Руслан Равилевич Ямалетдинов
Задача беречь себя
Вступление
Эта брошюра написана в основном для детей, ну и немного для их родителей. Она точно не является научным трудом, поэтому в ней вы не найдете сведений об окружающих нас явлениях и процессах. Сначала она вообще задумывалась как план разговора родителей с детьми о важности самосбережения. Потом уже по мере написания текст сложился как набор бытовых рассуждений крупным планом о необходимости развития у подрастающего поколения навыков самосохранения, соответствующих стремительно меняющемуся миру. Надеюсь, что прочтение этой книжки окажется полезным, как юным читателям, так и их родителям, и позволит им понять главную задачу каждого человека – беречь самого себя.
Да, именно так! Потому что самое главное в жизни, чему родители должны научить своих детей, – это беречь самих себя! Это великая воспитательная миссия – привить детям четкое понимание важности бережного отношения к самим себе. И никто в целом мире не научит этому детей, кроме их родителей. В школе им предстоит читать и писать, в институте – учиться, на работе – работать. Но вот самой важной и простой истины ребенку, что он сам и есть высшая ценность в этом мире, не все родители могут объяснить. Или они сами не задумываются об этом, или не хотят пугать детей рассказами о возможных опасностях, или у них есть другие причины. Но, к сожалению, без базовых навыков самосбережения, без элементарных представлений о видах опасностей дети вырастают в такой системе жизненных приоритетов, в которой самосохранение занимает далеко не первое место.
Задача беречь себя представляет собой нечто совершенно иное, чем эгоизм, трусость или инстинкт самосохранения. Это реализуемая в течение всей жизни сознательная нацеленность на заботу о себе, на формирование гармоничного для собственной личности окружающего жизненного пространства. А это пространство сегодня подвергается множеству видов негативного воздействия. И именно значительная трансформация угроз и рисков для безопасности ребенка за последние годы стала причиной для размышлений в данном направлении. В их числе не только развитие цифровых технологий, инфраструктуры и техники, но и уровень информационной насыщенности в целом. Современный ребенок подвергается такому информационному воздействию, которого в прежние годы не испытывали даже взрослые люди. И можно с уверенностью спрогнозировать высокую динамику дальнейшего усиления этих и иных рисков для безопасности человека. В этой связи представляется важным формировать правильное отношение ребенка к собственной безопасности, научить его адекватно оценивать степень своей защищенности по всем направлениям.
Задача беречь себя тесно связана с педагогикой, психологией, гигиеной, физкультурой и многими другими знаниями, направленными, в том числе, и на воспитание уверенности ребенка в себе. Очень важно гармоничное воспитание ребенка, сбережение его душевного здоровья. Нельзя умалять достоинство детей, занижать их самооценку, поскольку такие дети своей безопасности не придают должного значения. Никакого самосбережения на рефлекторном уровне у ребенка не будет, если он ощущает дефицит родительского внимания и заботы, если у него проявляются элементы самоотрицания. Если признаки такого отношения к себе есть, то это повод родителям задуматься. Ребенка надо любить, воспитывать его как гармоничную личность, показывать, как важно его мнение, то есть всегда поддерживать его самооценку на высоком уровне. Такой ребенок не постесняется попросить закрыть окно, из которого на него дует. А другой ребенок может постесняться, и будет сидеть и переживать, что его продуло. И что он потом скажет маме, если она спросит – почему он не попросил закрыть окно. А он просто постеснялся, то есть задача беречь себя проиграла его представлениям о своем поведении в мире окружающих его людей. Ему оказалась важнее не собственная безопасность, а низкая оценка им самим своего права что-то делать для того, чтобы беречь себя. Значит, его родители не смогли объяснить ребенку, что задача беречь самого себя для него является наиболее приоритетной.
Задача беречь себя должна внедряться в детское сознание системно и предметно, по этапам. Первый и самый важный – объяснить ребенку, что жизнь любого человека как биологического существа регулируется своими законами жизнедеятельности. Надо раскрыть ребенку в общем виде все риски и угрозы биосистеме под названием человек, проанализировать теорию и практику их предупреждения. Ребенку надо объяснить, что он такой же человек, как и все. И что он сам по себе есть ценность, которую, прежде всего, он сам и обязан беречь и сохранять. Задача самосбережения – это важнейшая функция любого живого существа, заложенная в него генетически и реализуемая бессознательно в форме инстинкта самосохранения. Самое важное в этой задаче найти доступные формы объяснения ребенку необходимости беречь себя, сформировать у него мощную мотивационную основу беречь себя ради себя, ради любви родителей. Надо убедиться в четком осознании ребенком необходимости бережного отношения к себе. Это фундаментальные основы самосбережения. Воспитание у ребенка навыков самосбережения, умения формировать комфортную для самого себя среду обитания должно сопровождаться наглядными примерами и пояснениями. Мало просто говорить ребенку – не мочи ноги в луже, не ешь снег, не снимай шапку. Сказанное все это между делом проходит мимо детского внимания. Нужно объяснить, почему нельзя этого делать, привести примеры, разобрать каждую ситуацию и показать ее последствия.
К сожалению, поведенческие стереотипы пренебрежительного отношения к себе до сих пор очень распространены, может, как ментальное наследие прошлого, когда примат общественных интересов над частными был догмой, а чрезмерная забота о себе была чем-то даже неприличным. Пренебрежительным отношением к себе бравировали, это было как бы нормой поведения. Соответственно в очень немногих семьях были зачатки культуры бережного отношения к самим себе. Однако еще раз скажу, что в наши дни существенно изменились виды угроз и рисков для детей. Именно поэтому необходимо воспитывать в них понимание важности самосбережения, объяснять ребенку, что он есть ценность сам по себе, независимо от его отношений с другими людьми, его самооценки и самоуверенности. Он просто есть, и он объективная реальность – живой человек, одной из главных задач которого является сбережение самого себя, чтобы обеспечить реализацию себя как биологической и социальной сущности. Вот с понимания этой сотворенной в любви богом и родителями данности себя как объективной ценности – живого существа и начинается задача беречь себя.