Степан Викторович Шмелев
Не домашнее задание
20.02.2020
Ученица седьмого класса участвовала в международном конкурсе рисунка. Заняла третье место, но, что важно, во всей этой короткой истории, это то, что ее работа осталась в хранилищах музея современного искусства во Франции.
P.S.: Так это история, конечно, не о том, какие молодцы наши ученики! Это бесспорный факт! Нам есть кем гордиться! Эта история о том, что, теперь мы будем внимательнее относиться к детским запискам на уроке, к контрольным работам, заметкам и рисункам в учебнике. И возможно… возможно, тайком… тайком или явно оставлять некоторые работы у себя. Может быть, кто-то из учителей захочет «потерять» тетрадь с лабораторными работами, или библиотекарь сохранит «этот» учебник в ящике своего стола, или директор школы, возможно, «прикарманит» заявление или докладную, а возможно, даже будет подкарауливать и выжидать момент чтобы заставить ученика написать объяснительную и будет надеется…что все это не зря.
…как оказалось, ценность некоторых контрольных работ, самостоятельных не зависит от полученного балла, ценность некоторых работ зависит от того, кто их выполнил!
21.02.2020
…коварно время после карантина.
Не все дети помнят что надо взять с собой в школу для успешной работы на уроке. Предвосхищая слова педагогов: «А ты голову дома не забыл???!!!», я выставил с утра пораньше красивую кружку с шариковыми ручками и положил стопку листов бумаги. Все это красуется на буккросинговой полке, что на главной лестнице, мимо пройти невозможно! Вдруг, кто-то заметит, вдруг, кто-то спасется от учительского гнева.
Спустя несколько уроков пробегал мимо созданного наспех универсального набора и вижу…инициатива пользуется спросом. Ручки берут. А на верхнем листе написано… «Жизнь прекрасна» и в углу листа нарисовано сердечко.
P.S.: Это история не о том какой бюджет необходим школе на канцтовары чтобы обеспечить всех учеников шариковыми ручками…совсем нет… это история о том, что некоторые эксперименты совершенно удивительны и реализуются практически бесплатно.
Первый этап эксперимента: Что первое дети напишут на листе?
Результат положительный! … и даже, более чем!
Второй этап: сколько ручек будет возвращено на место после окончания учебного дня?
P.P.S.: Но, как мне кажется, первый этап гораздо важнее!
22.02.2020
– Будешь конфету? – спрашиваю я Антона, который заглянул ко мне в перемену.
– Ага.
– В коробке!
Мальчик открывает жестяную коробку: – О! А это что?
Он показывает пальцем на синий пакетик.
– Это сахар.
– Из KFC?
– Из McDonalds.
– А можно?
– А ты сейчас его будешь есть?
– Нет, с собой возьму. А то у нас в детдоме чай недослащенный.
– Бери – согласился я и отвлекся на электронную почту, пару телефонных звонков и десяток сообщений в мессенджерах.
…и услышал, что на зубах Антохи скрипит сахар.
– Ты съел его? – показываю я пальцем на синий пакетик.
– Да. И знаете, что я понял?
– Что же?
– Конфета не переслащает сахар!
P.S.: Это, конечно, не зефирный тест Уолтера Мишела, но страсть к экспериментам у парня не отнять.
23.02.2020
Мальчики девочек выносят на руках из школы после уроков.
– Куда вы их понесли?! – кричит охранник.
P.S.: «Правильно» – думаю я – «Ценности из школы не выносим! Надо беречь!»
25.02.2020
Было это в канун выходных, перед праздником «День защитника отечества». Антон после уроков зашел ко мне.
– Может построим дом?
– Можно. – соглашаюсь я.
– Нет…. давайте лучше самолет?! Бумажные самолетики умеете делать?
– Я умел, но уже не помню, как это… если ты научишь, то конечно, сделаем. – я беру два листа бумаги, один протягиваю первокласснику.
– Значит так! – Антон складывает лист. – Потом так, и сгибаете, поправляете, выравниваете, и еще раз…
В кабинет заходят родители учеников с поздравлениями.
– Я рад вас видеть. – говорю. – Но сначала мастер класс от Антона. Мы делаем самолеты, и вы присаживайтесь, и будем делать самолеты все вместе. Вы умеете их делать?
– Умели… Раньше делали…– говорят родители.
