕ ПОСТОЯННЫХ ПРИКАЗОВ, АБСОЛЮТНО ОТУЧАЕТСЯ СОВЕРШАТЬ ВЫБОР.

Занимаясь много лет преподаванием в вузах, я многократно убеждался, что проблема выбора – тяжелейшая для молодых людей. Какая-то часть – не знаю, мозга или души, – отвечающая за умение выбирать, у них просто атрофирована. Современным студентам гораздо проще выполнить приказ преподавателя, нежели самим совершить выбор, касается ли это определения задания или способа его выполнения.

Чаще всего мы отдаем ребенку приказ, потому что нам так быстрее, а значит, проще.

Начинается с мелочей.

Проще – приказ: на завтрак будешь есть пшенную кашу.

Сложнее – выбор: какую кашу ты хочешь на завтрак?

Мелочь? Да. Однако жизнь, как известно, состоит именно из них.

Проще – приказ: на день рождения к бабушке надень то-то и то-то.

Сложнее – выбор: что ты думаешь надеть на день рождения бабушки, чтобы ее порадовать?

Проще – приказ: иди немедленно делать уроки.

Сложнее – выбор: сколько ты еще хочешь играть на компьютере, прежде чем идти делать уроки?

Отучить самого себя разговаривать языком приказов с «подвластным вам» ребенком – дело важнейшее, но довольно сложное.

Поэтому предлагаю усвоить простое правило:

К ДЕТЯМ НАДО ИДТИ НЕ С ОТВЕТАМИ, А С ВОПРОСАМИ.

Собственно говоря, вопросы – это именно то, что позволяет человеку сделать выбор.

Приказ: иди делай уроки.

Вопрос: ты понимаешь, что будет завтра в школе, если ты не выучишь уроки?

Приказ: немедленно иди спать.

Вопрос: ты понимаешь, что если ты не ляжешь спать, то я не буду тебя завтра долго будить и проблемы, которые в этом случае возникнут, тебе придется расхлебывать самому?

РОДИТЕЛИ, КОТОРЫЕ РАЗГОВАРИВАЮТ С ДЕТЬМИ ЯЗЫКОМ ПРИКАЗОВ, НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЮТ СВОИМ ЧАДАМ ВОЗМОЖНОСТЬ ОТВЕЧАТЬ ЗА СВОЮ ЖИЗНЬ.

Если, к примеру, ребенок проспал школу – это его проблема, а не родителей. И он должен научиться решать ее сам.

Некоторым родителям всерьез кажется, что дети не хотят решать свои проблемы. Это не так. Они просто не привыкли это делать.

На самом деле главное – желание любого маленького человека стать большим или как минимум казаться таковым. И он с удовольствием будет решать свои проблемы сам, считая, что это взрослит его. Но при одном условии: у него есть привычка так поступать.

К чему мы приучаем ребенка с детства? К тому, что он сам принимает решения и потом отвечает за них? Или же к тому, что родители создают ему жизнь, которая надевается на ребенка, как пижама, и за которую он сам никакой ответственности не несет?

ЭТО ВЫБОР НЕ РЕБЕНКА. ЭТО ВЫБОР РОДИТЕЛЕЙ.

Еще одно заблуждение, что дети – безответственные.

Чаще всего

БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ – ЭТО НЕ ДАННОСТЬ, А АБСОЛЮТНО СОЗНАТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР РЕБЕНКА.

Попросите дочку-кроху накрыть на стол, и она сделает это со всей аккуратностью. Если у вас есть домашний питомец, попросите ребенка помочь его искупать – и он отнесется к этому со всей серьезностью.

Однако нередко случается так: дитя подрастает и видит, что его ответственность никому не нужна, что его иногда, конечно, используют для решения каких-то мелких бытовых проблем, но в целом отвечать за свою жизнь не позволяют.

«Ну что ж поделать? Пусть так. Хотят решать – пусть решают, – думает разумный маленький человек. – Мне же легче, я ни за что не отвечаю».

Невозможность отвечать ни за что, и в первую очередь за свои решения и свою жизнь, и воспитывает в результате инфантильного человека.

ИНФАНТИЛЬНЫЙ ВЗРОСЛЫЙ – ЭТО ЧЕЛОВЕК, С КОТОРЫМ РОДИТЕЛИ В ДЕТСТВЕ РАЗГОВАРИВАЛИ ЯЗЫКОМ ПРИКАЗОВ.

