Айрен Дзю
Дневник преподавателя. Часть 1
– Что вы тут ищете?
– Журнал тридцать второй группы
– А кто ваш классный руководитель?
Этот вопрос меня немного заставил в расплох, и я промямлила:
– Не-не понимаю…
–А с какой вы группы? – повышает голос она
– У меня четыре группы, выпускной год
– Вы преподаватель что-ли?
– Да, – расплываюсь в улыбке.
– Ой, простите! Приняла вас за студентку.
Вот так мы и познакомились с преподавателем украинского языка.
Да и некоторые студентки отличились:
– Ирина Павловна, а сколько вам лет?
Хоть это и не корректный вопрос, я ответила:
– Двадцать восемь.
–А выглядите на восемнадцать!
– Спасибо, это же хорошо, – с улыбкой ответила я.
На практических занятиях мы вначале разбирали домашнее задание, потом решали клинические задачи, и проверяли усвоенное тестовыми вопросами из КРОК-М (лицензированный экзамен).
А как я в голове представляла: студенты спешат на мои лекции и практики, у них горят глаза на занятиях, хотят получить новые знания, задают много вопросов по теме. Но в реальности было с точностью до наоборот.
На первом занятии мы повторили пройденные темы:
– А мы не поняли, в каких точках пальпировать желчный пузырь, покажете?
Я так занервничала, что рисовала мелом на доске, который к тому же бледно писал, и царапал со скрежетом доску. А нужно было так:
– Кто будет подопытным? – ложись на кушетку, буду на тебе показывать.
Но я почему то замешкалась. Стеснялась, может. О, эти стеснения неприемлемы. Я долго себя за это корила.
– Вы поняли в каких точках пальпировать? – закончив чертить, спросила я.
– Да, поняли, – ответили дети и переглядывались между собой. В их глазах я прочитала полное недоумение.
«Да не поняли они, я бы сама не поняла», – подумала я, когда посмотрела на доску с еле видными каракулями. Это была моя оплошность второго дня на практических занятиях.
На скучные лекции по терапии приходило все меньше и меньше. Да и мои занятия в расписании стояли в последних рядах. С одной стороны, мне проще говорить на меньшую аудиторию людей. Но если студенты идти не хотят, значит им не нравятся лекции, значит я не интересно рассказываю. Нет, они просто не хотят учиться. Или все таки дело во мне? – я люблю заниматься самокопанием, и от этого снижается самооценка еще больше.