– Антон! Давай заново! Сегодня научим всех делать самолеты! – говорю я.
– Научим. – соглашается Антоха, и мы начинаем складывать листы так, как нам показывает главный инженер.
– Антон! Антон! Мы не успеваем. Еще раз, пожалуйста! Не торопись! Ты же хорошо делаешь, а мы только учимся!
Мальчик тяжело, но с полным пониманием ситуации вздыхает, и вновь и вновь повторяет демонстрационные движения: – Так… Так… и так… Вот так…. понятно?!
Мы киваем и шелестим бумагой, стараясь не подвести руководителя бумажного КБ.
P.S.: Это история, конечно, не совсем про Антона, эта история больше про нас – учителей. Иногда очевидные вещи хочется быстро проскочить, они априори понятны, но иногда надо чуть замедлить шаг…так…так…и так…и вот так…
27.02.2020
Любовь к учителю безгранична и сдерживать ее у наших учеников не всегда получается, особенно в первом классе. Как высказать то, что невозможно сформулировать самому? Хорошее решение – взять известную цитату… а лучше песню.
Во время урока мальчик из первого класса встает с места и, бросив взгляд на обожаемого педагога, начинает петь, чуть пританцовывая: «Это ты! Это я! Между нами молниЯ!».
P.S.: Это история не о том, как правильно вести себя на уроке, это история о том, что если тебя переполняет любовь, не стоит себя сдерживать!
02.03.2020
– Степан Викторович! У Вас есть супермега клей? Такой, чтоб клеил намертво! – в дверях стоит Амид и деловито меня разглядывает.
– Надо посмотреть!!! – я лезу в ящик письменного стола и уже оттуда спрашиваю. – А зачем тебе супермега?
– Ну дело такое…понимаете…зацепился подошвой за лестницу, и мои ботинки чуть-чуть проголодались. Кашу просят! Вот! – парень поднимает ногу и мне улыбается его подошва во весь свой беззубый рот.
В этот момент я нахожу тюбик суперклея.
– Ну разувайся. Будем клеить!
– Ага. – и ботинок с ноги переходит ко мне в руки.
Я клею.
– Вот здесь побольше. И по краям. И внутрь надо налить…. мне чтобы до дома дойти. Ага. И можно чуть оставить клея.
– Зачем?
– Ну потому, что у меня второй тоже разваливается!
– А! Ну тогда давай второй клеить. Снимай.
Второй ботинок клеем заливаем.
– Теперь обувайся и вставай на носки. Чтобы клей схватился! – советую я. – И стой. А потом, у меня есть еще одно суперсредство на все случаи жизни!
Амид стоит на цыпочках.
Заглядывает в кабинет секретарь: – Так вы намазали клеем и сразу обулись?
– Да! – отвечаю я, жизнерадостно.
– Так клей подошву расплавит и носки за одно!
– Ну, носки наименьшая из потерь, учитывая ситуацию. – отвечаю я. – А как твои ноги? Не плавятся?
– Уже страшно! – отвечает мальчик. – Но вроде все нормально!
– Я тоже думаю, что все будет в порядке. Я себе на руку капнул пока обувь чинили. Рука не пострадала.
– А что за суперсредство кроме суперклея? – не унимается Амид.
– Скотч! – торжественно говорю я. – Отличная страховка!!!! Замотаем носы? Так… на всякий…
– Если на всякий… то конечно!
P.S.: Эта история не про то, что на улице сегодня очень непредсказуемая погода и обувь уже не выдерживает, а про то, что нет безвыходных ситуаций!!!!
03.02.2020
Мой сотовый телефон есть на сайте школы, телефонный номер есть на моей странице в VK, я всем подряд раздаю свои визитки, практически каждое родительское собрание я пишу номер телефон на доске мелом. И довольно часто сам звоню родителям…. и довольно часто первое, что меня спрашивают: «Вы кто?», «Простите, кто?…»
…да, кажется, достаточно нелепо и не очень удобно.
Но еще более неудобно, к счастью, гораздо реже бывает следующий вопрос, после того как я объясняю, что я директор школы.
Вопрос возникает очевидный: «Какой школы?»
Хочется ответить, не знаю почему… «Калининградской!» или «Школы Кунг-Фу» или еще какую-нибудь ерунду хочется сказать…
P.S.: Это история не про то, что записывать телефоны практически чужого человека нет большой необходимости, это история о том, что я и из Калининграда до Вас дозвонюсь!
