Анна Юрьевна Щедрина
Родителям слабослышащих детей
6-Связная речь (продуцирование текста);
7– Связная речь (репродуцирование текста);
8-Фонематический слух;
9– Звуковой анализ и синтез;
10– Слоговая структура слова.
Двигательное развитие
1– Общая моторика;
2– Артикуляционная моторика;
3– Тонкая моторика (мелкая моторика), конструктивный праксис (целенаправленные движения), графические навыки.
Высшие психические функции
1– Внимание;
2– Память;
3– Мышление;
4– Восприятие;
5– Воображение.
Подготовка к школе
1– Первоначальные навыки чтения;
2– Первоначальные навыки счета;
3– Первоначальные навыки письма печатными буквами.
Существуют также социальное развитие ребенка: ребенок должен быть психологически готов к школьному обучению, должны быть развиты навыки самообслуживания и др. Но, как правило, социальное развитие находится в компетентности семьи и психолога.
Большая часть терминов в таблице требует комментариев специалистов, которые работают с ребенком, чтобы для родителей было доступно, как именно и какой функции мы должны уделять внимание.
Школьное обучение
В период школьного обучения одна из главных целей – помощь слабослышащим детям в решении трудностей с новыми школьными предметами. Проблемы с устной речью, часто отражаются, на письме и чтении детей, то есть такие предметы как литература, русский b иностранный язык могут даваться с трудом. Однако, все зависит от степени нарушения слуха и от вовремя проведенных мер по решению проблемы.
Дополнительные занятия проводятся специальными педагогами – логопедами и дефектологами, которые должны владеть широким спектром методик, в том числе по коррекции навыков письма и чтения.
