Георгий Петрович Кремнев
Записки преподавателя
УДК 621.
Кремнев Г.П. Записки преподавателя. (Этюды с натуры), Одесcа: 2025. 81c.
Автор предположил, что у преподавателя ВУЗа различные виды занятий со студентами и другими лицами, которые проходят в разные дни, необходимо провести в один день, с утра и до позднего вечера. Как это происходит он рассказывает в своих записках. Автор не преследует цель что-то рекламировать. Это воспоминания о жизни ВУЗа и жизни в ВУЗе.
Введение.
Все люди в мире делятся на пешеходов и автомобилистов (И. Ильф, Е. Петров), а также на работающих и неработающих. Не работающих пока меньшинство. Остальные всегда когда-то начинают свою карьеру на каком-то рабочем месте. Начинают на одном, а заканчивают где-то на другом. Не будем брать в пример Японию с ее пожизненным трудовым наймом, а возьмем лучше Европу… Здесь есть движение людей, от начала их карьеры до ее окончания, перемена мест как по географическим точкам (это горизонталь), так и по лестнице карьеры (это вертикаль). Автор этих записок – житель Европы, и он в своей трудовой жизни перемещался и по горизонтали, и по вертикали.
В одной географической точке – в одесском ВУЗе он побывал ассистентом, аспирантом, старшим преподавателем, доцентом, приват-профессором, заведующим кафедрой и деканом факультета, по сумме времени – более полувека. Если взять грубо 50 лет при 10 месяцах работы в год и пусть 20-ти рабочих днях в месяц, то мы получим 10000 рабочих дней (примерно). Как же мог выглядеть один из них у вузовского преподавателя на разных этажах его карьеры? Особенно, если наблюдать за работой своего тела в этот период. О результатах этих наблюдений и хочу рассказать в своих записках. Все имена, отчества, как правило, условны. Можно было бы их обозначить точнее, но автор не математик, а механик, и предпочитает привычное имя своих персонажей, хотя иногда сбивается и на условный язык.
В этой огромной цифре рабочих дней иногда есть дни с повторяющимися событиями, но сути их, да и людей они не меняют. Вот каждый день еду в маршрутке из точки А в точку Б и всё это до тех пор, пока не поменяют марку «Богдан» на марку «BMW» или иную. Или сам маршрут – по другим улицам…
Из всего прожитого я взял только то, что сегодня не покрылось пылью и плесенью, и очень хорошо видно внутренним зрением, – для автора значимо, потому и осталось.
Мои записки о том, что уже свершилось, перемены здесь невозможны. Так, взгляд из будущего в прошлое. Вот здесь автор не смог сдержаться и два последних его пассажа – это настоящее и каким оно будет завтра…
Утро.
Сегодня обычный день недели – рабочий и не понедельник. Ещё не очень светло, и темнота не отступила. Открываешь глаза, и мысленно говоришь себе «доброе утро». Ведь сон уже ушел и пытаться в него вернуться не получится.
Потягиваешься, поднимаешь одну руку, другую вверх несколько раз и понимаешь, что начинается новый рабочий день. Осторожно снимаешь с себя свою часть одеяла, чтобы не беспокоить спящую еще жену, и становишься на обе ноги. Одни считают, что лучше начинать с левой ноги, другие – с правой, а я не заморачиваюсь этим. С какой встал, так и будет. Главное стоять твердо на обеих ногах! Еще не наступила прохлада, но и большого тепла уже нет, просто комфортно. Не буду описывать свои первые шаги, они давно уже на автомате, но в результате ты получаешь свежий портрет с малой дозой парфюмерии. Так, сегодня мой черед готовить завтрак на двоих. Жена вечером упросила меня дать ей 30 минут дополнительного сна, так как она идет на какую-то необычную проверку. Дал себя уговорить. Буду иметь минус один завтрак, всегда может пригодиться.