P.P.S.: …и, кроме всего прочего, несмотря на красоту Нижнего Новгорода, Калининград очень хорош собой!
05.03.2020
В преддверии выходных и праздника «8 марта» мальчики 5 «А» класса поздравляют девочек:
– Желаем вам здоровья, чтобы вы слушались родителей, бурных эмоций, чтобы ваши мечты сбывались, желаем хороших подарков!
– И хороших…. – шепчу я, пытаясь подсказать.
– Хорошего настроения!
– И хороших… – настаиваю я.
– Хороших праздников! – мальчики неутомимо используют подсказки.
– И хороших…– я не сдаюсь.
– Хороших денег! – выкрикивает самый самый.
– Тоже неплохо… – продолжаю шептать я. – И хороших…
– Хорошего настроения!
– Было… – тихо комментирую я. – И хороших…
– Хороших поездок! – выкрикивают любители географии.
– И… – я настаиваю. – Хороших…
– Родителей! – находчивости у парней не занимать.
– И хороших оценок! – сдаюсь я и подвожу итог.
P.S.: Это история, естественно, о том, дорогие любимые женщины, что наша часть мужского коллектива 5 «А» желает вам всего самого наилучшего, и готовы на все, чтобы ваша жизнь становилась богаче и лучше, прекраснее, разнообразнее, чтобы вас переполняло вдохновение и любовь к жизни…а мы, в свою очередь, преисполнившись искренности и фантазии будем рядом! Вы можете на нас рассчитывать!!!
10.03.2020
Иногда простой разговор с учениками на тему, о том какие сложности ребята испытывают в обучении и как с этим справиться, рождают у наших учеников очень понятные и простые для понимания афоризмы. Например, такой…
«Если бы на меня моя мама не кричала, я учился бы гораздо лучше!»
P.S.: Фраза ученика четвертого класса.
11.03.2020
Иногда я заменяю учителей на уроках. Редко, но такое случается.
Сегодня у парней 5б заменял технологию. Есть простой и полезный для директора, в первую очередь, инструмент, в принципе, всем известный. Я про него уже как-то рассказывал.
Садимся и пишем, что нравится в школе, что нет.
– А листочки подписывать? – спрашивают мальчишки.
– Как хотите.
– Ага… а скажите…можно все что угодно писать?
– Все что угодно, но вы должны понимать, что мои возможности ограниченны, но пофантазировать было бы неплохо.
– Ок!
Парни сидят, пыхтят и пишут. Аккуратно пишут, аккуратно зачеркивают и, не менее аккуратно, переписывают. Стараются. Перешептываются…
– Тсссс… Тсссс! – один на другого шикает.
– А че? Че? – в ответ на шиканье, изумляется тихий собеседник.
– А вдруг исполнят!
P.S.: Ну что ж…. более неприкрытой и непосредственной лести я еще не слышал!)))))
12.03.2020
Приходят ко мне парни шестого класса и требуют им выдать лопаты.
– Лопаты нам! – кричат они. – Выдайте нам лопаты!
– Какие планы на лопаты? – интересуюсь я.
– Собираемся в футбол играть! Поле надо вычистить! Остались осколки льда, и грязи немного! Лопаты нам нужны минут на пятнадцать.
– Хорошее дело. Только у меня одна просьба. – говорю я. – Фехтование на лопатах не устраивайте. Как убрались, сразу инвентарь сдать!
– А я занимаюсь фехтованием! – гордо и браво заявляет один.
– Но не на лопатах же вы фехтуете?
P.S.: Это история конечно не про фехтование, а про то, что порядок, красота и все удобства нашей школы зависят от каждого из нас… и все в наших руках!!!
16.03.2020
В пятницу была премьера спектакля «Райский уголок». Перед спектаклем, после первой смены начали готовить сцену и декорации. Первоклассники дожидались родителей.
– Можно мы вам будем помогать?! – говорят мальчишки.
– Хорошо. – отвечаю я. – Потащили лестницу вместе!
– Вместе не хочу! Хочу один нести! – отвечает мне Иван.
– Ну вот камни неси!
– Хорошо. – и радостно хватает огромный валун и поднимает над головой. – Он легкий!
– Потому-что из папье – маше!
