Анна Юрьевна Щедрина
Звукопроизношение. Игры и упражнения
Картинки: нога, сапог, круг.
Слова:
Нога – ноги;
Сапог – сапоги;
Круг – круги.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением гитары.
Оборудование: разрезная картинка с изображением гитары.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г').
Тема: звук (Д)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д).
Слова: доктор, древний, гора, дудка, каток, торт, тополь, дрова, дом.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д).
Слова:
Доброта, доктор, ковер;
Камень, дарить, дача;
Дудка, дым, голос.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
До-до-до, до-до-до – вот гнездо;
Да-да-да, да-да-да – вот еда;
Ды-ды-ды – вот цветы;
Ду-ду-ду, ду-ду-ду – я иду.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гнезда.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дом, дуб, дупло, дорога, посуда, радуга, ягоды, карандаш, одежда, медведь.
Загадки:
Где мы все живем? (в доме);
Большое могучее дерево, на котором растут жёлуди (дуб);
Как называется домик белки? (дупло);
Мы по ней ходим, а машины по ней ездят (по дороге);
Тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник – это всё … (посуда);
После дождя на небе появляется цветная (радуга);
Клубника, малина, смородина, крыжовник – это всё… (ягоды);
Можно рисовать фломастерами, ручками, красками, а еще …(карандашами);
Кофта, штаны, рубашка, юбка-это всё … (одежда);
Косолапый зверь, который спит в берлоге (медведь).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: дом, дуб, дорога, ягода, ведро, медведь.
Слова:
Дом – дома;
Дуб – дубы;
Дорога – дороги;
Ягода – ягоды;
Ведро – вёдра;
Медведь – медведи.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дома.
Оборудование: разрезная картинка с изображением дома.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д).
Тема: звук (Д')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д').
Слова: дикарь, дядя, дом, дети, темнота, тетя, дела, стирка.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д').
Слова:
Дядя, тетя, дети;
Тесто, диван, девочка;
Дикий, диета, дрова.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ди-ди-ди – ты один в лес не ходи;
Де-де-де – а иначе быть беде!
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением дерева, уточните, в каком месте слова, находится звук (Д').
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дятел, дерево, лебедь, дельфин.
Загадки:
Какая птица стучит по дереву, чтобы найти гусениц и жучков, которые вредят дереву? (дятел);
Чего много растет в лесу? (деревьев);
Белые грациозные птицы, живущие в озере или пруду (лебеди);
Это животные живут в море, говорят, они не раз спасали людей из опасностей (дельфин).
Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: дятел, дельфин, дерево, лебедь, гвоздика.
Слова:
Дятел – дятлы;
Дельфин – дельфины;
Дерево – деревья;
Лебедь – лебеди;
Гвоздика – гвоздики.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дельфина.
Оборудование: разрезная картинка с изображением дельфина.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д').
Тема: звук (Ж)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ж).
Слова: жвачка, ладошка, шмель, жук, железо, звезда, зонт, живот, шиповник.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ж).
Слова:
Жизнь, жилище, шуба;
Суп, жвачка, железо;
Журнал, журавль, шиповник.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Жа-жа-жа – это шутка про ежа;
Жу-жу-жу – дам я яблоки ежу;
Жи-жи-жи – угощенье положи;
Жо-жо-жо – положу я пирожок.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ежа.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: жаба, жук, жёлудь, жираф, ёжик, ежевика, лыжи, одежда, подснежник, ножницы, снежинка.
Загадки:
Она похожа на лягушку, но больше и толще (жаба);
Кто умеет жужжать? (жук);
Что растет на дубе? (жёлуди);
Это животное с очень длинной шеей (жираф);
Серенький, колючий, на иголках яблоки да грибы носит (ёжик);
Ягода, похожая на малину, только черного цвета (ежевика);
Зимой можно кататься на санках, конька и на … (лыжах);
Штаны, рубашка, кофта, майка – это всё… (одежда);
Первые цветы, которые скрываются под снегом … (подснежники);
Чем мы режем бумагу? (ножницами);
Белые, пушистые, падают с неба зимой … (снежинки).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: жук, жёлудь, жираф, ёж, подснежник, снежинка.