Кажется, все имеется в запасе на кухне и в холодильнике, а в обычные (рабочие) дни изыски не планируешь. Готовишь то, что хочешь сам, жена полностью тебе доверяет, а ты ей – полное взаимопонимание и доверие, а также хорошее знание вкусов друг друга). На полке чай, кофе, какао, сахар, мед, какие-то сушеные травки – любимые «народные рецепты» моей жены. Могу и сам попробовать, но без фанатизма от их целебных свойств. Итак, сегодня на завтрак у нас будет: яичница из двух яиц каждому с небольшой порцией хорошего сала. Сало купили свежее и сами засолили, это привыкли делать уже много лет: с перцем, лавровым листочком и в меру крупной солью, чтобы не пересолить. Находим порцию домашнего творога и сметаны от знакомой молочницы, которая два раза в неделю приезжает из пригорода по утрам и стоит у парадной.
Зажигаем две горелки, наливаем в чайник воду из кувшина с фильтром, ставим на огонь. Находим нужную сковороду. Есть для рыбы, для мяса, для овощей – разного размера и емкости, с крышкой и без …
Мне нужна сковорода для мяса с толстым днищем и большой площадью: для жарки яиц. Ставлю ее на малый газ и начинаю возню с салом: очистить от соли, тонко нарезать и положить равномерно на сковороду. Пусть медленно пускает жир.
Беру чашку, четыре яйца из холодильника, разбиваю их по настроению – будет глазунья или омлет. В него могу добавить ложку муки, соль, но чуть-чуть …
Сегодня – настроение на глазунью, поэтому венчик не нужен и мыть его не придется. Выливаю содержимое чашки на сковороду, слегка поправляю ломтики сала. Пока плита работает, вынимаю из пенала и из сушки посуду. Я расставляю ее на столе и завариваю чай, добавляя чайную ложку сухой мяты. Но перед этим прогреваю заварной чайник кипятком – аромат будет на всю кухню. Заварил чай и услышал шорох из спальни – жена «услышала» запахи и проснулась. Собака тоже идет на кухню проверить, не обломится ли ей что-то из этих запахов. Может быть, собаки любят яичницу-глазунью с салом, не знаю … У меня есть сухой корм «4 лапы» с курятиной, доверяю этикетке, а собаки, как известно, неразговорчивы.
Жена еще только собирается на кухню, а собака уже рядом, трется о мою ногу и намекает на мои взятые ранее обязанности. Насыпаю ей корм в чашечку-дозатор, меняю воду в чашке и даю команду «Кушать!». Зову жену на завтрак. Она не отказывается от моего призыва, и мы на время завтрака отложим наши разговоры. Меня в детстве учили: во время еды не разговаривать, жена частично, но не всегда, меня в этом поддерживает. Ну, какие-то слова во время еды произносим, просто спич откладываем на потом.
Итак, мы завтракаем…
Собака к этому времени свой корм съела, запила водой и теперь сидит под столом в ожидании чуда: а вдруг хозяин или хозяйка вспомнят и дадут какую-то вкусняшку. Кто не видел эти собачьи глаза в ожидании чуда, тот плохо понимает, как мало нужно для этого. У меня всегда в запасе в холодильнике была маленькая косточка, хрящ или кусочек твердого сыра, с женой мы твердо нарушаем правила дрессировки! Но благодарные глаза собаки – этого не забыть!
Кто готовит, тот не убирает! Этот девиз у нас в семье был принят по умолчанию. Поэтому честно отработав свое время на кухне, иду собирать вещи и мысли в комнату. Одна мысль уже отложилась: утро не плохо началось, настроение бодрое. Одевание опишу отдельным этюдом, но можно мне поверить: оделся под дресс-код немолодого преподавателя ВУЗа – доцента, без лысины и живота, очки для чтения, ещё одни для дали, в основном, на прогулках, любимый телефон в футляре на поясе.
Вспоминаю, что у меня сегодня лекция о транспортных роботах. Дома и в вузе роботов нет, но есть книга о них и несколько ксерокопий из последних материалов. Укладываю всё это в портфель, проверяю наличие других материалов, которые еще вчера прихватил домой. Нахожу их, просматриваю, а на меня смотрят собачьи глаза с вопросом; «Кто меня сегодня выгуливает?»
