Наталия Гришевская
Мой нестандартный ребенок – ВОЛШЕБНИК!
Сказочный мир волшебника
Кто они – «волшебники»? Как устроен их внутренний мир? Каким законам он подчиняется?..
А что, если попытаться представить себе, что устройство мышления человека может быть столь же многообразным, как и внешние черты? Мы все прекрасно знаем, что не бывает двух внешне одинаковых людей – даже близнецы имеют едва заметные, но все же отличия. Интересно, что принимая этот факт, мы часто не можем допустить мысли о том, что и во внутреннем устройстве людей, в их способах мыслить, мотивировать поступки, генерировать идеи и умозаключения могут быть существенные различия. Почему – то людям часто кажется, что существует лишь одна единственная, «правильная» логика – та, которая понятна им самим, а все, что не соответствует ей вызывает дискомфорт, непонимание, неприятие и отторжение. Примерно по такому принципу происходит взаимодействие нестандартных детей с социумом – не многие люди готовы разбираться в том, что у ребенка может быть совершенно иная логика, другие принципы контакта с миром, иные точки соприкосновения – в основном человека меряют по «своим лекалам», и то, что кажется непонятным и странным, отторгается по принципу несоответствия. А, может быть, все – таки стоит разобраться? Отложить «лекало», ослабить настороженность и попробовать с интересом и по – доброму заглянуть глубже в волшебный мир нестандартного ребенка?..
* * *
Сознание особого ребенка представляет собой нечто, практически не подлежащее пониманию средствами привычной логики. Цепочки мыслей и умозаключений формируются у него абсолютно непредсказуемо (а иногда и вовсе не выстраиваются в цепочки, а существуют по отдельности). То же касается и мира тактильных ощущений, восприятия звуков, запахов и зрительных образов. Порой, совершенно обыденные вещи (тучи на небе, новая непривычная одежда или незнакомая обстановка), могут привести ребенка в необычайное волнение. При этом сам он запросто может, к примеру, издавать чудные и громкие звуки, чувствуя себя при этом абсолютно комфортно, в отличие от окружающих его, недоумевающих людей.
Поначалу кажется, что такого ребенка вообще невозможно понять, однако, если заставить себя отойти от привычных шаблонов и посмотреть на него с позиции доброго исследователя, то можно сделать очень интересные наблюдения.
Помните старый советский фильм про Старика Хоттабыча?
Тоже, кстати, волшебник…
Он, по стечению обстоятельств, провел в заточении три тысячи лет, и будучи в какой момент неожиданно освобожденным, оказался совершенно не способен самостоятельно сориентироваться в новых реалиях: старомодная одежда, вычурная речь, причудливые манеры, нелепые чудаковатые поступки…
К счастью для Хоттабыча, рядом с ним оказался верный и добрый друг Волька, который терпеливо и с пониманием относился к его чудачествам и был для него поводырем в сложном мире, полном непонятных условностей и порядков. Сложность взаимодействия Хоттабыча с современным миром была в том, что он ему не соответствовал – и потому вызывал неодобрение, насмешки – но ровно до тех пор, пока не нашел с помощью друзей свою нишу, где его особенности оказались востребованы и оценены (Хоттабыч в конце фильма устроился на работу в цирк. Там его волшебство производило невероятный фурор и даже вывело старика на всесоюзную арену: знаменитого фокусника Гассана ибн Хоттаба стали приглашать к себе лучшие цирки страны).
Надо сказать, что ребенку – волшебнику тоже повезло – не меньше, чем Хоттабычу: он оказался в этом мире не один, но рядом со своими родителями, которые – о счастье)!) – не провели три тысячи лет в заточении и отлично ориентируются в современной жизни, ее законах, порядках и правилах.
Все, что нужно – это наладить с ребенком контакт и понять, как оптимально интегрировать его в социум.
Представьте, что вы встречаете на улице иностранца, пытающегося на ломаном английском объясниться с местными жителями, чтобы не пропасть в незнакомом городе. Вряд ли кому – то придет в голову обвинять его в незнании местного языка и географии. Скорее всего, люди постараются помочь ему, по мере возможности, и отнесутся к нему спокойно и уважительно.
