Л. М. Волобуева
Управление дошкольной образовательной организацией
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
Магистерская программа «Менеджмент в дошкольном образовании»
Рецензенты:
А. Н. Ганичева, доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ВПО МГПУ, кандидат педагогических наук, доцент
Ю. А. Дмитриев, профессор кафедры дошкольной педагогики МПГУ, доктор педагогических наук
Авторский коллектив:
Морева Наталья Александровна, профессор кафедры дошкольной педагогики МПГУ, доктор педагогических наук, доцент
Волобуева Людмила Михайловна, зав. кафедрой дошкольной педагогики, кандидат педагогических наук, доцент
Тимофеева Ирина Вячеславовна, доцент кафедры дошкольной педагогики, кандидат педагогических наук
Никифорова Ольга Владимировна, доцент кафедры дошкольной педагогики, кандидат педагогических наук
Введение
В современной системе дошкольного образования происходят значительные изменения, направленные на ее модернизацию. Результатом модернизации должно явиться полное удовлетворение потребностей населения в обеспечении всех детей доступным и бесплатным дошкольным образованием. Утверждение новых документов, регулирующих отношения в системе образования, направлено на повышение качества образовательной деятельности, а также мероприятий по уходу и присмотру за детьми в дошкольных образовательных организациях и других типах образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования. Современная дошкольная организация представляет собой сложную систему, которая требует управления, как правило, объединяет большой коллектив педагогических работников, учебно-вспомогательный, технический и другой персонал, обеспечивающий условия пребывания, воспитания и обучения детей. Эффективность управления образовательной системой во многом зависит от грамотных действий руководителей разного уровня, которые должны опираться на основы управленческой науки и знать специфику организации дошкольного образования.
Модуль дисциплин «Управление дошкольной образовательной организацией» включен в образовательную программу магистерской программы «Менеджмент в дошкольном образовании» направления «Психолого-педагогическое образование», а также может использоваться в других образовательных программах, связанных с дошкольным образованием и управлением образовательными системами, в том числе в дополнительных профессиональных программах.
Целью освоения модуля является формирование готовности к осуществлению организационно-управленческой, научно-методической деятельности в условиях дошкольной образовательной организации на уровне современных требований к руководящим работникам системы дошкольного образования.
Образовательным результатом освоения модуля дисциплин является умение планировать и координировать деятельность коллектива образовательной организации, опираясь на знание научных основ управления, владение методами и технологиями работы с разными категориями персонала дошкольной образовательной организации (ДОО).
В процессе освоения модуля должны быть сформированы следующие компетенции обучающегося в соответствии с требованиями
ФГОС В ПО магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое образование»[1]:
• способностью к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей (ПКОД-Ю);
• способностью проводить экспертизу образовательной среды учреждения и определять административные ресурсы развития учреждения (ПКОУ-1);
• способностью разработать концепцию и программу развития учреждения на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных услуг (ПКОУ-2);
• способностью организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения (ПКОУ-3);
• способностью определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности (ПКОУ-4);
• способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);
• способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9);
• способностью консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9);
• способностью обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе (ПКНМ-1);
• способностью определять направления и способы оснащения образовательной работы методическими средствами (ПКНМ-2);
• готовностью осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения (ПКНМ-4);
• способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);
• готовностью к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания (ПКНМ-6);
• способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательного процесса (ПКНМ-7).
В результате освоения модуля студент должен
знать:
• научные основы управления образовательными системами;
• сущность основных функций управления и особенность их реализации в условиях дошкольной организации;
• методы эффективного управления;
• особенности организации методической работы в сфере дошкольного образования;
• этические нормы управления;
уметь:
• проводить различные формы методической работы с педагогами;
• анализировать документацию дошкольной организации;
• организовывать взаимодействие с персоналом, родителями воспитанников;
• определять потребности дошкольной организации и педагогов в информационном и методическом сопровождении;
владеть:
• современными технологиями планирования, организации и контроля деятельности дошкольной образовательной организации;
• навыками коммуникации;
• методами диагностики профессиональных потребностей педагогов. Специфика содержания модуля предполагает движение обучающихся от изучения основ науки управления, классических школ управления к управлению персоналом ДОО с учетом его специфики, направлениям методической работы с педагогами и овладению основами управленческой этики.
Предлагаемый список литературы носит рекомендательный характер и может быть уточнен в связи с выходом новых документов, пособий, публикаций в периодической печати: журналах «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Методист дошкольного образовательного учреждения», «Справочник руководителя дошкольного учреждения», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», «Обруч», «Дошкольное воспитание» и др. Приоритетным в изучении модуля должно быть изучение и анализ управленческой практики обучающихся, а также опыта лучших руководителей дошкольных образовательных организаций.
Источником информации по общим и специальным требованиям оформления документации также являются интернет-ресурсы, среди которых:
• Федеральный портал Российское образование, http://www.edu.ru/
• Ресурсы образования. Портал информационной поддержки специалистов дошкольного образования, http://www.resobr.ru
• Административно-управленческий портал, http://www.aup.ru
• Сайты дошкольных образовательных организаций.
В учебном пособии использован опыт реализации модуля «Управление дошкольной образовательной организацией» в магистратуре факультета дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет».
Модуль включает 4 раздела (дисциплины) общим объемом 4 зачетные единицы:
Раздел 1. Научные основы управления дошкольной образовательной организацией (автор канд. пед. наук О. В. Никифорова)
Раздел 2. Управление персоналом (автор канд. пед. наук И. В. Тимофеева)
Раздел 3. Управление методической работой в дошкольной организации (автор канд. пед. наук Л. М. Волобуева)
Раздел 4. Управленческая этика (автор доктор пед. наук Н. А. Морева)
В первом разделе «Научные основы управления дошкольной образовательной организацией» акцент делается на изучении основных функций управления организацией с учетом современных требований управленческой науки и практики деятельности учреждений дошкольного образования.
Во втором разделе «Управление персоналом в дошкольной организации» рассматриваются основные аспекты современных методов работы с персоналом. Целью представленного учебного материала является развитие компетенций в эффективном использовании человеческого потенциала дошкольной организации на основе применения современных технологий управления персоналом.
Третий раздел посвящен одному из важных аспектов управления педагогическим коллективом – организации методической работы. Расширение компетенций образовательных организаций придает данному направлению работы важное значение и непосредственно связано с повышением качества реализации образовательных программ дошкольного образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Раздел «Управленческая этика» направлен на осознание необходимости соблюдения норм управленческой и педагогической этики, овладение методами регуляции собственного поведения и влияния на профессиональную деятельность участников образовательного процесса.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО лекционные занятия занимают не более 20 % аудиторного времени, приоритет отдается практическим занятиям, в том числе в форме тренингов, деловых игр и т. д.
Изучение дисциплин заканчивается зачетными мероприятиями. Освоение модуля завершается экзаменом в форме рейтингового контроля, требования к которому определяются локальными актами вуза, учитывающего качество освоения всех разделов модуля.