Вопрос и ответ понятен: жена собачке сказала, что не успевает и отправила ее к хозяину. Собаки – умные животные, и мне кажется, что они понимают 300 наших слов (помните Эллочку-людоедку?). Поэтому беру поводок, упряжку, цепляю собаке эту амуницию, и мы идем на прогулку: пес впереди, я сзади.
Пытался выучить команде: «К ноге», но видно тупой хозяин – собака меня не понимает. Она у меня – мальчик, и на прогулке желательны кусты, стены, деревья или забор. Считаю, и получается, что мой пес 24 раза задирает то левую, то правую заднюю ногу. После этой цифры его организм уже освободился от запасов, и он готов, но не хочет идти домой. Всё зависит от погоды: бывает, он сам меня тянет в парадную. Хорошая погода – собака счет не ведет и может гулять часами. А я – не могу!
Идем домой. Если рядом нет других хозяев с собаками, то нет приветствий, кратких комментариев, а главное – собачьих разборок и миротворцев-хозяев. Как-то скучно, но всё же утро не плохо началось… Заходим в подъезд, отстегиваю поводок, пес мчится впереди меня домой, останавливается на площадке и спрашивает: «Что так медленно, хозяин?». Он не может понять, что у него 4 лапы, а у меня 2 ноги, это раз, а возрастом он еще юноша, а я, конечно, постарше…
Собаку помоет жена: кто готовит, тот не убирает! Одеваю, если необходимо, другую одежду для улицы, всем – «Пока!», жена отделывается поцелуем в щеку. И на выход! Нормальное утро, нормальные мысли, нормальные люди и даже собаки. Успешного дня!
Дорога на работу.
Люди делятся на пешеходов и автомобилистов. Судьба выбрала меня в первые ряды, поселив в шестистах метрах от места работы. На автомобиле проехать можно, конечно. Но до автомобиля нужно вначале дойти, а потом уже ехать. Итак, я пешеход на 600 метров, и могу пройти тремя маршрутами… Путь зависит от места моей работы…
Одесса очень зеленый город, а я живу в районе бывшей частной застройки, от которой сегодня и зелено, и уютно… Этот квартал, к примеру, благоустроил сельхозинститут, высадил красивые деревья, кустарники, разбил цветники, даже поставил несколько скамеек. Эту сторону регулярно убирали, подрезали, поливали, даже уложили плитку, а не асфальт… Лицо института смотрелось как в ХХI веке, а задница, другая сторона, осталась в прошлом столетии. Это, кстати, не только около сельхоза, так сделали и другие вузы в иных районах города, щедрость свою на чужой тротуар не расходовали… Не бульвар, полбульвара или что-то в этом роде. Я старался ходить в тени, что летом ценится не только у одесситов, но и у других.
Один квартал – это путь внутри хорошо озелененного двора, где есть две детские площадки, два легких кафе и 5 закусочных с шаурмой и еще несколько павильонов со съестным. Это все для студентов сельхоза и простых проголодавшихся, которые шли мимо, услышали запахи, увидели вывеску и вспомнили о своем желудке. Это бойкое место обычно наполняется толпой людей на 15 минут (перерыв между парами) и спадом активности – волновой процесс. Во второй половине дня волн уже не бывает. Кто пришел, мог посидеть в кафе, в сквере или на заборе и решать свои задачи. Я этот квартал называл объедаловкой, и с любопытством наблюдал, сколько же людей у нас любят вредную и запретную диетологами еду. Много, очень много таких любителей! Вспоминал свою молодость, когда на Дерибасовской угол Преображенской в центральном гастрономе на углу была советская пирожковая. 2 пирожка с горохом, горячих из автомата, плюс стакан томатного сока, и ты получал заряд бодрости за скромные деньги. Тогда в Одессе было мало выходцев из Азербайджана и слово «шаурма» не звучало. Кстати, вкус этих пирожков был вполне приличный. Конечно, не мамины домашние, но жить с ними можно даже и сегодня. Ведь пшеница, горох, картофель и подсолнухи остались, а вот дешевые пирожки с картофелем или горохом куда-то исчезли. Могу дать желающим их рецепт, причем бесплатно.