– Папье-маше? – повторяют девочки первоклассницы. – А можно нам? Мы тоже хотим помогать!!!! Папье-маше хотим носить!
Папье-маше – звучит как модное французское украшение или вечернее платье, а на самом деле, газетные валуны серые… из них на сцене предполагается возвести мельницу, или хотя бы, начать стройку, ну а там как пойдет.
Вереница детей таскает «французские украшения».
– Что еще нести? Это? Лестницу?!
– Нет, это тяжелое! Или вместе, или я сам! – говорю я.
– Хорошо…давайте вместе! – мальчики с недовольством смотрят на меня и пытаются меня убедить. – Нет, все-таки, мы справимся с Антоном! Отпустите! Мы сами.
– Хорошо. – отвечаю я и чуть разжимаю пальцы. И тут же жалею об этом. Грохот. Лестница падает на пол, первоклассники в разные стороны.
– Ну что? Как вы? – задаю уточняющие вопросы.
– Мы хорошо, но лучше, давайте с нами!
Я с лестницей, на которой весит ожерелье из первоклассников, иду в спортивный зал. Из подошедших родителей практически никого не задел.
P.S.: Это история, естественно, о том, что если дети хотят помогать, то не стоит их отговаривать, несмотря ни на что, ну, а в оправдание себе, могу сказать, что это Мария Монтесори виновата, а может Антон Семенович Макаренко.
P.S.: Ну, а что касается спектакля… он был прекрасен. Огромная благодарность нашим актерам и, в особенности, режиссеру.
17.03.2020
Мой воспитанник из обожаемого 5 «А» подошел ко мне перед уроками и говорит, преисполнившись важности, секретности и заботы:
– Мне надо на уроке физкультуры сделать объявление. Можно?
– Что за объявление? – любопытствую я.
– Хочу сказать, что через несколько дней в магазинах вся еда закончится, надо срочно покупать гречку и макароны про запас.
– Запрещаю. – резюмирую я. – Никаких подобных объявлений делать не будем.
P.S.: Это история совсем не про шопинг. Это история про панику. Лучшее спасение от паники – заниматься своим любимым делом. Это спасает и от переживаний, и от страхов, от беспощадной истерии и слабоумия. Нам всем надо учиться, нам всем надо развиваться, если ты на карантине – учись, читай, изучай, узнавай что-то новое. Если ты на работе… старайся делать свое дело как можно лучше, настолько хорошо, насколько это в твоих силах и продолжай учить, учиться и развиваться.
Я на работе! Будут вопросы – звоните!
P.P.S: …у меня единственный страх, …а вдруг люди перестанут отличать плохое от хорошего… правильные поступки от не совсем правильных.
P.P.P.S.: И еще одно небольшое замечание…впереди у наших учеников долгая и, я не сомневаюсь, счастливая жизнь, но в этой жизни будут происходить непростые, кризисные ситуации, и если в головах у наших детей будет не гречка, а знания, будет чувство меры и понятные простые ценности, то они легко преодолеют все преграды.
23.03.2020г.
Кто-то говорит, что школы закрыты на карантин, но это не совсем так. У нас каникулы. Каникулы начались чуть раньше. Карантинные мероприятия вступят в силу сразу после того, как закончатся каникулы. Будем учиться дистанционно. Но, мне кажется, образование и обучение – выглядят немного по-другому… а все, что будет происходить – это передача информации. Но и это важно…особенно учитывая обстоятельства…
Обстоятельства проверяют нас как педагогический коллектив, насколько мы гибко подходим к решению задач, и как реагируем на быстроменяющиеся условия, как мы адаптируемся. Учеников эта ситуация проверит насколько они дисциплинированны.
Наши коммуникации проверятся на устойчивость и доверие, насколько мы легко слышим друг друга и можем ли мы достигать положительного результата, не заглядывая друг другу в глаза с немым вопросом «Все понятно?».
Не буду кривить душой: учителя не меньше, чем ученики ждут каникул, и так же радуются, когда они наступают.
Сегодня же все наоборот… я могу говорить только за себя и тех людей с которыми работаю… мне кажется, что нам хватило всего нескольких дней для того, чтобы начать скучать друг по другу.
Мне приятно осознавать, что наши ученики хотят в школу и совершенно не желают сидеть дома, мне приятно видеть, что учителя помимо изучения дистанционных технологий, различных образовательных платформ и работы с документами, хотят заниматься, в первую очередь живой педагогической работой.
