Степан Викторович Шмелев
Не домашнее задание
Краем глаза я заметил, что мама с облегчением выдохнула.
P.S.: …это история не про домашних животных, нет… это история про то, что современное образование требует всегда хоть чуточку провокации! Даже на том этапе пока пишется заявление в первый класс!
23.07.2020
Немного китча, немного винтажа, немного стиля… либо его отсутствие.
Старый красный телефонный аппарат изрядно надоел, обрюзг, проплешился и брать его в руки совершенно не хочется.
Искал подходящий нашему старинному зданию. Нашел. Как только увидел его на картинке, понял, что офисная тумба, которая досталась в дар школе от одного переезжающего офиса, совершенно не подходит. Для предыдущего красного аппарата – в самый раз, а для нового винтажного, что-то не очень!
Решил найти маленький столик под телефон. То, что подходит по цене и соответствует новому аппарату. В другом городе.
После работы стартанул. Благо ехать недалеко, километров тридцать.
Сквозь пробки, спровоцированные дорожными работами, добрался за час.
Встретила меня приятная женщина.
– Мой прадед его сам сделал. – показывает столик и немного извиняющимся тоном добавляет. – В ящичках следы от химического карандаша.
– Это очень хорошо. Следы от химического карандаша. Замечательно. Так и должно быть.
– Вы любите старые вещи?
– Люблю. Но я не себе. Я в школу!
– В школу?
– Я директор школы. У меня старое здание. Ему сто двадцать лет. Не многим старше столика. Здание построили в честь сорокалетия отмены крепостного права. – провел я, короткий экскурс в историю образовательного учреждения. – А вам такой чудесный предмет интерьера не жалко продавать?
– Жалко… но мы переезжаем.
Со столом и телефоном в десять часов вечера мчу в школу, чтобы посмотреть какая композиция получится. Поставил…. Понял…. Надо делать ремонт в холле!
P.S.: …. думаю, женщины поймут эту банальную ситуацию. Купила сумочку, нужны туфли, купила туфли нужно платье…
27.07.2020
– Макар ударил Еву! – говорит Сева. Он переводится к нам в третий класс из другой школы. – И мы убежали!
– С Макаром?
– Нет. С Евой. – он очень задумчив и сосредоточен.
– Погоди. Я немного не понял. Твой друг ударил твою подругу, и ты убежал с Евой?! Правильно?
Очень молодой человек молчаливо кивает.
– А ты не мог остановить Макара?
– Нет. Макар ударил ей в нос!
– Понятно. Скажи, а когда вы встретились в школе, ты не спросил у своего друга, зачем он это сделал?
– Я не мог, мы с Евой убежали!
– Но вы же в школе встретились на следующий день?
– Да!
– Так почему не спросил?
Очень молодой человек вдумчиво смотрит внутрь себя. Подергивает плечом, будто бы пытаясь скрыть непонимание.
P.S.: Это история не о том, как поссорились ученики начальных классов, а о том, как мы пытаемся не задавать неудобных вопросов.
30.07.2020
Навигация в школе должна быть четкая, ясная. И эта задача не из простых, как может показаться на первый взгляд. Иногда есть исторически обусловленное расположение. Допустим, кабинет технологии для девочек имеет отдельный вход с улицы. Но эта архитектурная особенность досталась в наследство и при нехватке кабинетов нас изрядно спасает. На расположение кабинета достаточно сложно повлиять, но несложно справиться с задачей, когда объявления, указатели, памятки и прочая важная информация крепится на скотч и приляпывается к стенам или дверям.
Когда так делают… кто бы то ни был… раздражаюсь!
P.S.: На картинке под текстом навигация в рекреационной зоне, проще говоря, навигация пляжа…посмотрел на стрелки, все что было заявлено обнаружить не смог!
P.P.S.: Есть повод задуматься самому. И повод поработать над ясностью указателей номерков, табличек в школе…не все так, как бы хотелось… но время до учебного года еще есть!