Ты уже позавтракал, и этот квартал мог проходить без вреда для своего здоровья. Настроение бодрое… Переходим трамвайную остановку, идем дальше. Там росли старые липы, тополя с обильным пухом в начале лета, канадские каштаны и неповторимые одесские акации. Акация – запах мая, липа – июня, а тополь – без запаха, но зато был пух. Главное – эти деревья давали тень и чистый воздух; а рядом кусты и цветники, цветочки и цветы.
Настрой на лирику – главный плюс моей дороги. В конце квартала был подземный переход в сторону института, а напротив почти на целый квартал торговые ряды, только почему-то шаурмой здесь уже торговала только одна точка.
В подземном переходе обычно играли музыканты – трубач, гитарист и цыган с гармонью… Обязательно – ящик для сборов. Это, конечно, не филармония, но настроение эти ребята поднимали, пока ты проходил мимо. Итак, за две минуты до твоего корпуса, ты шёл с хорошим зарядом: вдыхал запах цветов, деревьев, слушал музыку перед входом, и весь этот букет при неспешной ходьбе и бесплатно!
Был и другой путь, но без шаурмы, деревьев и музыкального аккомпанемента перед воротами. Ответ прост – на этом квартале была студенческая поликлиника, которая обслуживала и преподавателей. По дороге на работу можно было совместить два дела в одном. После занятий в поликлинике обычно стояла очередь студентов, а в другое время – единицы. Вот преподаватели и старались попасть в эти тихие часы.
И, наконец, при хорошей погоде, имея запас времени, можно пройти на кафедру не через двор института, а по городскому тротуару. Здесь тоже были и запахи кухонь, и цветов, и деревьев, но не было музыкантов. Все три пути вели меня в учебный корпус. Войдем?
Вход.
Ты преподаватель, которому по расписанию предстоит читать лекцию студентам. Делаешь это десятки лет, есть свои привычки, желания и наработки. Как доехал, дошел, добрался – от этого зависит твоё рабочее настроение, которое вместе с тобой.
У дежурного следует взять ключ от аудитории. Подходишь, приветствуешь его… Если лицо уже примелькалось, можешь сказать какие-то слова, на твоем языке готовые слететь и не остаться в памяти, а сказанное тобой сразу забывается. Даже «спасибо» за протянутый ключ от аудитории. Это, если ты знаком с дежурной, а новичку на вахте называешь свою аудиторию и благодаришь. Обычно для видимости учета требуется в журнале указать номер ключа, твою фамилию и время получения. Взял вещь, попользовался и возвращаешь на место. Люди разные бывают, и ключ на место могут не вернуть по самым прозаическим причинам. Это создает проблемы для следующего за тобой преподавателя. От закрытой двери до открытой, но без ключа. Ведь в аудитории есть какие-то материальные объекты, кроме столов, стульев, скамеек, трибуны и доски, тоже, кстати, ценные, но без ног. А у первых случается «есть» ноги, и они могут уйти. Проза нашей жизни, к которой настолько привыкли, что даже мысль о ней не мелькает в голове.
Итак, ты берешь ключ и идешь. Куда? Осенью и зимой снять верхнюю одежду, а может и обувь можно в гардеробе (дамы так и делают, если еще и ножки хорошие можно лишний раз продемонстрировать). Идем, здороваемся с гардеробщицей (в театре это может быть и мужчина, но не в учебных заведениях) Отдаешь свою одежду, получаешь номерок, очередное «спасибо», идешь далее. Куда? Твой путь в аудиторию может быть прямым, через кафе, мимо знакомых или нужных по какому-то вопросу людей. Кафе преподаватели посещают очень редко из-за полной демократии цен в них. Разговор со знакомым или нужным человеком может слегка затянуться и звонок напоминает тебе об этом … Остался путь в аудиторию. Идем медленно, не очень напрягаясь (сказывается многолетняя привычка: запас времени должен быть таким, чтобы у частота твоего пульса при входе в корпус и в коридоре не изменилась), подходим к аудитории, открываем ее и покидаем в ожидании посетителей и звонка …
Можно и остаться, но тогда факт твоего появления исчезнет и некоторые ритуалы тоже. Это на любителя, я привык входить в аудиторию после звонка. Вот вбил себе в голову и эту многолетнюю привычку.