И мне кажется, что все, что было перечислено в предыдущем абзаце, гораздо важней неприятностей, которые, я не сомневаюсь, мы переживем.
P.S.: В этой непростой ситуации желаю нам всем взаимопонимания, ответственности, сдержанности и самодисциплины.
В этой ситуации глупо искать виноватых – в этом я уверен на все 100%, но я так же уверен, что, подводя итоги этого учебного года, нам будет кем гордиться!
24.03.2020
– Хэ, вэ, и,и,и веке…
– Что ты прочитал? – уточняю я.
– …ну начались на Урале разрабатываться месторождения малахита! – говорит мне ученик пятого класса. Он сидит вечером за компьютером секретаря и пишет реферат по географии.
– Нет, с самого начала…
– Икс, вэ и,и,и… – чуть с сомнением и, модифицируя цифро-буквы произносит мальчик.
– Это римские цифры. Восемнадцатый век. Это десять, пять, один, один, один. Понятно? Восемнадцать!
– Да понятно. Так что там было на Урале? – уточняет у меня мальчик с неприкрытой наивностью.
– Мой друг – это твой реферат! Это ты мне расскажи, что ты там написал!?
P.S.: Это история не совсем про римские цифры, и не совсем про то, как непросто писать реферат по географии… это история про небольшое наблюдение, которое может оказаться верным.
Было время, когда ученики начальной школы владели компьютером лучше, чем учителя, а сейчас наши ученики очень часто проскакивают этот этап эволюции техники. Они хорошо владеют планшетом и смартфоном, но персональный компьютер для них вещь несколько устаревшая…
…хотя возможно я не прав.
30.03.2020
Нам всем очень рекомендуют власти побыть дома. Самоизолироваться и беречь свое здоровье.
Остаться один на один с самим собой вообще бывает не очень приятно… особенно некоторым. Особенно, когда не знаешь, чем себя занять. Особенно, когда ждешь постоянно, что тебя будут подгонять и побуждать к действиям, а оказывается, эти люди самоизолировались от тебя же, и приходится, что-то придумывать самому, особенно, когда магазины закрыты, кинотеатры закрыты, рестораны закрыты, детские игровые комнаты закрыты и как-то пусто на душе у простого человека вдруг неожиданно стало….
…надо себя как-то себя заставлять. Заставлять себя сложно, точнее это самое сложное – заставить себя действовать конструктивно.
Иногда сложно заставить себя отдохнуть! Если сложно заставить себя отдохнуть – может быть мы не очень устали? Хотя каждый трудовой день куда ни загляни, в какую контору не зайди – все уставшие ходят. Очень уставшие! Хотя, безусловно есть и исключение!
Допустим, чем заняться школьнику-восьмикласснику дома в эти непростые дни? Можно лениться и серфить бессмысленно в интернете. А можно решить выучить английский или какой-нибудь другой иностранный язык. Когда же эта катавасия с пандемией закончится, и мы все вернемся в школу, этот восьмиклассник подойдет к своему педагогу и расскажет на иностранном языке как же он тосковал по любимой школе, и что же он делал все это время…хотя, это будет и так понятно.
Безделье как мотивация?! Почему бы и нет!
Почему бы не выучить все правила по русскому языку, или все теоремы по геометрии или прочитать много книг, новых и не очень…от безделья! Почему бы не научиться программированию, кулинарии или не заняться спортом…от безделья! Почему бы не только читать книги, а взять и попробовать написать стихотворение, повесть, роман, сочинение, или написать картину…от безделья. Почему бы не научиться играть филигранно в шахматы, особенно когда вас двое и более в одной квартире…естественно от безделья! Почему бы…
Шесть уроков в школе высидеть – это очень непросто. Посвятить своему образованию – хотя бы два часа в день, это не сложно, приятно, интересно… здесь много свободы, здесь много личной ответственности.
Сложно начать это делать – мы ждем указаний свыше, со стороны, ждем, когда нам скажут, когда начинать и когда заканчивать.
Наша несвобода заключается не в том, что нас убеждают что, стоит посидеть дома, наша несвобода заключается в том, что мы ждем, когда нам скажут, что делать дальше!