Слова:
Жук – жуки;
Жёлудь – жёлуди;
Жираф – жирафы;
Ёж – ежи;
Подснежник – подснежники;
Снежинка – снежинки.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением подснежника.
Оборудование: разрезная картинка с изображением подснежника.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ж).
Тема: звук (J)=(Й)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (J).
Слова: язык, лебедь, яблоко, лиса, ягода.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (J).
Слова:
Язык, яичница, лимон;
Езда, еще, акула.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Я-я-я – это песенка моя;
Ю-ю-ю – я вам песенку спою;
Ай-ай-ай – вместе мы споем, давай?
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением музыканта.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ягоды, яблоко, язык, маяк, фея, воробей, змея.
Загадки:
Смородина, малина, клубника, крыжовник – всё это … (ягоды);
Спелое, сочное, румяно … (яблоко);
Без чего мы не сможем говорить? (без языка);
Он направляет корабли на правильный путь … (маяк);
Добрая волшебница… (фея);
Проворная маленькая птичка … (воробей);
Шипит, ползает и может укусить … (змея).
5) Уточните для ребенка, в каком месте слова, стоит звук (J) в словах-отгадках (в начале, середине или конце).
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением яблока.
Оборудование: разрезная картинка с изображением яблока.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (J).
Тема: звук (З)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З).
Слова: замок, зонт, сон, сок, сова, коса, коза, мозаика, заря.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З).
Слова:
Забор, забота, салфетка;
Соловей, зоопарк, золото;
Сурок, зубр, зубы.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – это шутка про козу;
За-за-за, за-за-за – вот грустит моя коза;
Зы-зы-зы, зы-зы-зы – видишь слёзы у козы;
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – рассмеши мою козу.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением козы.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: заяц, замок, зонт, зубы, ваза, коза, глаза, роза, береза, язык, арбузы, гнездо.
Загадки:
Лесной зверь, отлично прыгает, да только волка боится … (заяц);
Мы закрываем дверь на … (замок);
Что нужно взять, чтобы не промокнуть под дождем? (зонт);
Чем мы жуем? (зубами);
Во что поставить подаренные цветы? (в вазу);
Кто умеет говорить ''ме''?(коза);
Чем мы видим, смотрим и наблюдаем? (глазами);
Девочки, девушки и женщины очень любят этот цветок … (роза);
Как называется белое дерево с черными полосами? (береза);
Без чего мы не смогли бы говорить? (без языка);
Эти ягоды огромные, снаружи зеленые с черными полосами, а внутри красные с черными косточками …(арбузы);
Место, где птицы выводят птенцов … (гнездо).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: заяц, замок, зонт, ваза, коза, роза, береза, гнездо.
Слова:
Заяц – зайцы;
Замок – замки;
Зонт – зонты;
Ваза – вазы;
Коза – козы;
Роза – розы;
Береза – березы;
Гнездо – гнёзда.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.
Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З).
Тема: звук (З')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З').
Слова: земля, землеройка, семечки, зима, живой, зеленый.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З').
Слова:
Земля, зерно, север;
Зеленый, сила, зевать;
Синица, землеройка, зяблик.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Зе-зе-зе – подари цветы козе;
Зи-зи-зи – ей ромашки привези;
Зя-зя-зя – рвать цветы в саду нельзя.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ромашек.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: зебра, земляника, газета, корзина.
Загадки:
Время года, когда холодно и идет снег… (зима);
Животное с окраской в черно-белую полоску… (зебра);
Маленькая лесная красная ягодка, похожая на клубнику, но меньше… (земляника);
В ней можно прочитать новости … (газета);
Куда мы положим ягоды или грибы, если пойдем в лес? (в корзину).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: зебра, газета, корзина.
Слова:
Зебра – зебры;
Газета – газеты;
Корзина – корзины.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зебры.
Оборудование: разрезная картинка с изображением зебры.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З').
Тема: звук (К)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К).
Слова: каток, коньки, кошка, гора, картошка, клевер, хороший, голос, халва, колокол.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К).