Когда раздается звонок и появляется преподаватель, то идет некий ритуал коллективного приветствия: все встают при его входе, как бы жестом отвечая «Здравствуй!» на его приветствие. Я уже насчитал тысячи таких моих приветствий! Вот и привык к этой форме первого контакта. Итак, в коридоре до начала занятия можно ходить, сидеть, стоять. Зависит от характера. Если ты псих (холерик по-научному), то ты сидеть и стоять не будешь. Прошел все варианты ожидания, поэтому отмечу, что я вроде бы не псих. У меня ведь и мед. справка есть об этом. В эти минуты ты можешь думать о разном. К примеру, о пуле, которую выиграл или проиграл… О лекции или после неё – куда и зачем пойти, поехать… О студентах – всегда есть те, о ком не забывать до конца занятий… А ещё есть интересный или жареный факт, которым можно здорово подцепить аудиторию, особенно нынешнее поколение «pepsi». Иногда вспоминается и анекдот, но стоит ли его внести в аудиторию или нет …
Раздается звонок, и ты, не очень торопясь, идешь к аудитории, чтобы слегка задержавшиеся твои слушатели вошли первыми.
Подходишь, открываешь дверь, но полностью не закрываешь (всегда кто-то добегает после лектора, пусть перед тобой заходит через оставленный вход). Смотришь на аудиторию, которая поднимается, и говоришь: «Здравствуйте!». Подходишь к трибуне, столу или доске и говоришь: «Садитесь, пожалуйста!». Вход состоялся!
Правда, после получения ключа, наш путь может быть другим, если в этом корпусе есть кафедральные помещения. Но это не столь важно … У меня там часто были так называемые «раздаточные материалы»: чертежи, схемы, ксерокопии того, что я мог изображать на доске, или, наоборот, не хотел из-за большой потери времени. Здорово экономит время лектора, но не уверен, что студент после получения этим воспользуется. Вот конспект точно откроет! В таком помещении часто есть чай, кофе и чайник с чашками, а еще кто-то из коллег для общения.
Лекция.
Первые слова.
Любая лекция перед студентами – это небольшое представление, где ты главный герой, а твои студенты – участники спектакля. Правда, на сцене они сразу или поочередно что-то говорят или показывают зрителям, пытаясь их ввести в свою тему. Если сумеют этого добиться, то зритель будет сопереживать, о чем-то задумается или проявит эмоции. После этого он может уйти, выбросив из своей памяти все увиденное, кроме стоимости билета.
Лектор в аудитории –тоже главный герой, но не актер, а управляющий памятью коллектива, который сидит перед ним. Его задача: оставить у слушателей определенную информацию, причем имеющую обязательную связь с прошлым и будущим. Спектакль ты можешь забыть, но лекцию – нет, при условии, что не сидел в наушниках и не слушал шлягеры …
Лектор – актер, но другого театра. Это – театр знаний. Много знаний сразу – это плохо: голова не сможет сохранить их в памяти. Можно выпить ведро пива, хотя это не всем по плечу! Но можно попытаться. Ведро знаний «выпить» ты можешь, но в голове останется малость из этой порции. Поэтому опытный лектор строит свою лекцию так, чтобы знаний в тебя вошло не очень много, но у них будет связь с ранее усвоенным и последующим материалом. Мало того, небольшое количество знаний, что в тебя хотят вложить, должно быть понятно, то есть, иметь начало и конец, цель и задачи, теорию и практику и многое другое …
Все нужно не только продиктовать, даже если читать курс как заупокойную молитву без перерыва. Результат зависит от лекций, практических и лабораторных занятий, твоей работы с книгами, консультаций и при необходимости выполнения даже некоторых проектов довольно примитивного уровня (проба пера).