05.09.2020
Пока отец будущего первоклассника заполнял документы для поступления сына в первый класс: заявление, согласие на обработку персональных данных, небольшую анкету, методично доставал из папки свидетельство о рождении спарку о составе семьи, СНИЛС, копию паспорта и прочее прочее, прочее… мальчик на него в ожидании смотрел. Когда же документы были собраны, будущий первоклассник спросил…
– Это все?
– Это только начало! – ответил я.
P.S.: Это история не о том, какие документы надо принести, сколько бумаг заполнить что бы пойти в школу… это история про надежду. Что первого сентября мы все встретимся в школе!
P.P.S.: …по всем очень соскучился! Всех жду с нетерпением!
05.08.2020
Молодой человек, поступающий в первый класс, не был готов ко встрече со мной! (Я, кстати, сам иногда не готов к подобной встрече!)
– Я пришла домой, его забрала и сказала, что мы пойдем в школу общаться с директором! Он немного растерялся! – объясняет мне мама.
– А зачем вы ему сказали, что пойдете к директору? Сказали бы что просто школу посмотреть!
Мама будущего ученика пожимает плечами и улыбается.
– Я же не очень похож на директора? У директора школы должна быть борода! Правильно?
– Да. – соглашается наш ученик.
– И костюм с галстуком?
– Да.
– Ну вот и отлично! – резюмирую я. – На первое сентября надену костюм… и бороду отращу!
P.S.: …тут конечно сразу возникает вопрос…. а если директор школы – женщина…что делать с бородой что бы не расстраивать первоклашек?!
05.08.2020
Я хорошо отношусь к семейной форме образования…если быть точным в суждениях, то хорошо отношусь к ситуации, когда есть выбор, когда система работает гибко.
Единственное, что меня беспокоит, это когда ответственность за обучение родители перекладывают на детей, особенно, когда ребенок не так далеко ушел от начальной школы или еще продолжает изучать программу начального общего образования.
Несомненно, важно, когда родители с удовольствием верят в своего ребенка и его таланты, когда родители обеспечили всю материальную базу для того, чтобы заниматься дома, что совершенно необходимо, когда родители прислушиваются к своему ребенку… и в итоге приняли ответственное решение уйти из школы…
Важно и обратное… когда родители поняли, что семейное образование не работает так, как им хотелось бы и учиться дома – это огромный родительский труд, а мотивации ребенка недостаточно для такой длинной дистанции как освоение школьной программы и родительского внимания требуется все больше и больше…
Родители принимают решение вернуться в школу…
И я думаю, что это тоже верно в подобных ситуациях.
Единственное, что меня несколько настораживает…. И я надеюсь, что так не происходит….
Когда возвращение в школу открыто или завуалированно транслируется ребенку как наказание…
11.08.2020
Летом на одной из автомоек города. Я встретил Никиту.
Никите восемь. Он смотрел телевизор в комнате где, владельцы машин ждут пока машину очистят от дорожной пыли, пропылесосят салон…
– Привет. – я поздоровался.
– Привет. Не отрываясь от телевизора, ответил мне мальчик.
– Ты здесь кого-то ждешь?
– Да.
– Папа здесь работает?
– Да. – мальчик помолчал, оторвался от экрана и добавил. – Я тоже иногда работаю.
– Что ты делаешь?
– Машины протираю. Иногда работаю. Денег не дают. А иногда просто пятьдесят рублей. Просто…
–О! Ты копишь на что-то?
– На телефон обычный кнопочный.
– Зачем?
– Чтобы быть все время на связи! – мальчик удивился, но был достаточно ко мне снисходителен. – Я в школу пойду. Мама будет мне звонить. Я ей. Но у меня недавно было день рождения. Мне дедушка тысячу подарил, и мы с папой пошли и купили боксерскую грушу.
– Грушу?
– Чтобы бить. Тренироваться. – по всей видимости, Никита, предвосхищая мой нелепый вопрос «Зачем?», пустился в пояснения.
– А почему не телефон?
– Папа так решил.
– А на телефон ты сам копишь?
Никита кивает.
– Сегодня воскресенье. Здесь папа по выходным работает?
– Каждый день и папа и мама. Мы копим деньги чтобы я пошел в школу.