P.S.: В далеком детстве, на уровне ватерлинии пубертата мне родители говорили: «Надо сделать это и это!», а я отвечал…очень возмущенно: «Я и так ничего не успеваю, а вы меня еще и дополнительно поручениями нагружаете!»…
«Так ты ничего не делаешь – поэтому ничего и не успеваешь!» – очень мудро говорили они.
…и это было чистой правдой. Теперь я все успеваю!!!!
04.04.2020
Месяц назад ездил в «Дом удивительных людей». Там мои коллеги работают с ребятами с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями. Под моими коллегами, я имею ввиду, не коллектив нашей школы, а других педагогов, тьюторов, психологов, арт-терапевтов, с которыми мне выпало счастье быть знакомым.
(А коллегами я решил их назвать, ну, потому что набрался смелости!)
Наблюдая как люди живут и работают я сделал для себя маленькое, но очень важное открытие.
Другие люди для меня – это как путешествие, я могу смотреть, слушать и восхищаться, учиться и узнавать, прислушиваться к себе и доверять. Доверять тому, что до меня ново и необычно, сложно, иногда непонятно, но от этого мой интерес становится все больше, точно так же, как и чувство благодарности.
Понимание и принятие – это работа. Работа, которая в любом случае обречена на успех.
И странно отказываться от той работы, которая в итоге принесет положительный результат и выбирать знакомый путь, где результат заранее не известен.
Хотя, некоторые могут поспорить со мной и сказать: «Очень даже известен. Будет вполне понятный результат!»
И в этом диалоге скрыто одно маленькое «НО» – этот результат, повторяемый многократно, какой бы он не был… не делает нас лучше.
05.04.2020
Педагогический университет один раз послал к нам в школу гонца. Гонец в образе преподавателя кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности человека пришел в школу и принес договор на прохождение практики студентами.
Бумаги подписали.
Гонец-преподаватель вышел из кабинета и долго вслушивался в шумы перемены, рассматривая курсирующих детей, увлеченных друг другом и фейерверком собственных эмоций, фонтаном десятиминутной свободы. Раскрыв все свои органы чувств, впитывая школьную атмосферу, пропуская через себя флюиды, представитель физиологической кафедры, напитавшись – резюмировал: – У вас хорошая школа!
P.S.: …это история не про школу, как бы ни казалось иначе. Это история про наши потребности.
…а особенно хорошо эти потребности мы ощущаем именно сегодня, пока мы участвуем все в самоизоляции!)))
06.04.2020
В пустую школу заходит женщина в шляпе.
Я и вахтер встречаем ее тепло, радушно и с любопытством.
– Чем мы можем Вам помочь?
– Простите… – говорит таинственная незнакомка. – Мне сказали в вашей школе могут подсказать где найти Сбербанк!
– Как выйдете из школы, повернете на лево, дойдя до площади, повернете на право, рядом с автобусной остановкой будет Сбербанк.
– Понятно. Спасибо.
– Простите. Один вопрос. – останавливаю я женщину. – А почему вы пришли к нам.
– Сказали, что у вас подскажут!
P.S.: Это история не о том что, мы конечно готовы помочь человеку в любой трудной жизненной ситуации хотя конечно готовы, это история о том что оказывается ситуация складывается так, что проще найти нашу школу, чем Сбер!!!!
10.04.2020
Родители учеников, в массе своей, не очень рады дистанционному обучению…. Это объяснимо!
Я не спрашивал у своих папы и мамы их отношение к этому… но мне кажется, они тоже радости не испытывают. Хотя, мне кажется, это те люди, чье мнение я должен учитывать в первую очередь! Почему? Во-первых, потому что у них достаточно компетенций, и опять – таки во-первых – они мои родители!
Согласен! Странно говорить о родителях директора школы! Но я попытаюсь вас убедить в обратном…
Если у родителей директора школы есть какие-то неприятности (вот здесь мы вообще не будем фантазировать, сразу перейдем к последствиям). То! Директор не в духе! Если директор не в настроении, может ненароком обидеть учителя, а учитель тоже человек, может сорваться… несмотря на то, что он, конечно, профессионал от педагогики.
Если у директора на работе все мысли заняты тем, что он переживает за своих родителей, тогда работа в школе уходит на второй план. Причем, в чем бы она не заключалась, будь это общение с детьми или решение хозяйственных задач!