Лектор должен заранее четко представлять себе уровень знаний сидящих перед ним студентов.
Если в аудитории будут сидеть одни дураки, то они тебя не поймут – ты можешь не знать, что они дураки, и попытка будет нулевой. Если вдруг будут одни умные, им тоже не интересен твой материал, их внимание рассеивается, мысли уходят в сторону. Они тебя, может быть, и поймут, но объем лекции оставит у них небольшой след. В смешанной по составу аудитории кто-то поймет, кто-то пропустит мимо ушей, или отчасти усвоит – разные могут быть варианты. Но задача лектора – сделать доходчивость материала, его доступность – по максимуму, лирика и мусор – по минимуму. Тебе предстоит за 90 минут лекции минут 10 потерять на вход, выход, шутки, анекдоты, вопросы и ответы. Еще минут 20 – 25 ты должен дать возможность записать студентам в конспекте главные её тезисы, термины, определения, обозначения, правила, законы. В остатке можешь привести 2 – 3 главных факта, их подробно объяснить, да так, что и дурак поймет. Это идет в конспект. Описательный или иллюстративный материал нужно пройти бегло, наметив ключевые слова, формулировки или определения.
Каждая лекция – это описание какой-то проблемы, ее сути, важности, и выходами из неё на белый свет. Как это делают другие люди, в других странах и какие трудности они имеют на своем пути? Бакалавр за 4 года своей учебы должен получить около 60-ти компетенций (способность что-то знать и уметь), изучив где-то 30 учебных дисциплин. Тебе, как лектору, в твоем курсе следует идти не вширь, а вглубь предмета.
На лекции ты можешь каждый раз импровизировать и фантазировать, но есть шанс что-то упустить, не запомнив, что именно… Я сторонник такой версии: лекцию ты должен подготовить и записать вот этой рукой в свой лекторский конспект. Его можешь никому не показывать. На этой основе составляешь конспект для студента, который уже можно и нужно выставлять, даже издавать в бумажном или цифровом варианте. У меня из таких конспектов выросло 16 учебников и учебных пособий, изданных в типографиях. Вот когда ты изложил на лекции то, что есть в твоем конспекте и имеешь запас времени до звонка, есть шанс на фантазии, прогноз на футбол или хороший анекдот – на выбор.
Раз за четыре лекции в среднем, когда заканчивается какой-то раздел курса, я сэкономленное время трачу на быстрый тест. За 15 минут до звонка староста группы раздает каждому студенту 4 вопроса, на них есть уже 5 ответов, один из которых правильный. Если студент поставил 4 «правильные птички», то что-то усвоил, знает. До него дошло, а твой труд не пропал даром. Позже эти результаты можешь использовать для прогнозов на экзаменах. Один раз я даже пошел на нарушение. Сказал студентам, что тот, кто выбьет за 4 теста все правильные ответы, получит на экзамене «автомат» с максимальным балом. Двух счастливчиков таки нашел, но отступил от правила… Начальству не рапортовал, а студенты на отличные оценки ни в одной стране мира не обижаются.
Написал выше, что свой конспект лекций – это хорошо, а в душе червь сидит. Студент берет твой конспект, собственный не ведет, читает один раз перед экзаменом и даже сдает его с хорошей оценкой. А мог бы вести свой, лишний раз поворошив информацию в своей голове, и дать оценку услышанному или увиденному, отметить что-то малопонятное, а позже с твоей помощью разобраться в этом. В твоем конспекте твои мысли, он для лодырей – находка! А для хорошего, думающего специалиста? Хороший ответ мне в голову не приходит. Но лектор ведь заранее знает, что в аудитории на лекции будут сидеть разные люди. Как нелегко ему в одном лице добраться до каждого разного и до всех сразу! Но пробовать нужно всегда!