Можно сказать, что нестандартный ребенок оказался примерно в такой же ситуации, и его непонимание правил, законов, норм и границ – это не вина, а лишь следствие незнания местности. Помогите ему. Станьте для него переводчиком, добрым и мудрым наставником, а возможно, и поводырем в этом незнакомом ему мире. Отнеситесь к нему с уважением, отвечайте на вопросы, рассказывайте и объясняйте очевидные вещи из сферы быта и коммуникаций, которые у «стандартных» людей с рождения входят в «базовую комплектацию» и являются само собой разумеющимися, но для волшебника – чужды и непонятны.
Проявляйте искренний интерес к его миру, постарайтесь не ставить под сомнение его рассказы и фантазии, не стремитесь жестко возвращать его в реальность.
Позвольте ему почувствовать, что он принят, интересен и любим – для волшебников чувство безопасности особенно важно.
Через некоторое время вы сможете увидеть первые результаты такого подхода – ребенок, возможно, захочет поделиться с вами своей удивительной и богатой внутренней жизнью.
Однажды С. сказал, что умеет путешествовать между мирами. Это было в момент теплого контакта, доверия и открытости. Сначала я испытала удивление, внутри закопошился страх – спутник неизвестности – но в том моменте было столько искренности, нежности и доброты, что страх быстро ушел, и мне стало по-настоящему интересно.
Я спросила:
– А много у тебя этих миров?
– Да, очень много.
– А тебе там нравится?
– Да.
– А где тебе больше нравится – там или здесь?
– Мне везде хорошо. Просто, когда я чувствую опасность, я нажимаю кнопку, и улетаю в другие миры. И возвращаюсь, когда здесь все утихнет. Мам, хочешь я буду брать тебя с собой?..
– Конечно хочу… – на глаза навернулись слезы благодарности и нежности к этому щедрому волшебнику…
С тех пор я стала замечать, когда мой ребенок «улетает». Остановившийся взгляд, устремленный в какую-то невидимую точку, ложка, застрявшая на пути ко рту, ответ, который приходит после пятидесяти повторений вопроса, «выключенность» из процесса, рассеянное внимание и т. п. стали для меня индикаторами его «путешествий».
Когда он путешествует особенно много?
– Когда трудности.
– Когда перегружается на уроке в школе.
– Когда ссорятся домашние.
– Когда каким-то неведомым внутренним чутьем чувствует мою тревогу или раздражение (даже если я вроде бы не проявляю этого внешне).
– Когда болеет.
– Когда грустит…
Спустя время я поняла, что беспокоить его в такие моменты не имеет смысла – лучше просто дождаться «прилета» и продолжить контакт.
Конечно, это не всегда возможно – есть ситуации, где нельзя медлить, есть расписание, тайминг, есть собственная жизнь и собственные нервы, в конце концов, которые тоже имеют границы, и подстраиваться 24/7 к «полетам» и «путешествиям» просто невозможно…
Особое родительство – это большой труд, требующий огромных ресурсов. Поэтому, забегая вперед, скажу, что забота о сохранении, пополнении и поддержании собственного ресурсного состояния становится не менее важной задачей для родителей, чем все имеющиеся задачи, связанные непосредственно с воспитанием ребенка.
Чем еще интересен сказочный мир волшебника?
Чтобы узнать это, имеет смысл прислушаться к его рассказам (если он рассказывает), присмотреться к рисункам (если рисует), обратить внимание на игры, занятия, любимый досуг…
Есть ли особенно часто встречающиеся образы?
Повторяются ли рассказы о них?
Какие это образы (страшные/ добрые/ люди/ животные/ роботы…)?
С чем может быть связано их появление в образном мире ребенка (прочитал в книге, увидел в телевизоре, играл в компьютерные игры, сами как-то появились)?
Нередко родители пытаются объяснить появление в играх и творчестве ребенка каких-либо персонажей (скажем, монстров) исключительно влиянием современной культуры (ТВ, компьютер и т. п.). Такие мысли, безусловно оправданы (к сожалению, даже имея в целом сохранную нервную систему, можно сильно испугаться, увидев некоторых представителей виртуального мира – что уж говорить о впечатлительных детях), но с другой стороны, если задуматься о том, откуда эти монстры появились в экране… Ведь кто-то их создал?.. Ведь кто-то их такими увидел?..