Уважение своего ребенка надо заслужить

Абсолютная власть над своим ребенком абсолютно развращает и взрослых.

В чем это выражается в первую очередь?

НАША ГЛАВНАЯ РОДИТЕЛЬСКАЯ ПРОБЛЕМА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО МЫ АПРИОРИ СЧИТАЕМ СЕБЯ АВТОРИТЕТОМ ДЛЯ СОБСТВЕННЫХ ДЕТЕЙ.

Они же нас слушаются? Значит, уважают.

Сейчас стали очень модными книжки про французское воспитание (о том, насколько ужасна эта литература, мы поговорим подробнее чуть позже). Автор очень модной книги «Французские дети не плюются едой» Памела Друкерман радуется тому, что французские родители часто используют фразу: «Я не одобряю» – и фраза эта волшебным образом воздействует на детей.

Однако у меня как у читателя тут же возник вопрос (автора, похоже, он не волнует): ребенок ждет одобрения родителей потому, что он их боится, или потому, что он их уважает?

Дорогие родители! У меня для вас «плохая» новость:

УВАЖЕНИЕ СВОЕГО РЕБЕНКА НАДО ЗАСЛУЖИТЬ.

Страх и уважение – это совсем разные вещи. Дети очень зависят от нас. Они приходят в мир, где нам принадлежит все, а им – ничего. Поэтому происхождение их страха потерять нашу благосклонность понятно.

А вот уважение придется заслуживать, в первую очередь отношением к ребенку как к человеку.

Великий Сенека заметил: «Если хочешь, чтобы тебя любили, – люби». Перефразируя, можно сказать: если хочешь, чтобы ребенок тебя уважал, – уважай его.

РЕБЕНОК УВАЖАЕТ ТОГО РОДИТЕЛЯ, НА ЧЬЮ ПОМОЩЬ И ПОНИМАНИЕ ОН МОЖЕТ РАССЧИТЫВАТЬ ВСЕГДА.

Страх перед мамой и папой уничтожает уважение, ставит невидимую заслонку между родителями и ребенком. И чем больше страх, тем прочнее и непробиваемее становится эта заслонка.

Однажды мой младший сын сказал мне:

– Пап, а ты не мог бы мне реже делать замечания? А то, когда ты открываешь рот, я уже боюсь, что ты опять скажешь, что я делаю что-то не так.

Эти слова сильно на меня подействовали.

МЫ ДЕЛАЕМ ЗАМЕЧАНИЯ РЕБЕНКУ АВТОМАТИЧЕСКИ.

Чем больше замечаний, тем больше страха и меньше уважения. Причем подавляющее большинство этих упреков незначимы, мы произносим их автоматически: «Убери то и то. Ешь быстрее. Надень шапку. Не кричи. Не стучи. Не говори долго по телефону. Не забудь поздороваться».

Если бы папа и мама таким манером говорили друг с другом, они долго не протянули бы вместе.

ПРОСИТЕ РЕБЕНКА КАЖДЫЙ РАЗ, КОГДА ВЫ ДЕЛАЕТЕ ЗАМЕЧАНИЯ, ГОВОРИТЬ ВАМ ОБ ЭТОМ.

Важно: не вы сами считайте собственные замечания (повторю, что мы не замечаем замечания), пусть это делает ваше чадо.

Уверяю вас: такой подход очень дисциплинирует.

Но ведь есть упреки формальные, а есть вроде как важные. Скажем, не моет руки перед едой или плохо чистит зубы.

Как быть тут?

Спросите, почему так происходит. Посетуйте на то, что вам самому надоело делать одни и те же замечания. Попробуйте акцентировать внимание ребенка на этой проблеме.

РАЗГОВОР УВЕЛИЧИВАЕТ ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ.

ПРИКАЗЫ И ЗАМЕЧАНИЯ УВЕЛИЧИВАЮТ СТРАХ И УМЕНЬШАЮТ УВАЖЕНИЕ.

Выбор за вами!

Ребенок – человек страдающий

ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЧЕЛОВЕКА, ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА – ЗНАЧИТ ПОНИМАТЬ: РЕБЕНОК – СУЩЕСТВО СТРАДАЮЩЕЕ.

Нелепо считать, будто страдания – прерогатива взрослых. Маленький человек переживает и мучится иногда сильнее взрослого, даже если взрослому поводы этих переживаний кажутся незначительными.

ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЧЕЛОВЕКА – ЗНАЧИТ УВАЖАТЬ ЕГО ПРАВО НА СТРАДАНИЕ.

Пятилетняя девочка, у которой отняли конфетку, мучится так же глубоко и подчас безнадежно, как и, скажем, Анна Каренина, уверенная, что Вронский ее не любит, или Отелло, убежденный в неверности Дездемоны.

Но вот мы открываем книгу известного психолога Джеймса Сёлли, которого мы уже упоминали, и читаем следующий пассаж: «Истинное, не притупившееся дитя природы счастливо и беззаботно; ему совершенно неизвестны горечи разочарования»^[17].

Не изволите ли откушать этот абсолютно взрослый и абсолютно педагогический взгляд на детство?

Большинству взрослых пора детства вспоминается временем чудесным, беззаботным и прекрасным, потому что в детстве мир удивительнее, небо голубее, да и после серьезных взрослых предательств и страданий те, детские, представляются незначительными.

Условной Анне Карениной страдания девочки, потерявшей конфетку, кажутся смешными и нелепыми. Но давайте подумаем вот о чем. Ребенок занят весьма серьезным делом: он вступает в чужой мир, мир взрослых. Кто-то и вправду считает, что этот переход может осуществиться беззаботно?

Дети существуют в мире, в котором взрослые имеют над ними абсолютную власть. Кто-то действительно думает, что в таком положении жить легко?

Дети приходят на землю, зная Божественные законы, мир заставляет менять их на социальные. Кому-то и впрямь кажется, что этот «обмен» – легкое дело, не приносящее страданий?

Когда я спрашиваю пап и мам: «Каким вы хотите видеть своего ребенка, если одним словом?» – все – всегда! – отвечают: «Счастливым!»

Дальше следует очередной мой вопрос: «А вы помните об этом своем желании, когда ругаете отпрыска за двойки? Когда не позволяете ему дружить с девочкой, которая нравится? Когда не разрешаете ему сидеть за столом со взрослыми – мол, мал еще? Когда отнимаете у него гаджеты?»

ЖИЗНЬ РЕБЕНКА ЧРЕЗВЫЧАЙНО СЛОЖНА. ЭТО СУЩЕСТВОВАНИЕ ИНОПЛАНЕТЯНИНА НА ДРУГОЙ ПЛАНЕТЕ.

В чем конкретно для ребенка выражается непонимание окружающего мира? В непонимании родителей.

В чем для ребенка выражается непонимание родителей? В высокомерном отношении к его страданиям и переживаниям.

Один знакомый рассказывал такой случай. Его десятилетний сын копается в телефоне и плачет.

– Что случилось, Сережа? – спрашивает папа.

– Васи больше нет в моей жизни. Его нет! Нет! – кричит десятилетний человек, с остервенением убирая контакт из гаджета.

Это познание первого предательства, которое приносит страдания.

Что делать?

Сочувствовать. Разговаривать, бросив все свои дела, какими бы важными они ни казались. Пытаться понять, разобраться, успокоить.

Вы хотите стать другом своему ребенку?

Запомните:

БОЛЕЕ ВСЕГО ВАШЕ ЧАДО НУЖДАЕТСЯ В СОЧУВСТВИИ – СОВМЕСТНОМ ЧУВСТВОВАНИИ, – А НЕ В ВОСПИТАНИИ.

Если ребенок смотрит интересный футбольный матч, а вы отнимаете у него гаджет под весьма педагогически благовидным предлогом «завтра рано в школу», он страдает. И не только из-за того, что не узнает счет, но более всего – от унижения: ему продемонстрировали, что он – не человек.

Как же быть? Пусть смотрит футбол и не высыпается?

Пусть смотрит футбол и не высыпается. Завтра ляжет пораньше.

ОТНОСИТЬСЯ К РЕБЕНКУ КАК К ЧЕЛОВЕКУ – ЗНАЧИТ ДАТЬ ЕМУ ПРАВО МАКСИМАЛЬНО САМОМУ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ.

Получается, родители должны отстраниться?

Нет, разумеется. Да это и не получится. Но они и не должны превращаться в дрессировщиков.

ЕСЛИ ВЫ СЧИТАЕТЕ РЕБЕНКА ЧЕЛОВЕКОМ, ЗНАЧИТ, ЕДИНСТВЕННАЯ ФОРМА ОБЩЕНИЯ С НИМ – ЭТО ОБЩЕНИЕ.