Лекция.
Заповеди лектору.
Учебный процесс проходит в аудиториях по расписанию и вне… Нет, на улице занятия в технических вузах не проводят. Они могут быть лекциями, практическими занятиями и лабораторными работами. Еще есть учебные мастерские или их аналоги, но это работа руками, то есть практическая. Теорию обычно излагают на лекциях, разбавляя ее примерами, при этом у слушателя появляются и знания, и некоторый практический опыт.
Навыки и умения студент приобретает на других занятиях, но не на лекции. Раньше считалось, что вузовский специалист владеет знаниями, умениями и навыками, то есть умеет работать головой и руками. Сегодня в европейской модели появилось слово «компетенция», как бы одно слово вместо трех ранее.
Дело выбора, но если мы решили идти в Европу, то будем следовать по ее пути.
В Европе студентам также читают лекции на аудиторных занятиях, как и у нас, поэтому разберемся с этим более подробнее. Человек, который читает лекцию – лектор. В вузе лектором может быть доцент или профессор. При дефиците профессуры, в порядке исключения, это может быть и человек без звания, но желательно с опытом. Я пришел в вуз после 4-х лет работы инженером конструкторского бюро завода и стал ассистентом, а первую лекцию читал через два дня после зачисления на самую низкую должность преподавателя. Не было выхода, поэтому дыру заткнули, чем могли – мною. Но это не правило, а исключение с кадровыми нарушениями.
Спустя 10 лет я уже стал доцентом и поэтому мой рассказ о его нормальной лекции нормальной аудитории и мирном небе над головой. Вот сейчас пишу эти строки, воет сирена воздушной тревоги и небо не мирное, могут прилететь ракеты или «шахеды». Убежище от меня 1,5 км, туда не хожу и не бегаю, а продолжу свой рассказ. Я читаю курс технологий, в котором 2 лекции в неделю, а в конце будет зачет и экзамен. Как проходят зачеты и экзамены – отдельный спич. Лекция в вузе длиться 2 академических часа с пятиминутным перерывом между ними. О начале и конце занятий извещает звонок, гонг, любой звук, который нельзя спутать с чем-то другим.
Итак, я лектор уже вошел в вуз, и после звонка открыл аудиторию, закрыл за собой дверь, правда, до конца не закрываю, т.к. всегда есть плохослышащие или активные болтуны, сказал приветствие, аудитория обычно при этом встает… Подхожу к трибуне, прошу всех садиться, и говорю: «Спасибо» (вежливость преподавателя украшает). Наконец, могу начинать свою основную работу – читать лекцию. Кто-то может понять буквально: вытащил книгу, блокнот или другой текст и зачитываешь его от корки до корки. У меня, с моих студенческих лет, такие примеры были, но они не для подражания. А вот свободная речь, свободные руки – это по моему характеру.
Еще с первых проб лекторства забил глубоко в голову гвоздь: или свободно излагай, или … Привык, готовлюсь, пишу текст заранее, не ленюсь прочесть его перед лекцией, да и годы дрессировки тоже сказываются. При этом ты обязан своими словами подать аудитории теорию или практику как ты ее понял! Ведь перед тобой разные люди, в первую очередь неподготовленные к этому материалу, и они пришли учиться, а не смотреть на популярного артиста.
Важно излагать материал просто, не торопясь, и так, чтобы тупой не стал тупее, а улучшил свои показатели… На умного не смотри. Если ты хочешь, чтобы твой слушатель вспомнил эту лекцию через месяц или перед экзаменом, то старайся говорить так, чтобы середнячки успели часть их бросить на бумагу. Автор – старорежимный лектор: тогда не было диктофонов, смартфонов и другой оргтехники, но уже были ручки, карандаши и бумага…
Конечно, лучше увидеть, чем услышать. Поэтому и в наш век конспект все-таки более рационален, и на экзамене из него что-то может удастся списать, а смартфоном пользоваться запрещено. Как в любом деле, в лекции есть цель и задачи, и ты должен их подчеркнуть. Есть проблемы, и ты их не можешь утаивать. Есть свои герои и хорошие примеры, и ты о них обязан сказать своим слушателям: ведь на них смотрят, им следуют. Есть главное и есть мусор, но полезный для его описания.