18.08.2020
Мне звонят разные люди с неизвестных номеров. Как известно, я сам раздаю свой телефон, он есть на сайте и в социальных сетях, записан на визитках, клочках бумаги и иногда просто устно продиктован.
– Здравствуйте. Мы из другой школы, хотелось бы к вам перевестись! (достаточно классическое начало разговора).
Иногда стремительные люди просто меня ставят перед фактом, забыв поздороваться:
– Мы к вам переходим! (Я не то что бы против, конечно, но, кроме как хочется услышать классическое «Здравствуйте», важно понимать (ну, во всяком случае, мне точно) в какой класс вы ведете ребенка? Хотя, выше приведённая формулировка не располагает к дипломатии, и тем более, к сотрудничеству).
Приятно когда люди начинают с комплиментов:
– У вас красивая школа!
– Добрый день! – отвечаю я. – Спасибо. Чем могу помочь?
– Это же памятник архитектуры? При царе построили?!
– Да. Чем могу помочь?
– А у вас все удобства есть? Туалеты. Столовая.
– Есть. Царские. – ёрничаю я.
Но вишенкой на торте, был сегодняшний звонок с утра.
Дзынь! Дзынь! Звонит телефон.
– Да… – поднимаю трубку.
– Я доктор! – говорит мне приятный женский голос.
«Вот вы то мне и нужны!» – хотел сказать я, но… растерялся.
20.08.2020
–Если бы не было МАЙНКРАФТ, чем бы ты занимался в свободное время?
Кандидат в начальную школу глубоко задумался.
– Смотрел бы мультфильмы!
– Какие?
– Про МАЙНКРАФТ!
– Хорошо, а если бы мультики исчезли и больше никто никогда не показывал бы мультфильмов, что бы делал тогда?
– Я бы рисовал.
– Ты любишь рисовать?
– Да.
– И что ты нарисовал из последнего?
– Подарок на день рождения. Открытку!
– А на ней что изображено? Что нарисовано?
– Лес. Палатка.
– Почему палатка, а не машина?
– Это же лес! Там палатка!
– Но на машине можно же приехать в лес! – я не унимаюсь. Мне самому интересно.
– На рисунке был лес! А в центре просто свободное место! И я решил нарисовать палатку. Да, вообще, мы с папой ездили на машине на рыбалку.
– То есть все-таки машина в лесу может быть!
– Да.
– Ну ладно, с открыткой все понятно. А ты знаешь зачем ты сюда пришел?
Мальчик грустно пожимает плечами.
– Ты знаешь кто я?
– Вы директор!
– Завода?
– Нет…. – ученик расплывается в улыбке. – Школы!
– Хочешь по школе пройтись…осмотреться… может быть тебе здесь не понравится…
– Хочу! – отвечает быстро и с любопытством.
– С кем пойдешь? Со мной или с мамой?
– С тобой!
21.08.2020
– Папа установил мне на телефон приложение Авито!
(Начальная школа, конечно, неисчерпаемый кладезь разнообразных, совершенно восхитительных историй, и у меня иногда закрадывается шальная мысль, а не сходить ли поучиться на учителя начальных классов?! Первую смену отвел, а потом ты директор!)
– Зачем?
– Чтобы я мог продавать то, что мне не нужно!
– И что же тебе не нужно?
– Звезда.
– Она мертвая? – спрашиваю я осторожно.
– Мертвая, но живая!
– Интересно.
– Она плохо пахнет. Ее надо продать!
– Так если придет покупатель и понюхает звезду, он не станет за нее деньги платить!
– Ну, на Авито можно и бесплатно раздавать! – находчивость детей поражает, они находят контраргумент быстрее, чем успеваешь договорить…
– Я видел объявления. Кошек раздают просто так!
– Ты бы взял кошку просто так?
– У меня есть звезда! И она лапками делает вот так вот, прижимает к полу…вот так вот. – ребенок делает ладошку горкой и постукивает мягко по столу.
– И при этом она плохо пахнет…и не очень живая… – это уже был не вопрос – это просто я проговорил вслух, восстанавливая поэтапно наш диалог.