…и вообще, если начинать подводить итог, то дорогие мои друзья и коллеги, руководители и подчиненные, родители учеников и родители родителей учеников… моя мама говорит, особенно когда ей что-то не нравится, и семейные истории прошлого всплывают в образе ее сыновей: «Гены пальцем не раздавишь!»
И вообще… отец говорит периодически: «Ты весь в мать!»»
Мама в ответ: «Ты как твой отец!» (это она мне говорит, в ответ на то, что я что-то делаю или не делаю, или делаю не так…ну вы меня понимаете…).
(Но, когда я обращаю внимание на то, что они используют такие сильные фразы… в ответ прилетает: «Не было такого! Не выдумывай!!!!»)
Согласитесь, странно бы было если бы нет! Совсем ни на кого не похож!
И, наверное, было бы как-то не так весело в моей жизни. Однозначно!
…и ошибки бы я такие не совершил, которые уже произошли в моей жизни, и которые обязательно еще совершу, и успехи у меня были бы другие и, может, я им радовался бы не так, как сейчас, а кто знает может быть и не было бы вовсе никаких успехов, и друзья у меня были бы другие…
А других не хочу. Хочу тех, которые есть, которые принимают меня со всей моей блажью и еще радуются! За что им низкий поклон!
Которые воспринимают мою лень как повод для коллективного творчества!
А мое постоянное недовольство стараются просто не замечать…
–Ты что-то сказал? – спрашивают они.
– Нет. Нет. – неуверенно отвечаю я.
– Ты чем-то недоволен? – спрашивают еще более строго.
– Я счастлив!
15.04.2020
Дистанционное обучение обнаруживает свои плюсы!
Математик говорит, что на его он-лайн занятии присутствуют незнакомые ему дети.
– Ну и как они себя ведут? – уточняю я.
– Наши по-разному…
– А пришлые-незнакомцы-случайные-слушатели?
– Слушают внимательно, склонив голову, что-то пишут.
P.S.: …это история не про то, что нам жалко, если кто-то чужой заглянет к нам на он-лайн урок… это история о том, что тяга к знаниям есть у всех и она иногда просыпается и прорастает в такие неожиданные моменты!
17.04.2020
Понедельник не самый тяжелый день… на этой неделе, однозначно. Тяжелый день – пятница в условиях дистанционного образования.
Нервы сдают у всех…я еще держусь!
Вечером в школу звонит женщина и просто начинает громко и эмоционально разговаривать. Разговор на гране фола.
«Ваша учительница Петрова… она вообще…сил больше нет и терпения тоже!!! И вообще, ничего не хватает…совсем!» – монолог закипает, чуть остывает и я ее спрашиваю.
– А директора вашей школы как зовут?
– А почему Вас это интересует? Она у нас ничего не ведет.
– Директор у Вас «ОНА» и это о много говорит! Потому что у нас директор «ОН». Зовут его Степан Викторович! И учительницы Петровой у нас тоже нет, как бы прекрасна она не была. Кажется, вы ошиблись школой!
– Наверное, номером телефона! – поправляет меня разражено гражданка.
– Простите. – говорю я. Соглашаюсь – Ошиблись номером телефона.
…на этом разговор заканчивается и в трубке со мной один на один остаются телефонные гудки.
P.S.: Это история не о том, что ошибаться плохо. Ошибаться – это обычное дело.
Это история про учителей, которые, учитывая, все внешние обстоятельства должны учить, и помимо всего прочего, учиться.
22.04.2020
В моем 5а есть ребята, которые приятно удивляют. К которым самому хочется прислушиваться, у которых хочется учиться.
Они позитивны, энергичны и стараются быть на высоте. Стараются поддерживать в себе боевой дух и не давать унывать другим. Стараются быть самостоятельными.
Стараются тактично давать советы и менее тактично следовать им!
Мне приятно, что среди всеобщего раздражения дети продолжают оставаться детьми. Но, при этом, они иногда даже более ответственны, чем мы могли предположить.
P.S.: А подобные заблуждения, мои собственные заблуждения – радуют. И радует меня то, что есть ребята которые помогают им рассеяться.
24.04.2020
Кроме огромного количества телефонных разговоров, еще больше времени посвящено переписке.
Не только учителя могут дать полезный совет, но и родители, что неимоверно прекрасно и поднимает настроение.
«Мы играем в школу!» – пишет мама ученика начальной школы.