У лекции всегда будет конец. Успей до звонка поставить точку, ведь студенты быстро уходят в другую аудиторию, а времени на переход всего лишь 15 минут. Не забывай, что перед тобой люди, да и ты вроде бы человек, хоть и лектор. Нужны паузы, чтобы пойти на штурм далее. В паузе: шутка, хороший анекдот или просто разговор – это талант лектора. Знаю, что аудитория лучше запомнит шутку, анекдот или плохо повязанный галстук, а не технологию изготовления, допустим, вала! Нередко лектор еще и любопытный человек и в конце хочет быстро измерить температуру знаний. Еще 15 минут уйдет на это.
Мне вспомнились лекции академика Н.И. Амосова, которые он много раз читал в Одессе. Не об операциях на сердце. Лекции были о другом, например, о человеке будущего. Или об искусственном интеллекте – и это за 50 лет до него в наши дни! Он делился проблемой, пытался ее как-то объяснить и никогда не терял главного… Думаю, что его недаром назвали великим украинцем номер два, когда проводили такой опрос по всей стране.
Моим примером для подражания был лектор А.А. Маталин, мой шеф, который требовал от всех новых преподавателей кафедры обязательно прослушать все его лекции, не прогуливать их и вести при этом свой конспект. Ну, насчет конспекта мы понимали, что впереди экзамен при поступлении в аспирантуру, а вот лекции? Слушали их ранее, сдали экзамены и защитили диплом, имели практический опыт работы. Зачем? Это называется сегодня «мастер-класс». От костюма, рубашки, галстука с правильным узлом, речи, жестам до подачи сложной теории так, чтобы она была понятна студенту с последнего стола аудитории. А в конце у него всегда было 3 – 5 минут на вопросы; «Что? Где? Когда?»
Конечно, лекции всегда не похожи, есть более простой материал или легче усваиваемый. Ему – меньше времени. Если багаж сложный, его можно делить на части или даже повторить, как бы встряхнув память, или дополнить до сложного…
Мерилом твоего лекторского таланта будет журнал группы, где ты или староста будут ставить точку (значит, был) против фамилии студента. Когда ты идешь на лекцию, то должен отдать всё той аудитории, которая тебя ждет.
И последнее. Твой взгляд на проблему, которую ты излагаешь, более важен, чем взгляд других людей на неё в учебнике! Лучше один раз увидеть и услышать, чем много раз прочитать!
Зачет.
Сегодня у меня дополнительный день отдыха – я буду принимать зачет по предметам, которые читались в этом семестре. Количество их в течение учебы может быть прочитано, допустим, 50, а экзаменов за 4 года обучения у студентов не может быть более 35. Из 8 семестров учебы бакалавра в семи из них не может быть больше 5 экзаменов, всего – 35. А как же проверить знания, если нет экзаменов? Это будет зачет: обычная оценка не ставится, а просто против фамилии студента твоей рукой будет написано «зачтено». В одной сессии бывает до 5-ти экзаменов, а зачетов может быть и больше – до десяти. Если у студентов были лабораторные работы, то будет зачет по нему, допуск на экзамен и какая-то оценка… Без зачета, повторяю, на экзамен тебя не пустят! «Добрый» препод думает: поставлю всем зачет, проверю потом все сразу. Нормальный же препод думает, что лишняя проверка здоровью не навредит и поэтому что-то проверяет на зачете, а основное – на экзамене.
Люди и преподы (а они из людей) бывают разными, поэтому и разный подход, и такой же результат. Я – нормальный по своим поступкам препод. Студенты любят «добрых» и, получив подпись о зачете, быстро всё забывают – зачем информационный мусор хранить? Он из памяти уходит, а от предмета в ней остаются крохи. Но так устроен человек: ищет не тяжелый, а легкий путь!