– Звезда! Так нашу кошку зовут! – прокомментировала аккуратно мама, чтобы все расставить по своим местам. – И морская засушенная звезда, у нас тоже есть…
21.08.2020
Даниэль Канеман, наверное, единственный психолог, который получил Нобелевскую премию по экономике. Он один из основоположников поведенческой экономики, в которой объединены экономика и когнитивистика для объяснения иррациональности отношения человека к риску в принятии решений и в управлении своим поведением.
В 2002 году Нобелевская премия Канеману была вручена с формулировкой: «за применение психологической методики в экономической науке, в особенности – при исследовании формирования суждений и принятия решений в условиях неопределённости». Во всяком случае, так написано в Википедии.
В 2013 году на русском языке вышла его книга «Думай медленно… Решай быстро».
Эту книгу я подарил заместителю директора на Новый год, а в августе упросил ее дать мне почитать.
В процессе чтения меня заинтересовал один момент.
Проводился эксперимент: двум группам студентов выдали задания на листах бумаги. Одной группе-качественно напечатанные, другой- с плохим качеством печати.
По результатам в той группе, где задания были качественно напечатаны, ошибки совершили 90 % студентов. В группе, где качество печати было плохим, результаты были лучше на 35 %.
Когнитивное напряжение, независимо от его источника, мобилизует.
Конечно, можно сейчас сказать, что это разные студенты, с разным уровнем знаний участвовали в решении задач, но что-то мне подсказывает, что специалистам, проводившим эксперимент, не было смысла себя обманывать.
P.S.: Но это история не о том, как психолог стал экономистом и еще получил Нобелевскую премию, это история о том, что может быть на экзаменах не биться за качество печати заданий и это окажет положительное влияние на итоговый результат?
P.P.S.: После этих размышлений я написал нашему математики Денису Александровичу, с мыслью – а не попробовать ли нам повторить эксперимент, но это будут не разные классы или группы учащихся, это будет один класс. Две небольшие контрольные работы. Аналогичные задачи. Качество печати разное… и выяснить так ли прав Канеман и его коллеги?!
31.08.2020
Завтра первое сентября 2020 года. 2019-2020 учебный год был очень непростым, глупо предполагать, что все будет гораздо проще в грядущем учебном году; наивно предполагать, что как-то само собой все образуется, особенно если мы просто успокоимся и предадимся созерцанию, будем ждать, когда все наладится, и мы сможем продолжить жить, не обращая внимание на то как меняется мир.
Изменения наслаиваются друг на друга, они формируют пространства, теории, образ мышления, спонтанные решения, которые порой оказываются гораздо точнее и важнее, чем те, что долго вынашивались и анализировались, изменения порождают эмоции, страхи и страсти, порождают смятение, вгоняют нас в ступор, удивляют нас и зовут за собой.
Постоянное изменение самих себя, постоянная адаптация, непрерывное обучение, желание учиться, чтобы учить, чтобы учиться…вновь и вновь идти по этому кругу, отгоняя от себя рутину, понимая необходимость двигаться вперед, находить общий язык, коммуницировать, искать решение общих проблем.
В современном мире очень сложно обрести монополию на образование кому бы то ни было, особенно если мы хотим видеть, как развиваются наши дети, как они исследуют сами себя, жизнь и формируют свое понимание происходящих процессов вокруг них.
Образование становиться областью современного искусства, областью постоянного эксперимента, оно жизнеспособно в творчестве, преданности своему делу, бескрайнему любопытству, в страсти поиска новых решений, потребности разобрать невозможную задачу на сотню возможностей, смелости задавать неудобные вопросы в первую очередь для самого себя.
Но основной вопрос звучит достаточно просто – готовы ли мы учиться? А он в свою очередь подразумевает следующее: стремимся ли мы навстречу друг другу? Ищем ли мы взаимопонимания или исповедуем радикальные взгляды? Ищем ли мы виновных или ищем решение проблемы? Находимся ли мы в постоянном поиске для саморазвития, есть ли около нас подходящие люди и события, толкающие, влекущие, тащащие, зовущие нас только вперед?
